幼兒園指南健康領(lǐng)域領(lǐng)讀

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南領(lǐng)讀活動健康領(lǐng)域六合區(qū)城東新苑幼兒園 俞燕教育部印發(fā)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南以來，全國各地幼兒園紛紛圍繞指南開展各種各樣的學(xué)習(xí)活動。今天到這里來的老師也都參加過指南學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，對指南都有所了解。為了讓老師們更深入的了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，實施科學(xué)的保育和教育。從今天開始我們將再一次學(xué)習(xí)指南，由我開始帶領(lǐng)大家開展健康領(lǐng)域領(lǐng)讀活動。一、健康領(lǐng)域種所包含的子領(lǐng)域 指南在健康領(lǐng)域種，按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容分為“身心狀況”、“動作發(fā)展”以及“生活習(xí)慣與生活能力”三個子領(lǐng)域。 在每個子領(lǐng)域下，包含著三條幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標,共9條。這三個

2、子領(lǐng)域的建構(gòu)充分體現(xiàn)了幼兒在健康方面學(xué)習(xí)與發(fā)展的年齡特點，同時也為幼兒園開展保育、教育工作以及衛(wèi)生保健工作指明了基本的方向。領(lǐng)域子領(lǐng)域目 標健康身心狀況1.具有健康的體態(tài)2.情緒安定愉快3.具有一定的適應(yīng)能力動作發(fā)展1.具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏2.具有一定的力量和耐力3.手的動作靈活協(xié)調(diào)生活習(xí)慣與生活能力1.具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣2.具有基本的生活自理能力3.具備基本的安全知識和自我保護能力“身心狀況”子領(lǐng)域首先表明幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展應(yīng)包括身體和心理兩大方面。其中，根據(jù)幼兒體態(tài)發(fā)育、情緒表現(xiàn)和適應(yīng)能力三個維度提出了幼兒階段需要學(xué)習(xí)和發(fā)展的具體目標?！皠幼靼l(fā)展”包括身體大肌肉

3、動作和手部小肌肉動作的發(fā)展目標?！吧盍?xí)慣與生活能力”包括與幼兒健康成長密切關(guān)聯(lián)的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力和安全生活的能力。幼兒階段正式良好行為和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。二、深度學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域目標。（一）身心狀況目標1 具有健康的體態(tài)34歲45歲56歲1. 身高和體重適宜。參考標準： 男孩：身高：94.9-111.7厘米體重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米體重：12.3-21.5公斤2. 在提醒下能自然坐直、站直。1. 身高和體重適宜。參考標準：男孩：身高：100.7-119.2厘米體重：14.1-24.2公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米體重：13.7-2

4、4.9公斤2. 在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。1. 身高和體重適宜。參考標準：男孩：身高：106.1-125.8厘米體重：15.9-27.1公斤女孩：身高：104.9-125.4厘米體重：15.3-27.8公斤2. 經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。上表中提出了幼兒各年齡段身高、體重的參考數(shù)據(jù)，以及在身體姿勢方面的典型表現(xiàn)。老師們應(yīng)關(guān)注班級幼兒的生長發(fā)育情況，將每學(xué)期保健老師測量的數(shù)據(jù)與參考數(shù)據(jù)進行對比，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系。幼兒的脊柱尚未骨化完成，可塑性較大，正確的站姿、坐姿和行走姿勢有利于脊柱的正常發(fā)育。教師應(yīng)在自然的狀態(tài)下注意觀察幼兒的站、坐、行走姿勢。如散步環(huán)節(jié)、晨間鍛煉等環(huán)節(jié)

5、中，采取自然觀察法了解幼兒的坐、立、走姿勢。正確的站姿：身體正直，兩肩齊平。（圖）正確的坐姿：（圖）正確的行走姿勢：上體保持正直，雙手自然前后擺動，（圖）我們應(yīng)提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時就醫(yī)矯治。注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。目標2 情緒安定愉快34歲45歲56歲1情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止。2有比較強烈的情緒反應(yīng)時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。1經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解 。2有比較強烈情緒反應(yīng)時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。 3愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。1經(jīng)常保持愉

6、快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。2表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。3能隨著活動的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。良好的情緒表現(xiàn)是心理健康的重要標志。對于幼兒來說，情緒的安定與愉快是維護身心健康、促使其產(chǎn)生社會適應(yīng)行為并逐漸形成良好個性的重要條件。指南依據(jù)幼兒的情緒特點與發(fā)展需要，提出了不同年齡段幼兒在穩(wěn)定情緒、保持愉快情緒、適度表達和調(diào)節(jié)情緒等方面的具體發(fā)展目標。我們應(yīng)關(guān)注幼兒每天、每個時刻的情緒。指南在“教育建議”中強調(diào)要為幼兒“營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感”，要“以積極、愉快的情緒影響幼兒”，要“欣賞”幼兒、“接納”幼兒等，這對于幫助幼兒逐漸形成安定、愉快的

