一起采風(fēng)去案例

1、一起采風(fēng)去教學(xué)案例一、展示圖片，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，老師帶來一些家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，愿意看嗎？我 們一起來欣賞。 （展示臨沂正向大臨沂新臨沂的目標(biāo)邁進(jìn)的 圖片）師：剛才圖片中看到我們家鄉(xiāng)美不美？是呀！我們家鄉(xiāng)不僅 風(fēng)光秀麗，而且還有著濃厚的風(fēng)土人情呢！這節(jié)課，我們就 一起采風(fēng)去。（板書課題）生：齊讀課題（設(shè)計(jì)理念 :圖片的展示不僅讓學(xué)生形象地了解了家鄉(xiāng)面貌， 而且激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情探究欲望。孩子 們求知的愿望急切，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。 ） 二、交流資料，引導(dǎo)探究 師：噯，同學(xué)們，課前老師布置你們搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)情的圖 片，資料帶來了嗎？（學(xué)生展示資料。 ）活動一：小組交

2、流 師：下面咱們先在小組內(nèi)交流， 由組長整理資料并選出代表， 過會兒向大家匯報(bào)，咱們比一比，看哪一組合作的好，準(zhǔn)備 充分。師；現(xiàn)在小組開始交流吧。 （小組交流，教師巡視指導(dǎo)）活動二：小組匯報(bào)師：各個(gè)小組整理好了嗎？哪個(gè)小組先來匯報(bào)： 生：大家好！我們是家鄉(xiāng)“飲食，服裝，住房”搜集小組。我 們家鄉(xiāng)有許多的特色名吃，如：米參，八寶豆豉，等等。師：誰接著說？生：我知道有關(guān)糝的傳說。相傳，東晉時(shí)，一對窮困潦倒的 外地夫婦逃荒來到臨沂，當(dāng)時(shí)的大書法家王羲之看他們非常 可憐，就經(jīng)常接濟(jì)他們，夫婦二人非常感動。有一次，王羲 之病了，二人覺得報(bào)恩的機(jī)會來了，就把家里留著下蛋唯一 一只母雞殺了做湯，并在湯里加了

3、一些普通驅(qū)寒中草藥。本 想把雞煮得爛一些，可看火的丈夫睡著了，不想湯就煮了一 整夜，第二天，看著煮的黑乎乎的雞湯，妻子很生氣，可家 里又沒有其他東西，只好把煮“糊”的雞湯送給了王羲之。再 說本來王羲之臥病在床，吃了中藥病也略有起色，但口干舌 苦，沒有食欲，看著送來的雞湯，又不好意思拂人家的一番 好意，就盛上一碗嘗了嘗，沒想到這一喝，神情氣爽，病好 了大半，一時(shí)興起，隨手提筆寫了 “米參”二字，至打后來， 后人就把他稱作“米參”。師：原來糝還有一個(gè)美麗的傳說呢！同學(xué)們喜歡喝糝嗎？我 們家鄉(xiāng)早晨就有喝糝吃油條的習(xí)慣。師：還有要補(bǔ)充的嗎？生：我們家鄉(xiāng)還有很多的名吃，如：金蒙山兔子頭，王氏熟梨，蒙山光

4、棍雞，上轎糕，賴皮 月餅，蒙陰煎餅等等。師：這位同學(xué)向我們介紹了那么多好吃的，你們想不想品嘗品嘗呀！有機(jī)會和家人一起去品嘗好嗎？師：誰再接著說？生：我們家鄉(xiāng)的服裝具有以下特點(diǎn)，穿著比較大方，注重深 顏色。另外我們家鄉(xiāng)的住房，在農(nóng)村一般住平房，城里住樓 房。師評價(jià)：是呀！隨著生活水平的提高，人們的審美觀也都大 大提高，人們穿著的服裝款式多樣，簡潔大方。隨著經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展，很多家庭都蓋上了樓房，由農(nóng)村走向了城市化。你們 組準(zhǔn)備的也很充分。師：哪個(gè)小組繼續(xù)介紹？生：大家好！我們是“家鄉(xiāng)民族戲曲”搜集小組。我們家鄉(xiāng)的 民歌是沂蒙山小調(diào)，我們組想為大家演唱這首歌，希望 大家喜歡。師：你們想聽嗎？把掌聲送給

