一年級(jí)認(rèn)識(shí)立體圖形詳案

1、認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱(chēng)，并能識(shí)別。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。3、情感目標(biāo)：聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與他人合作的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生收集的各種立體圖形實(shí)物教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)展比賽、導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生操作。師：課前老師讓大家收集各種生活中的物品，不知大家?guī)?lái)了沒(méi)有？（帶來(lái)了）現(xiàn)在，我們就用大家?guī)?lái)的這些物品來(lái)一個(gè)小小的比賽，比一比誰(shuí)的手兒巧？看看哪個(gè)小組擺出的玩具與眾不同。小組成員之間可以先商量商量，

2、再動(dòng)手?jǐn)[擺看！（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。）2、展示小組作品。師：大家擺完了嗎？（擺完了）哪位同學(xué)愿意代表你們小組介紹一下你們小組擺出的玩具？生1：我們小組擺一輛大汽車(chē)，這是車(chē)頭，這是兩個(gè)車(chē)轱輪，這是車(chē)的煙囪，這是車(chē)燈。生2：我們小組擺了一座城堡，這是城堡的大門(mén)，這是城堡的大樓，里面這是城堡的花壇。生3：我們小組擺了一個(gè)跳水臺(tái)。師：作品的創(chuàng)意都很好，看來(lái)大家都有一雙靈巧的手！在動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程中，你用了幾種不同的物體。生1：四種生2：三種二、自主探索，解決問(wèn)題師：大家用的物品都是差不多的，那現(xiàn)在我們以小組為單位給你們的玩具 分一分類(lèi)，可以么？（學(xué)生動(dòng)手分，匯報(bào)交流）師：大家分完了嗎？誰(shuí)愿意到前面來(lái)

3、交流一下你們小組是怎樣分的？（小組成員合作把物品搬到前面的木板上，并介紹自己小組是怎樣分的。）生：我們小組是把藥盒、化妝品盒，還有這個(gè)大積木放在一起，把大魔方放在一起，把易拉罐、茶葉盒放在一起，把這個(gè)皮球、彈力球放在一起。師：對(duì)于這個(gè)小組的匯報(bào)，其他小組的同學(xué)有沒(méi)有問(wèn)題？生：我有一個(gè)問(wèn)題：你們小組為什么要這樣分呢？生：因?yàn)樗幒小⒒瘖y品盒都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的；而大魔方都是方方正正的，易拉罐和茶葉盒它們都是上下平平的。球是因?yàn)樗鼈兌寄軡L。生：易拉罐也能滾，你為什么不把它和球放在一起呢？生：因?yàn)榍蚴菆A圓的，而易拉罐不是圓圓的。師：你們小組匯報(bào)非常的精彩，請(qǐng)坐！ 師：那你知道這些物體叫什么名字？（抽生交

4、流，肯定對(duì)的，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛獵取知識(shí)） 師：其實(shí)，數(shù)學(xué)家早就給它們起好了名字，像藥盒這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的方方的物體叫長(zhǎng)方體，（師貼圖片，并板書(shū)）請(qǐng)大家從桌面上拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，用手摸一摸，互相說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。師：像大魔方這樣方方正正的物體叫正方體（生同上），像易拉罐和飲料瓶這樣上下都是圓圓的，叫圓柱體，也請(qǐng)大家拿出一個(gè)圓柱的物體摸一摸，說(shuō)說(shuō)圓柱有什么特點(diǎn)？（生同上）師：那像地球儀、皮球這樣圓圓的物體，它們的形狀叫什么名字呢？猜猜看。生（個(gè)別）：圓體、球、師：有的學(xué)生猜中了，叫球。（板書(shū)）。三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用活動(dòng)一：結(jié)合生活，鞏固新知1、師：大家認(rèn)識(shí)了這些物體，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起桌面上的這些物體，小組同學(xué)之間

5、互相說(shuō)一說(shuō)都是什么形狀物體？（學(xué)生活動(dòng)）2、師：剛才大家說(shuō)的物體只限于我們桌面上的這些東西，請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際想一想，你還能舉出哪些例子？（學(xué)生自由舉例）3、師：其實(shí)，除了在建筑上，我們的生活中還有許許多多不同形狀的物體，你能快速說(shuō)出其他物體嗎？生：書(shū)是長(zhǎng)方體的。麻將是長(zhǎng)方體的。生：易拉罐是圓柱體的。篩子是正方體的。生：籃球和足球是球體的。活動(dòng)二：在活動(dòng)中，解決問(wèn)題師：還有一個(gè)問(wèn)題：為什么球和茶葉盒能滾，而大魔方不能滾？為了更好的解決這個(gè)問(wèn)題，老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一塊木板，你們小組六個(gè)人可以合作，把木板傾斜起來(lái)，把這幾種形狀的物體都放在木板上滾一滾，玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（生玩后交流體會(huì)

6、）師：你都發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：老師，我發(fā)現(xiàn)了球一放到木板上就滾下來(lái)了，而正方體和長(zhǎng)方體的盒子不能滾，它只能一點(diǎn)一點(diǎn)滑。生：我補(bǔ)充一點(diǎn)：圓柱體的東西也能滾。師：大家說(shuō)的都很好！為什么球和圓柱能滾，而正方體、長(zhǎng)方體不能滾？生：因?yàn)榍蚝蛨A柱都是圓圓的，所以它們才能滾，而長(zhǎng)方體、正方體都有角，所以它就不能滾。師：我明白了，也就是說(shuō)圓柱體和球的面都是彎曲的，而大魔方的面不是彎曲的，平平的，是嗎？（是）師：我想這也是球?yàn)槭裁匆旁谏厦?，而不放在下面的原因。可老師還有一個(gè)問(wèn)題不明白，為什么圓柱體這樣側(cè)放就能滾，而豎著放就不能滾呢？生：我知道，是因?yàn)閳A柱體側(cè)的那個(gè)面是彎曲的，而上下的面是平平的。師：你的回答太精彩了！請(qǐng)大家把木板和物體放回原處，快速坐好?；顒?dòng)三：動(dòng)手摸物，深化新知師：今天，老師給大家準(zhǔn)備了一些小禮物。想知道是什么嗎？看！一個(gè)魔術(shù)袋。師：這里面可裝著好多好玩的東西，我說(shuō)你來(lái)摸。師：請(qǐng)你拿出圓柱。師：請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體。師：請(qǐng)你拿出正方體。師：請(qǐng)你拿出球。四、概括總結(jié)，引導(dǎo)反思師：今天這節(jié)課你都有哪些收獲？（生交流體會(huì)）下課。教學(xué)反思：本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體。本堂課尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，合作探究，解決問(wèn)題。尊重兒童的心理特點(diǎn)，合