7、情緒具有特別重要的意義，也是促進幼兒心理健康的重要條件。同時，指南還強調(diào)要“幫助幼兒學(xué)會恰當表達和調(diào)控情緒”。依據(jù)幼兒的年齡特點和個性特征，我們可以從幫助幼兒學(xué)習(xí)識別情緒、理解情緒和表達情緒開始，逐漸引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握那些轉(zhuǎn)移、緩解或控制消極情緒（如生氣、傷心）的方法，這是促進幼兒情緒健康發(fā)展的重要途徑和方法。目標3 具有一定的適應(yīng)能力34歲45歲56歲1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。2換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。2換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適。3能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適

8、應(yīng)。1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上。2天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。3能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。 指南根據(jù)幼兒的年齡特點，從人體對天氣冷熱極其變化的適應(yīng)、對日常交通工具的適應(yīng)、對新環(huán)境和集體生活的適應(yīng)等方面提出了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標。除此之外，還有一些有關(guān)幼兒社會適應(yīng)能力方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標包含在指南的社會領(lǐng)域中。第一條，注意時間要求（3-4歲，能在較冷或較熱的戶外環(huán)節(jié)中活動；4-5歲，連續(xù)活動半小時左右；5-6歲，連續(xù)活動半小時以上），根據(jù)天氣情況和幼兒的反應(yīng)靈活調(diào)控活動時間，從各園一日活動時間上來看，幼兒每

9、天的戶外活動時間一般不少于兩小時，包括戶外晨間鍛煉、散步、戶外活動等，其中體育活動時間不少于1小時（上下午各半小時），季節(jié)交替時要堅持。老師們應(yīng)保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。還要注意氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。例如，炎熱的夏季，烈日當頭，我們可以提早晨間鍛煉的時間，盡量帶幼兒在陰涼的地方進行體育活動，冬季寒冷，也可調(diào)整活動內(nèi)容，推遲幼兒戶外體育鍛煉的時間，也就是要求老師們不應(yīng)呆板的執(zhí)行作息時間安排表，要靈活的安排幼兒的戶外活動時間。（二）動作發(fā)展目標1 具有一定的平衡能力，

10、動作協(xié)調(diào)、靈敏34歲45歲56歲1能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2能雙腳靈活交替上下樓梯。3能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4分散跑時能躲避他人的碰撞。5能雙手向上拋球。1能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。2能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。4能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5能連續(xù)自拋自接球。1能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。2能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3能連續(xù)跳繩。4能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。5能連續(xù)拍球。指南把平衡能力作為動作發(fā)展的首要目標提出來了，平衡能力是一切身體活動的基礎(chǔ)，教師應(yīng)

11、利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。仔細分析一下三個年齡段的5條內(nèi)容：第1條：走；第2條：爬；第3條：跳；第4條：躲避；第5條：球類。還要注意不要走入誤區(qū)：體育活動才能發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。這是片面的理解，我們可以在許多活動中發(fā)展兒童的平衡能力。例如，散步時候，帶領(lǐng)幼兒沿著幼兒園地面的場地邊緣線開飛機；玩木頭人游戲時，要求木頭人做金雞獨立動作保持不動；充分利用幼兒園的斜坡、臺階等場地，讓幼兒提高平衡能力。對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。學(xué)會這些技能不是我們教育的目的，而是會拍球和會跳繩反映出幼兒動作協(xié)調(diào)、靈敏。有的老師為了讓幼兒都學(xué)會跳繩，就提出要求“會跳繩的可以自

12、選游戲”，不會的必須在老師的監(jiān)督下練習(xí)跳繩。你們做過這樣的事嗎？你覺得這樣的做法合適嗎？有人可能要反過來問：那我們就不要要求孩子們跳繩了嗎？我的回答：“要跳”！可以用多種游戲引導(dǎo)孩子參與學(xué)習(xí)，如游泳健將練習(xí)雙手甩臂、跳障礙練習(xí)跳躍，海豚頂球練習(xí)甩跳，引導(dǎo)孩子們用他們喜歡的游戲練習(xí)，在游戲中練習(xí)甩繩、跳躍、甩跳；用跳繩星星榜鼓勵幼兒積極參與練習(xí)等等。目標2 具有一定的力量和耐力34歲45歲56歲1能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2能單手將沙包向前投擲2米左右。3能單腳連續(xù)向前跳2米左右。4能快跑15米左右。5能行走1公里左右（途中可適當停歇）。1能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。2能單手將沙包向前投擲

13、4米左右。3能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4能快跑20米左右。5能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當停歇）。1. 能雙手抓杠懸空 吊起20秒左右。2. 能單手將沙包向前投擲5米左右。3. 能單腳連續(xù)向前跳8米左右。4. 能快跑25米左右。5. 能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當停歇）。具有一定的力量和耐力是衡量幼兒身體健康的重要指標之一。老師們要記住這些數(shù)字。這些小小的數(shù)字，體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，也正是因為這些數(shù)字上的差異，讓我們教師根據(jù)幼兒年齡特點制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同的年齡階段得到相應(yīng)的發(fā)展、更好的成長。馮曉霞教授強調(diào)說,指南里面很多項目是列

