有絲分裂教學(xué)設(shè)計

1、細(xì)胞的增殖教學(xué)設(shè)計來源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載一、教材分析細(xì)胞的增殖是普通高中課程人教社版實(shí)驗(yàn)教科書生物第一冊第六章細(xì)胞的生命歷程第一節(jié)的內(nèi)容。本章的學(xué)習(xí)是學(xué)生了解了細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能之后，來認(rèn)識細(xì)胞這個系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡的過程的。本節(jié)是本章的開篇，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括植物細(xì)胞有絲分裂的過程，并進(jìn)一步認(rèn)識動物細(xì)胞有絲分裂的過程并深入分析有絲分裂變化的特點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容中的一個重要環(huán)節(jié)。細(xì)胞分裂的整個生理過程是復(fù)雜而抽象的，學(xué)生僅憑借書上的幾幅插圖理有絲分裂的過程和遺傳物質(zhì)的變化規(guī)律，難度較大，教師要注重各種課程資源的選擇、整合和優(yōu)化。通過模型或電教手段把動態(tài)的植物細(xì)胞有絲分裂過程再現(xiàn)出來。以直觀的

2、教學(xué)手段吸引學(xué)生，增加學(xué)生參與活動的時間，提高學(xué)習(xí)生命科學(xué)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能(1)簡述細(xì)胞周期的概念(2)概述有絲分裂的過程(3)說出細(xì)胞有絲分裂的特征2、過程與方法通過排列有絲分裂的細(xì)胞圖像學(xué)習(xí)有絲分裂的過程，形成自主性學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度與價值觀-''領(lǐng)會細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一的觀點(diǎn)。三、重難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)(1)真核細(xì)胞有絲分裂的周期的概念和特點(diǎn)。(2)真核細(xì)胞的有絲分裂的過程。2、教學(xué)難點(diǎn)真核細(xì)胞有絲分裂過程中，各個時期染色體的變化特點(diǎn)，以及染色體、姐妹染色單體、DNA的數(shù)量變化。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件的準(zhǔn)備。五、重難點(diǎn)突破教學(xué)

3、策略與設(shè)計思路采用“情境-問題-探究”的教學(xué)模式，從“冠軍西瓜”、“受精卵發(fā)育成胎兒”等圖片入手導(dǎo)入新課。通過設(shè)問：“真核生物細(xì)胞增殖的方式有哪些？”引出有絲分裂。圖形分析：細(xì)胞周期的含義，并通過習(xí)題鞏固，展開有絲分裂過程的學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生這是一堂生物美術(shù)課，考驗(yàn)大家敏銳的觀察力。通過植物細(xì)胞有絲分裂各個時期的圖形前后對比，引導(dǎo)學(xué)生得出各個時期的特點(diǎn)，并分析各個時期染色體、DNA染色單體的數(shù)目變化，進(jìn)一步解釋有絲分裂的特征，即保持細(xì)胞親子代間遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定。最后請同學(xué)手繪細(xì)胞圖，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固有絲分裂過程。六、教法設(shè)計及學(xué)法指導(dǎo)問題探究性學(xué)習(xí)、講授啟發(fā)引導(dǎo)、小組討論、多媒體教學(xué)、繪圖等七、教

4、學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入創(chuàng)造情境一激發(fā)興趣投影“塞爾維亞的西瓜冠軍”“受精卵發(fā)育成胎兒過程圖解”圖片，提問：一個受精卵怎么會長成那么大個兒？學(xué)生很快就會想到細(xì)胞增殖。引導(dǎo)學(xué)生看書，找出細(xì)胞增殖的三種方式。引出本節(jié)重點(diǎn)一一真核細(xì)胞有絲分裂的過程。通過情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問題，引入新課。探究活動細(xì)胞周期新課講解師：請學(xué)生找到細(xì)胞周期的概念1-投影細(xì)胞周期的圖解引導(dǎo)探究：細(xì)胞周期的問期所占整個細(xì)胞周期的比11例？正確找到細(xì)胞周期的起始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)。鞏固練習(xí)：學(xué)案練習(xí)1引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞周期的概念。1探究活動植物細(xì)胞肩絲分裂的具體過程（一）問期1 .圖示宥絲分裂間期（初）”及有絲分裂間

5、期（末）”細(xì)胞圖，首先分析第一幅圖，說出細(xì)胞結(jié)構(gòu)。2 .回顧染色體及染色質(zhì)的關(guān)系，說出兩者的化學(xué)組成。3 .引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察分析比較兩圖，歸納總結(jié)出問期染色質(zhì)形態(tài)、數(shù)目、位置發(fā)生的變化以及整個細(xì)胞形態(tài)發(fā)生的變化。4 .解說著絲點(diǎn)、染色體（質(zhì)）、姐妹染色單體、DNA之間的關(guān)系。復(fù)習(xí)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的知識，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。幫助學(xué)生歸納總結(jié)，更利于學(xué)生理清幾者的關(guān)系歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。引起學(xué)生興趣，更想知道下一步發(fā)生什么變化。再次提醒學(xué)生 注意紡錘體的 作用。增強(qiáng)學(xué)生的印象。板書：畫出染色質(zhì)的形態(tài)變化特點(diǎn)：DNA復(fù)制，有關(guān)蛋白質(zhì)合成染色體數(shù)目：4一4DNA數(shù)目：4一8姐妹染色單體數(shù)目：0一

