細(xì)節(jié)決定成敗

1、淄博市班主任工作論文征集小學(xué)組班主任工作細(xì)節(jié)決定成敗沂源三中任守美班主任工作細(xì)節(jié)決定成敗摘要：“班級(jí)無(wú)小事,事事皆育人”。對(duì)于一個(gè)敬業(yè)愛(ài)生的老師來(lái)講,教育無(wú)小事,簡(jiǎn)單不等于容易,只有花大力氣做好小事情,把小事做細(xì),做到小題大做。我們的工作才能收到事半功倍的效果,我們的孩子才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：班主任工作、教育、影響、班風(fēng)、表?yè)P(yáng)一滴水能折射太陽(yáng)的光輝,細(xì)節(jié)能夠決定事業(yè)的成敗。班主任工作平凡而復(fù)雜,正如 “大量的工作,都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?往往一些細(xì)節(jié)上的功夫,決定著教育的質(zhì)量。我比較注意班主任工作中的細(xì)節(jié)，下面談?wù)勀w淺的體會(huì):首先，班主任應(yīng)注意自身的語(yǔ)

2、言和儀表。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來(lái)教育和影響學(xué)生的,班主任在學(xué)生心目中的形象。教師要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”。我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不走課等,我自己先做到。每天,提前到校,站在教師門(mén)口,等學(xué)生的到來(lái),學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生他們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;每天午休,雖不是輪到我值日,也早一點(diǎn)到校,落班到教師,午休也沒(méi)有人遲到了。無(wú)形中,學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,堅(jiān)持早到校,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如慢光甘露,潤(rùn)物無(wú)聲。另外平時(shí)無(wú)課上時(shí),多加點(diǎn)時(shí)間巡堂,與各科任教師多交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),遏制不良之風(fēng)的抬頭,班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。

3、其次，一個(gè)班的班風(fēng)班貌,從日常生活中的許多細(xì)節(jié)中可見(jiàn)一斑。比如,當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)窗明機(jī)凈,桌椅整齊的課室時(shí),你可以斷定,這是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明,秩序井然的班級(jí)。當(dāng)你見(jiàn)到一個(gè)班的學(xué)生人人彬彬彬有禮,互相謙讓互相照顧時(shí),你可以斷定這是一個(gè)集體觀念強(qiáng),班風(fēng)很好的班級(jí)。因此,班主任在日常管理中首先要把主要精力放在班級(jí)日常行為規(guī)范的細(xì)節(jié)中,從小抓起,以小促大。從學(xué)生平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、接人待物的習(xí)慣等細(xì)小的方面入手,一樣一樣慢慢抓,讓班里每一個(gè)學(xué)生都逐漸形成待人有禮,與人為善,互敬互愛(ài)的品質(zhì),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任要在平時(shí)對(duì)自己的學(xué)生細(xì)心觀察,了解每個(gè)人的心理特征,留意每一件小事,時(shí)時(shí)尋找可以

4、進(jìn)行教育的時(shí)機(jī),對(duì)問(wèn)題的解決要及時(shí)適度可行,這樣,班級(jí)就會(huì)逐步形成一個(gè)良好積極向上的風(fēng)氣。再者，“ 興趣是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,好孩子是夸出來(lái)的”。每個(gè)人都有受到關(guān)注、得到表?yè)P(yáng)的心理需求。要激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,班主任老師必須有一雙“慧眼”要觀其行、聽(tīng)其言全方位地接觸了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步、每一個(gè)閃光點(diǎn)都要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。班級(jí)的優(yōu)秀者大凡都能得到我們的表?yè)P(yáng),但班級(jí)中“落后者”往往得到的不是表?yè)P(yáng)而是批評(píng)。正如有些教育專(zhuān)家說(shuō)的,“可贊揚(yáng)學(xué)生勤奮,少贊揚(yáng)學(xué)生聰明”。有時(shí)候?qū)W生由于經(jīng)驗(yàn)不足、能力不夠,“好心辦了壞事”,我們就不能一味地批評(píng),而要一分為二地看待?！翱床坏匠晒筒粫?huì)努力”、

5、“從勝利走向更大的勝利”是賞識(shí)教育專(zhuān)家的經(jīng)典說(shuō)辭。只要我們對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí),多一點(diǎn)信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容等就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育并不是什么難事。最后，學(xué)生的健康成長(zhǎng),有賴(lài)于學(xué)校、社會(huì)、家庭共同努力,全面教育。班主任常和家長(zhǎng)聯(lián)系,可保持學(xué)校教育和家庭教育的一致性、協(xié)調(diào)性,增進(jìn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的感情。但在學(xué)校教育過(guò)程中,班主任如果動(dòng)不動(dòng)找家長(zhǎng),在家長(zhǎng)面前過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,效果往往會(huì)適得其反,甚至引起學(xué)生、家長(zhǎng)的逆反心理。對(duì)在班級(jí)管理、教育學(xué)生中遇到的困難,班主任如果一味依賴(lài)家長(zhǎng)的教育,將擔(dān)子全部卸給家長(zhǎng),不僅令學(xué)生及其家長(zhǎng)十分反感,而且也使學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)該班主任的工作能力產(chǎn)生懷疑,久而久之,自然威信掃地。因此,我認(rèn)為,班主任不要?jiǎng)硬粍?dòng)找家長(zhǎng),要善于從頑皮淘氣的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),既要采取批評(píng)教育的手段,更要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),培養(yǎng)他們的自信心;聯(lián)系家長(zhǎng)應(yīng)從協(xié)同教育方法進(jìn)行溝通,這樣能得到家長(zhǎng)的支持和歡迎?！鞍嗉?jí)無(wú)小事