14、舉式的,不是僅僅只有這些項目或發(fā)展指標,教師可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢,通過多種多樣的生活化活動或項目來讓孩子達到動作發(fā)展的目標。分析：這是一個大班教師準備的晨間鍛煉器材：平衡車、羊角球、高蹺、平衡木、跳袋，我們一起來分析一下是否合理？幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒走、跑、跳、平衡、攀爬等基本運動的條件，關(guān)注幼兒的發(fā)展差異與年齡階段，選擇、設(shè)計促進幼兒全身機能發(fā)展的多種運動。設(shè)計能激發(fā)幼兒參與興趣、鍛煉多種運動能力的體育游戲。在進行健康領(lǐng)域的活動時,教師要正確理解在力量和耐力方面出現(xiàn)的量化的表述方式。由于力量和耐力的特殊性,很難用非量化的的語言來表述,更難用非量化的語言區(qū)別年齡差異,所以,教師不要被這些數(shù)量化

15、的指標所迷惑。因此，教師不可以直接按照這些標準對幼兒進行檢測，然后評估幼兒是否達標。這是對指南的誤解。也不能依據(jù)這些指標只開展這幾項活動，活動不斷讓幼兒練習(xí)以達到指標中的數(shù)值，這是不可取的。目標3 手的動作靈活協(xié)調(diào)34歲45歲56歲1. 能用筆涂涂畫畫。2. 能熟練地用勺子吃飯。3. 能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。1能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。2會用筷子吃飯。3能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合。1能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。2能熟練使用筷子。3能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。4能使用簡單的勞動工具或用具。孩子動作靈巧不是天生的，而

16、是在多種操作活動中培養(yǎng)起來的。手的動作屬于小肌肉發(fā)展，如何體現(xiàn)幼兒的小肌肉動作發(fā)展好呢？通過繪畫、折紙（第1條），使用簡單的工具勺子、筷子、剪刀（第2、3條）。除此之外，我們帶孩子們玩手指游戲能不能促進他手的動作發(fā)展呢？我們小班開展晾襪子游戲，讓孩子捏開小夾子將手套、襪子一只只夾到衣架上，能發(fā)展孩子們的小肌肉動作嗎？因此，指南給我們提出了教育建議：創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。比如我們小、中、大班都在美工區(qū)提供了剪刀，如何根據(jù)指南提供剪的材料，如何體現(xiàn)材料的層次性？小班可以提供畫有直線的紙，讓孩子剪面條。中班提供畫有方形、三角形 輪廓的紙讓幼兒沿著直線組成的圖案剪。大班，可以提供舊

17、圖書，讓幼兒剪下舊書中的小動物來制作自己的故事書。（三）生活習(xí)慣與生活能力目標1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣34歲45歲56歲1在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2喜歡參加體育活動。3在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4愿意飲用白開水，不貪喝飲料。5不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘。6在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。1每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2喜歡參加體育活動。3不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4常喝白開水，不貪喝飲料。5知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘。6每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方

18、法基本正確。1養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)慣。2能主動參加體育活動。3吃東西時細嚼慢咽。4主動飲用白開水，不貪喝飲料。5主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。6每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確。這一條目標我們一般在生活活動中注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣、利用健康教育活動引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)好習(xí)慣，更多的應(yīng)該與家長共同配合，指導(dǎo)家長在家中注意養(yǎng)成幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒了解好吃的東西一般都不是好東西，例如肯德基、燒烤等。培養(yǎng)幼兒不挑食、葷素搭配，少喝可樂，多喝白開水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜對能讓身體棒棒等等。目標2 具有基本的生活自理能力34歲4

19、5歲56歲1在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。2能將玩具和圖書放回原處。1能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。2能整理自己的物品。1. 能知道根據(jù)冷熱增減衣服。2. 會自己系鞋帶。3. 能按類別整理好自己的物品?，F(xiàn)在很多孩子，一些力所能及的事情都被父母包辦代替了，久而久之，孩子的獨立性越來越差，依懶性越來越強，從而出現(xiàn)了“生活低能兒”。指南教育建議：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。老師們將這些生活能力用步驟圖片的方式粘貼在班級墻面，有的放在生活區(qū)，引導(dǎo)幼兒直觀的學(xué)習(xí)。還將這些方法變成順口的兒歌教給孩子，幼兒會一邊念兒歌一邊練習(xí)。小班，老師會將班級玩

20、具拍一張照片，洗出來貼在玩具柜里，一次來提示幼兒根據(jù)照片板房相應(yīng)的玩具。中班孩子長大了，老師會用數(shù)字標記、顏色標記等一些標記來作為提示。大班老師可能會用算式、國旗、序號等作為標記。提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力34歲45歲56歲1不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。2在提醒下能注意安全，不做危險的事。3在公共場所走失時，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。1知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。2認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則。3運動時能主動躲避危險。4知道簡單的求助方式。1. 未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。2. 能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。3. 運動時能注意安全，不給他人造成危險。4. 知道一些基本的防災(zāi)知識。保護幼兒的安全與健康已經(jīng)成為幼兒園工作的重中之重。孩子在幼兒時期由于生理、心理發(fā)展尚未完善，好奇心強，好動，常常趁人