大學教務管理系統(tǒng)——UML模型

1、某大學教務管理系統(tǒng)UML模型隨著高校校園網(wǎng)的建設和Internet技術的引進，基于校園網(wǎng)和Internet的應用系統(tǒng)的開發(fā)正在蓬勃發(fā)展。教務管理師高校教學管理的一向重要工作，現(xiàn)代化的高校教務管理需要現(xiàn)代化的信息管理系統(tǒng)支持。新世紀背景下，高校教育體制進行了大規(guī)模的改革，招生人數(shù)逐年增加，教學計劃不斷更新。在高校日常管理中，教務管理無疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科學化與規(guī)范化，管理手段的信息化與自動化對于學校的總體發(fā)展產生深遠的影響，由于管理內容過多，繁瑣，處理的過程也非常復雜，并且隨著學校人員的增加，教務管理系統(tǒng)的信息量大幅上升，因此往往很難及時準確地掌握教務信息的運作狀態(tài)這使得高校教

2、務管理的工作量大幅度增加，另外，隨著教育改革的不斷深化，教學管理模式也在發(fā)生變化，例如實施學分制、學生自主選課等。這一切都有賴于計算機網(wǎng)絡技術和數(shù)據(jù)庫技術的支持，在這樣的形勢下建立和完善一個集成化的教務管理系統(tǒng)勢在必行。目前，國內高校都開發(fā)了自己基于校園網(wǎng)的教務管理系統(tǒng)。由于其教務管理模式不盡相同，不同學校的實際教務管理情況各有自己的特點，因而各高校需要針對自己的教務管理模式和特點建立自己的教務管理系統(tǒng)。本設計是基于某高校的教務管理模式開發(fā)的基于校園網(wǎng)的教務管理系統(tǒng)。這樣一個系統(tǒng)不僅可以降低工作量、提高辦公效率，而且使分散的教務信息得到集中處理，對減輕教務工作負擔、提高教務管理水平、實現(xiàn)教務管

3、理的現(xiàn)代化具有重要意義。1.建立系統(tǒng)用例模型 1.1確定系統(tǒng)模型的參與者仔細分析教務管理系統(tǒng)問題描述。在UML中，角色代表位于系統(tǒng)之外和系統(tǒng)進行交互的一類對象，本系統(tǒng)中創(chuàng)建主要的角色有以下三類：（1）教務員：教務員在教學管理系統(tǒng)中對全體學生進行用戶登錄、學籍管理、選課管理、教學管理和成績管理，并且對教師進行登錄管理、教學管理和成績管理。教務處工作人員處理日常的系統(tǒng)維護，例如維護和及時更新學生，教師信息以及安排選課等。（2）教師：教師根據(jù)教務系統(tǒng)的選課安排進行教學，將學生的考試成績錄入此系統(tǒng)。（3） 學生：學生能夠在教務管理系統(tǒng)更改學籍信息、進行選課、查詢已選課程和考試成績。1.2識別用例用例是

4、系統(tǒng)外部參與者與系統(tǒng)在交互過程中需要完成的任務，識別用例最好的方法就是從分析系統(tǒng)的參與者開始，考慮每一類參與者需要使用系統(tǒng)的哪些功能，如何使用系統(tǒng)，根據(jù)教務管理系統(tǒng)的運行流程個提取的參與者信息，確定系統(tǒng)分為以下幾個用例： (1)學生參與者用例：l 用戶登錄l 學籍管理l 選課管理(2)教師參與者用例：l 用戶登錄l 成績管理l 教學管理(3)教務員參與者用例：l 用戶登錄l 學籍管理l 排課管理l 成績管理l 選課管理l 教學管理l 系統(tǒng)維護1.3建立如下四個用例圖模型（1）頂層用例圖 如圖1-1所示圖1-1 頂層用例圖從用例圖1-1可以看出學生、教師和教務員都使用了“用戶登錄”用例，表示學生

5、必須先進行用戶登錄后才可以進行學籍管理和選課管理。同理，教師也必須登錄后才能進行成績管理和教學管理。教務員登錄后進行系統(tǒng)設置、學籍管理、排課管理和教學管理等操作。（2）學生角色用例圖 如圖1-2所示圖1-2學生角色用例圖從用例圖1-2可以看出學生登錄后才能進行所有的操作，這樣可以提高系統(tǒng)的安全性。（3）教師角色用例圖 如圖1-3所示圖1-3教師角色用例圖 從用例圖1-3可以看出教師所有的用例都是建立在“用戶登錄”基礎上，表示教師必須先登錄后才可以執(zhí)行相應的功能，這樣可以提高系統(tǒng)的安全性，以免有人故意提供虛假信息。（4）教務員角色用例圖 如圖1-4所示圖1-4教務員角色用例圖從用例圖1-4可以看

6、出教務員的用例相對較多，但是教務員的所有的用例都必須在“用戶登錄”的基礎上，表示教務員必須先登錄才可以執(zhí)行相關的功能，這樣同樣可以提高系統(tǒng)的安全性，避免有人故意更改信息。2 建立系統(tǒng)動態(tài)模型2.1活動圖經過活動圖的建模可以比較清楚地了解整個進程過程的操作過程，本系統(tǒng)中主要的活動圖有如下幾個：學生成績查詢活動圖、教務員修改學生資料活動圖、學生選課活動圖以及教師成績錄入活動圖（1）學生成績查詢圖 如圖2-1所示圖2-1 學生成績查詢活動圖從圖2-1可以看出，活動圖分為多個不同的泳道，每個泳道表示學生在查詢成績活動中不同參與者的工作流。每個泳道中的活動是參與者要執(zhí)行的操作。通過不通泳道之間的活動過渡

7、，可以了解參與者之間的通信。這些信息可以幫助我們更好地理解系統(tǒng)的業(yè)務過程。在學生成績查詢活動圖中可以知道，學生、教師和教務員之間存在著相互聯(lián)系。學生登錄以后可以查詢已選科目和成績單，如果發(fā)現(xiàn)自己的成績單有錯誤后可以通知教務員成績有誤，教務員聯(lián)系教師后，教師修改成績，然后教務員更新數(shù)據(jù)庫。成績無誤后，查詢結束。（2） 教務員學生資料修改活動圖 如圖2-2所示；（3） 學生選課活動圖 如圖2-3所示； 圖2-2教務員學生資料修改活動圖 圖2-3學生選課活動圖從圖2-2可以看出，教務員登錄教務系統(tǒng)，系統(tǒng)驗證用戶名和密碼，若有錯誤重新輸入，無誤后進行選擇修改項目，確定修改，圖2-3學生選課活動圖 圖2-4 教師成績錄入活動圖2.2順序圖主要包括如下幾個順序圖教務學籍管理順序圖學生注冊順序圖學生選課順序圖教師成績錄入順序圖圖2-5教務學籍管理順序圖圖2-6學生注冊順序圖圖2-7 教師成績錄入順序圖3系統(tǒng)類模型3.1系統(tǒng)包圖 將整個教務管理系統(tǒng)劃分為人員信息、接口和事務3個包，分別控制不同的應用