《給教師的建議》(1

1、給教師的建議（1-10條）輔導(dǎo)練習(xí)編題：教育局人事科張德年一、選擇題（把相應(yīng)的字母填在括號里）每小題 2分1 ?請記住：沒有也不可能有（）的學(xué)生A. 抽彖B.具體C.特殊D. 一般2. 兒童從事腦力勞動與從事體力勞動所需要的力量是（）A. 相同的B.各不相同的C大致相同的D.說不準(zhǔn)3. 學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是相對的東四。（）A. 對一個學(xué)生來說，"五分”是成就的標(biāo)志B. 對所有學(xué)生來說達到“五分”才是成就的標(biāo)志C. 對另一個學(xué)生來說，“三分”就是了不起的成就D. 學(xué)生是沒有什么差異的4. 教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮岀來， 他享受到腦力勞動屮的

2、成功的樂趣，在一節(jié)課上（）A. 要給所有學(xué)生布置相同的題 HB. 不能給學(xué)生布置太深的題 HC. 要因?qū)W生而宜布置題HD. 可以給一些學(xué)生布置多一點的題冃，也可以給另一些學(xué)生布置少一點題冃5. 一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們（）不斷地補充他們的知識 海。A.駕馭課堂能力的提高B.持之以恒地讀書C. 工作態(tài)度認(rèn)真D. 了解每一個學(xué)生6. 教師剛剛開始講解新教材，就發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生無力掌握它，辦法是（）A.首先解決一部分學(xué)生跟不丄的狀況B.給全班學(xué)生補課7.小學(xué)而臨著許多重要任務(wù)，而其屮占據(jù)管理的任務(wù)就是（）A.要教會兒童學(xué)會漢語拼音C.要教會兒童學(xué)習(xí)B.要求兒童大量背書D.要教會兒童寫

3、字&屮年級和高年級學(xué)生在學(xué)業(yè)上落伍，這主要是他們（）的結(jié)果。A.不會學(xué)習(xí)B.不會掌握他識C.智力差異D.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正9. 在小學(xué)里，你要教會所有的兒童這樣閱讀（）A.學(xué)會默讀B.在閱讀的吋候能夠思考C.學(xué)會齊讀D.在思考的同時能夠閱讀10. 30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的（）A.理解能力B.閱讀能力C.背誦能力D.寫作能力11. 教學(xué)大綱里有一些“關(guān)鍵”的知識，這里所說的“關(guān)鍵”指的是（A.反映本門學(xué)科特點的主要結(jié)論和概括B.反映本門學(xué)科的公式C.反映本門學(xué)科的規(guī)則D.反映本門學(xué)科的定理和規(guī)律性12. 兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)屮遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)

4、當(dāng)更 多地（）A?輔導(dǎo)B.練習(xí)C.背誦D?閱讀13. 兒童在知識的梯子上攀登時，使他邁出最初的、在我看來也是最寬闊的步伐的就是通過（）來認(rèn)識世界。/A.字B.詞C.句子D.文章14. 教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的（）所在。A.教學(xué)能力B.教學(xué)技巧C.教學(xué)手段D.教學(xué)方法15識記（記熟）應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)上。A.理解B.運用C.死記硬背D.多讀一判斷題（在括號里打或“ X ）”每小題2分的個夠要花（）1.能否保護和培養(yǎng)每一個學(xué)生的自尊感，取決于教師對這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上 人成績的看法。（）2.在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的基礎(chǔ)知識已經(jīng)足 了。（）3.教師進行勞動

5、和創(chuàng)造的時間好比一 ？條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它（）4.如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個最重要的窗口，那就沒有必 費許多時間給學(xué)生補課了。（）5必須使閱讀能夠達到讀思結(jié)合這樣一種自動化的程度。（）6.小學(xué)教師們！你們最重要的任務(wù)，就是使兒童成為拔尖人才（）7?隨意注意、隨意識記和不隨意注意、不隨意識記是水火不融的().減輕“后進生”腦力勞動最有效的手段是擴大他們的閱讀范圍出膚（）10 .在第一次學(xué)習(xí)新教材時，可以讓一 ？部分學(xué)生對事實、現(xiàn)象、規(guī)律性做 淺的理解。三、簡答題，每題4分。1 ? “兩套教學(xué)大綱”指的是什么？2. 防止死記硬背的最強有力的手段是什么?3. 什么是知識？4.

6、 怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問?5. 第一次學(xué)習(xí)新教材的課應(yīng)當(dāng)有些什么特點四、論述題，每題10分。（一）閱讀下面一段文字，按要求答題。（10分）一位歷史教師上了一節(jié)非常成功的公開課，課后，聽課的一位教師對這位歷史教師 說：“是的，您把自己的全部心血都傾注給自己的學(xué)生了，您的每一句話都具有極大的 染力，不過，我想請教您：您花了多少時間來備這節(jié)課？不止一個小時吧？”那位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，總的來說，對每一節(jié)課， 我都是用終生的時間來備課的，不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用 大約15分鐘I.談?wù)劇皩@節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子”這句話的理解2. 聯(lián)系H己的教學(xué)實際，談

7、談受到的啟發(fā)與教育（二）認(rèn)真分析帕夫雷什屮學(xué)數(shù)學(xué)教師的班內(nèi)分組教學(xué)表，按要求答題。（10分）組別第一組第一 ?組第三組第四組第五組基本情況智商高學(xué)習(xí)好勤奮努力屮等生理解慢答題慢智商低能力低主要對策布匱規(guī)定題H 夕卜，還布置超綱 題目和不能獨立 解答的題目保持他們勤奮 好學(xué)的狀態(tài)對學(xué)生的幫助 要有高度的教 育技巧布置作業(yè)要比 第二組、第三 組學(xué)生少一半到2/3專門另選一些 題目，使他們 在每一節(jié)課上 有進步I.分組教學(xué)活動體現(xiàn)了哪些教育思想？2?試述“分層教學(xué)”與“分快慢班教學(xué)”的根本區(qū)別（三）用蘇霍姆林斯基的教育思想，論述如何做好“后進生”的工作。（10分）一、選擇題1. A2. B3? AC

8、4. CD5. B6. A7. C8? AB9. BD10. B11. ABCD12. D13. B14. B15. A二、判斷題1. V2. X3? V4. V5. V6. X7. X8? V9. V10. X二、簡答題1. 第一套大綱是指學(xué)牛必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱 和其他的資料來源。2. 是閱讀。因為閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和 書籍激發(fā)起來的思想，是防止死記硬背的最強有力的手段。3. 知識 這就意味著能夠運用。只有半知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思 想，激發(fā)人的興趣吋，才能稱之為知識。4. 要做到這一點，就必須知道哪些東西要講，而哪些東西則留著不要講完，沒有 完的東西，就好比給學(xué)生的思維埋下一段“引火線”。5. 第一次學(xué)習(xí)新教材吋，極其主要的是要看出“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的獨立工作如 何，為了使他們理解教材的實質(zhì)，必須給以較多的事實和較長的吋間。四、論述題要點：1?教師必須有祟高的師德，愛自己的事業(yè)；2.教師必須積累豐富的知識,積累靠讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼；3.聯(lián)系實際略要點：1?體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想、因材施教的思想和為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的思想2.根