《今天怎樣做德育》讀后感

1、如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享今天怎樣做德育讀后感導(dǎo)讀：本文今天怎樣做德育 讀后感，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。今天怎樣做德育讀后感李昕燁蘇霍姆斯基說： "教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況， 巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動(dòng)。 " 在教育教學(xué)中教師要善于運(yùn)用自己的智慧，扭轉(zhuǎn)尷尬局面，靈活機(jī)敏地有效地處理課堂突發(fā)事件。其實(shí)，在課堂教學(xué)的過程中， 總有不少學(xué)生的行為不能讓教師滿意，如果我們把每一件事都當(dāng)成是對(duì)教師權(quán)威的挑戰(zhàn)， 是對(duì)教師的不尊重，那么我們就會(huì)氣急敗壞， 以致一節(jié)課就因一個(gè)學(xué)生的調(diào)皮而以失敗結(jié)束?？墒?，如果我們平心

2、靜氣地看， 換位思考，正確處理事情，就不會(huì)輸?shù)粽谜n。 對(duì)學(xué)生的課堂不良表現(xiàn)提出批評(píng)是必要的， 但態(tài)度和策略很重要，盡量做到事情輕輕地來了，就讓它悄悄地走。一同學(xué)違反了課堂紀(jì)律我批評(píng)了他，并隨手用課本拍了他的手，當(dāng)時(shí)他就一副很不服氣的樣子，我繼續(xù)講課，他也裝著繼續(xù)聽課。等我回過神來重新審視他時(shí)， 他是一臉的認(rèn)真嚴(yán)肅， 但從他眼神中我讀出這種嚴(yán)肅不是對(duì)老師的挑釁， 而是充滿與老師溝通的渴望！ 下課后，我們聊了很多， 讓我更加理解了課堂上被老師批評(píng)時(shí)他們的心境， 理解了他們那個(gè)年齡擁有的叛逆心態(tài)， 也更加走近了他們那一顆顆善良如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享純潔的心靈，心理學(xué)上有這樣一句話：一個(gè)有自

3、尊感的人，他也是最善于矯正自己行為的人。 這次的經(jīng)歷讓我更加明白中學(xué)生已經(jīng)形成了一種自尊意識(shí)，他們都具有很強(qiáng)的自尊心，都希望得到平等尊重。 " 尊重是相互的 ",老師在課堂上處理突發(fā)事件時(shí)尊重了解學(xué)生，多用情，少用氣，那么在日后的教學(xué)過程中，學(xué)生也會(huì)尊重老師，從而達(dá)到一種師生和諧、問題解決的雙重效果。在班級(jí)里，總會(huì)為了雞毛蒜皮的事而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至碰撞的同學(xué)，我會(huì)給他們講一個(gè)故事： 有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣， 于是他的父親就給他一袋釘子， 并且告訴他， 每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天，這個(gè)男孩釘下了 37 根釘子，慢慢地每天釘下的釘子數(shù)量減少。 他發(fā)現(xiàn)控制

4、自已的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣， 他告訴他父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自已的脾氣的時(shí)候，就把出一根釘子，一天天的過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有的釘子都拔出來了。 父親握著他的手來到后院說： 你做得很好，但是看看那些圍籬上的洞， 這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前， 你生氣的時(shí)候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕， 如果你拿刀子捅了別人一刀，不管你說了多少次對(duì)不起，那個(gè)傷口永遠(yuǎn)存在，話語的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣會(huì)令人無法承受。人與人之間常常因一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而造成永遠(yuǎn)的傷害。 如果我們都能從自已做起， 開始寬容地看待他人， 相

5、信一定能收到意想不到的結(jié)果，幫別人開啟一扇窗，也就是讓自已看到更完整的天空。聽如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享完故事的孩子們總能真誠(chéng)地握手言和。遇到班上麻煩制造者， 要把握教學(xué)的大原則， 不要由于個(gè)別人的違紀(jì)或特特殊情況而影響整個(gè)教學(xué)過程，盡量和風(fēng)細(xì)雨地化干戈為玉帛，把大事化小小事化了。馬卡連柯說：" 教育技巧的必要特征之一就是隨機(jī)應(yīng)變的能力。" 有效地處理課堂突發(fā)事件是對(duì)教師這一能力最好的體現(xiàn)和檢驗(yàn)。學(xué)生的心靈如同一棵剛發(fā)芽的幼苗， 非常的脆弱，時(shí)刻需要教師予以悉心的呵護(hù)。身為人師，我處處站在學(xué)生的處境去想，為學(xué)生提供 " 下臺(tái) "的墊腳石，使學(xué)生迅速擺

6、脫尷尬的局面，從容地走下臺(tái)去。孫云曉教授說 " 好的關(guān)系勝過很多教育 ". 課堂上遇到突發(fā)問題是高度考驗(yàn)教師課堂駕馭能力和耐心的，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，千萬不能操之過急。否則會(huì)出現(xiàn)"欲速則不達(dá) " 的局面。有句話說：教師要做一個(gè)慈善的 " 牧羊人 ", 把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！ 課堂中的突發(fā)事件層出不窮， 我們應(yīng)以" 尊重、愛護(hù)、理解、體貼學(xué)生 "的原則來謹(jǐn)慎、恰當(dāng)?shù)靥幚?，并把焦點(diǎn)盡量轉(zhuǎn)移，反其道而行之，挖掘事件中隱性的閃光點(diǎn)，做到 " 博采眾長(zhǎng)，為我所用 ",從而達(dá)到 &

7、quot; 親其師而信其道 "的教育效果?？傊?dāng)面對(duì)無法回避的課堂意外時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí)，把這意外及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中，在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建， 從而使課堂上的意外轉(zhuǎn)化成教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富。如何處理課堂突發(fā)事件， 利用這些突發(fā)事件來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，前提是要有愛心和耐心，切忌急噪。" 沒有愛就沒有教育"! 作為教師要以情感人，心平氣和。對(duì)不同的學(xué)生平等相待，在情如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享感上給予積極的期望。 一面多棱鏡， 在太陽的光輝下可以反射不同的光芒，課堂上的突發(fā)事件， 它可以是一個(gè)引起課堂秩序混亂的一處敗筆，它可以是引起師生沖突的導(dǎo)火線， 但它也可以為你的教學(xué)增添幾許意外的生機(jī)和活力， 可以是促進(jìn)師生關(guān)系和諧的