6、8（二）前期1 .圖示有絲分裂間期”及有絲分裂前期”細(xì)胞圖，同樣提示學(xué)生從細(xì)胞形態(tài)、染色體形態(tài)、染色體數(shù)目及位置方面入手，觀察分析，比較區(qū)別。2 .請學(xué)生描述變化特點(diǎn)。板書：畫出染色體的形態(tài)變化特點(diǎn)：兩消兩現(xiàn)貌巨變?nèi)旧w數(shù)目：4DNA數(shù)目：8姐妹染色單體數(shù)目：8提問：為什么會出現(xiàn)紡錘絲（體）？紡錘絲有什么作用？的作用下一個個連接起來。II（三）中期1 .圖示有絲分裂前期”及有絲分裂中期”細(xì)胞圖，同樣提示學(xué)生從細(xì)胞形態(tài)、染色體形態(tài)、染色體數(shù)目及位置方面入手，觀察分析，比較區(qū)別。2 .教師提示赤道板的來由，及說明赤道板是虛擬的。,L3 .請學(xué)生描述變化特點(diǎn)。4 .再一次比較得到中期細(xì)胞形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)

7、目清晰，便于觀察。板書：回出染色體的形態(tài)父化特點(diǎn)：兩清變換赤道現(xiàn)染色體數(shù)目：4DNA數(shù)目：8;11-姐妹染色單體數(shù)目：8,aZ，|'卡.產(chǎn)產(chǎn)I提問：染色體的著絲點(diǎn)排在中央赤道板有什么意圖？著絲點(diǎn)怎么會排到赤道板位置的？（四）后期:j1 .圖示有絲分裂中期”及有絲分裂后期”細(xì)胞圖，同樣提示學(xué)生從細(xì)胞形態(tài)、染色體形態(tài)、染色體數(shù)目及位置方面入手，觀察分析，比較區(qū)別。III、12 .請學(xué)生描述變化特點(diǎn)。八”1:、3 .教師提醒此時紡錘絲的長度越來越短，由它牽引著染色體著絲點(diǎn)往兩極移動，并注意染色體的尾巴方向。板書：回出染色體的形態(tài)父化特點(diǎn)：同胞分手奔兩極。染色體數(shù)目：8DNA數(shù)目：8姐妹染色單

8、體數(shù)目：0（五）末期1.圖示有絲分裂后期”及有絲分裂末期”細(xì)胞圖，同樣提示學(xué)生從細(xì)胞形態(tài)、染色體形態(tài)、染色體數(shù)目及位置方面入手，觀察分析，比較區(qū)別。2 .教師提示細(xì)胞板的產(chǎn)生，并說明細(xì)胞板是實(shí)際存在的，最后細(xì)胞板會擴(kuò)展成細(xì)胞壁。由此再回顧舊知，問“細(xì)胞板的產(chǎn)生與哪種細(xì)胞器有關(guān)？”。3 .請學(xué)生描述變化特點(diǎn)。4 .教師小結(jié)紡錘絲的任務(wù)此時已完成，所以消失了。板書：畫出染色體的形態(tài)變化特點(diǎn)：兩消兩現(xiàn)新壁現(xiàn)。/IFJ1I染色體數(shù)目：4IjT-|：'T.、«/DNA數(shù)目：4姐妹染色單體數(shù)目：0鞏固練習(xí)2:投影植物細(xì)胞有絲分裂各時期打亂順序的圖，請同學(xué)找出正確順序。請學(xué)生回憶、回答動植

9、物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)、區(qū)別。思考、回答問題觀察動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別探究活 動比較 動物細(xì)胞 與植物細(xì) 胞有絲分 裂的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀 察、歸納構(gòu)建 知識網(wǎng)絡(luò)的能 力。？師：投影呈現(xiàn)植物細(xì)胞與動物細(xì)胞有絲分裂的各時期的圖。請同學(xué)找出不同的地方。II學(xué)生完成講學(xué)稿上動植物細(xì)胞有絲分裂比較表：I相同點(diǎn)：動物、植物細(xì)胞分裂過程染色體變化規(guī)律（即各時期特征）相同動植物細(xì)胞有絲分裂過程染色體復(fù)制，然后平均分配到兩個子細(xì)胞的結(jié)果相同。不同點(diǎn)：前期：植物細(xì)胞由細(xì)胞兩極發(fā)出的紡錘絲形成紡錘體，動物細(xì)胞由兩組中心粒發(fā)出星射線，形成紡錘體。末期：植物細(xì)胞細(xì)胞中部形成細(xì)胞板擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，將一個細(xì)胞分裂成兩個子細(xì)

10、胞，動物細(xì)胞不形成細(xì)胞板，細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷，將細(xì)胞縊裂成兩個子細(xì)胞。探究活動繪圖及演示有絲分裂動態(tài)過程請同學(xué)在講學(xué)稿上繪圖完成有絲分裂的過程圖，并請四個同學(xué)上黑板分別完成前、中、后、末期圖。（以體細(xì)胞中四條染色體為例）教師分析點(diǎn)評。Flash演示植物細(xì)胞有絲分裂的完整過程。11-教帥再次提示有絲分裂是一個連續(xù)的過程。通過手繪過程，讓學(xué)生直觀了解此過程。小結(jié)教師總結(jié)：有絲分裂的意義，在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。士.引導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識后絲分裂的過程和意義。課堂訓(xùn)練（略）訓(xùn)練鞏固設(shè)懸結(jié)課課后思考有絲分裂過程中DNA和染色體數(shù)目的變化曲線圖。p.11激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的主動性。八、課后作業(yè)（講學(xué)稿）九、教學(xué)反思本節(jié)課將植物有絲分裂的過程分析完，并將動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的有絲分裂過程進(jìn)行了比較。遺憾的是，原本設(shè)計再讓學(xué)生上黑板畫圖的，這樣既可以讓學(xué)生有更直觀的感受，又可以反映出一些典型問題，但是時間上沒有來得及。染色