5、他們。 小組合唱沂蒙山小調(diào)， 其他同學(xué)大節(jié)拍。師：這首歌聽起來是多么的親切呀！ 一曲沂蒙山小調(diào)唱 遍了大江南北，唱出了家鄉(xiāng)人的心聲，無論你身處在何方， 只要聽到這首美妙歌曲，就有回到家的感覺。師：誰接著補(bǔ)充？生：我們臨沂還有燦爛的樂舞文化，如：龍燈，秧歌等等。師：你知道在什么時(shí)候舞龍燈，扭秧歌嗎？生：一般過春節(jié)或慶祝盛大節(jié)日時(shí)舞龍燈、扭秧歌。師：是呀！現(xiàn)在家鄉(xiāng)人的生活水平越來越高，越來越多的人 注重精神文化生活。還有要說的嗎？生：我們家鄉(xiāng)的戲曲是“柳琴”它又稱拉魂腔，唱詞通俗生動， 善于鋪張，尤其長于敘述和表現(xiàn)人物的心理活動，劇目多取材于歷史故 事和民間傳說。師：咱們班有沒有會唱柳琴戲的？ 生

6、：我來給大家說一段喝面葉吧，五月忙，五月忙，大麥，小麥都上場，高粱紅，谷子黃，七八月里還是忙，還是忙。師：說的好不好？把掌聲送給他。師：哪個(gè)小組再來介紹？生：我們是“對聯(lián)，謎語，諺語”組。我搜集了一些諺語：1、十月下雪霜，來年糧滿倉。2、大雪紛飛，糧食成堆。3、才華如快刀，勤奮是磨石。4、學(xué)要學(xué)到頭，不做水面油。5、辛苦本身就是快樂。我還知道這些諺語都是勞動人們在平時(shí)學(xué)習(xí)勞動中積累的 經(jīng)驗(yàn)。師：誰在補(bǔ)充？ 生：我搜集了許多謎語帶給大家，看誰猜得又快又準(zhǔn)。 生出謎：1 錐子尾巴，爪子嘴，身上貼著四條腿。 （壁虎）2 青石板，滑石橋，四把漿，一路搖。 （烏龜）3 小小瓶，小小蓋，小小瓶里盛葷菜。

7、（田螺）4 青竹竿，一節(jié)節(jié)，頭上頂個(gè)紅結(jié)結(jié)。 （高粱）5 腹內(nèi)香甜如蜜，心中花紅柳綠，白沙灘上打滾，清水河里 沐浴。（元宵）師：我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)個(gè)個(gè)都是猜謎大王，猜的既快又準(zhǔn)。謝 謝你為大家?guī)淼闹i語。師：誰接著說？ 生：我為大家搜集了一些對聯(lián)，出示資料。生讀1 .炮竹聲聲辭舊歲，紅梅含笑迎新春。2.錦繡中華享盛世，和諧九州送福來。3 .春汛千家乾坤移，福音萬戶天地動。 師：你知道什么時(shí)候貼對聯(lián)嗎？ 生：過春節(jié)或結(jié)婚時(shí)貼對聯(lián)。 師：人們從對聯(lián)中寄托著對美好生活的愿望和向往。 師評價(jià)：我發(fā)現(xiàn)咱班的學(xué)生真會學(xué)習(xí)，展示他的資料，他不 但搜集了對聯(lián)，還搜集了謎語，諺語，剪紙等等。都放在了 他的積累本上，

8、咱們要向他學(xué)習(xí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要學(xué)會 積累。師：還有哪個(gè)組再匯報(bào)？交流環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念：努力為學(xué)生提供一個(gè)互動的平臺，通 過安排學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論、交流、操作、實(shí)踐、講 故事、情景模擬、角色扮演、做游戲等不同類型的活動，使 學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會用各種方法表達(dá)自己的感受、想法， 展示自己，讓他們充分發(fā)揮自己才能，主動參與、自主探究 學(xué)習(xí)?；顒尤盒麄鳌⒔榻B家鄉(xiāng)。 師：剛才各組同學(xué)，用不同的形式介紹了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人 情，我們家鄉(xiāng)臨沂不但山美，水美，人更美，那如何讓更多 的人來我們家鄉(xiāng)做客呢？假如你就是一位小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎 樣來宣傳，介紹家鄉(xiāng)呢？課下同學(xué)們以小組來討論交流，好 嗎？這一活動的設(shè)計(jì)，

9、 將課內(nèi)活動延伸到課外， 貼近學(xué)生的生活， 并且給學(xué)生提供了鍛煉的空間。教后反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）34年級品德與社會中指出： “本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教 學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài) 的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。 ”把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來。根據(jù)課標(biāo)精神 設(shè)計(jì)活動課，讓學(xué)生在活動中能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題， 有目的地收集資料，共同討論；能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自 然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得；能在 老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué) 會合作；在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能 力解決簡單問題；這些充分說明了實(shí)踐的重要性。學(xué)生通過 看、聽、寫等綜合性學(xué)習(xí)來提高自己的綜合能力。本課一起采風(fēng)去就是在這種教育思想的指導(dǎo)下，以 一節(jié)活動課的形式，通過課前準(zhǔn)備，課中交流，課后展示、 宣傳等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)社會，在體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué) 生的情感。我們說道德的外延就是生活的外延，德育應(yīng)該是開放