《阿房宮賦》說課設計

1、阿房宮賦說課設計教學目標（一）知識教學點1 .理解課文善用豐富的想象、對偶、比喻、排比、 夸張等修辭方法的特點，并明確它們對突出主題思想的作 用。2 .掌握“一、愛、取、族”等實詞的用法，培養(yǎng)朗 讀、背誦的能力。（二）能力訓練點學習本文善于從多種角度，具體、生動、細致地描寫 藝術形象，并在此基礎上議論的寫作特色。（三）德育滲透點通過作者對秦亡原因的闡釋，了解本文作者借古諷 今、諷時刺世的寫作目的，認識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征 暴斂、不顧人民死活、必然導致覆亡的道理。第一課時一、導入“以史為鑒，可以知興衰”，總結歷史的興亡教訓 可以補察當今為政的得失。在這種思想的指導下，賈誼寫了過秦論,其中心論

2、點是：“仁義不施而攻守之勢異也。” 針對漢初的情況，主張施行仁政。同樣是總結秦亡的教訓， 針對唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現(xiàn)實，杜牧作阿 房宮賦以諷時刺世，那么，在這篇賦中，杜牧又提出了怎 樣的觀點呢？讓我們通過學習來體會。二、整體感知1 .教師范讀、正音。2 .學生大聲地自讀。3 .在預習的基礎上，讓學生課上對照注解疏通全文，將疑點劃出，以備質疑、釋疑。4 .完成課后練習第一題，從總體上把握全文。三、學習第一段1 .提問課后練習第一題答案，從總體上把握全文。2 .找一學生讀第一段。3 .學生齊讀。4 .學生質疑、教師指導、明確重點掌握的詞。(1) 需要掌握的重點實詞：六王畢：完了、結束

3、北構而西折：動詞，架木做屋不霽何虹雨止初晴(2) 特殊用法四海一 “一”數(shù)一動統(tǒng)一驪山北構而西折“北”、“西”名T狀向北、向 西“驪山”名T狀從驪山未云何龍 “云”名T動 出現(xiàn)云彩 “龍”名T動 出現(xiàn)龍未霽何虹“虹”名T動出現(xiàn)虹歌臺暖響“響”動T名歌聲5 .段意理解。本斷可分四層：第一層：開首十二字，交代時代背景，點出地理環(huán)境?！柏！薄俺觥彪m是粗筆勾勒，但已顯愛憎，揭示了秦始皇統(tǒng)一后驕縱享樂，幾十萬勞動者的辛勞與血淚才換得阿房宮“出”。第二層：“覆壓流入宮墻?！笨鋸埵址?，總寫阿房宮的宏偉規(guī)模?！案矇骸毖云鋸V，“隔離”言其高。驪山，起伏不斷；二川，滔滔不絕，這兩句將宮殿趨向、座落 地勢、規(guī)模之大

4、形象鮮明地描繪出來。第三層：“五步不知西東?！币源罅康膶ε?、排比等駢句，極力描繪、渲染了阿房宮內樓臺殿閣的宏偉、豪 華，橋梁復道的奇麗、壯觀?！拔宀健薄笆健?，寫出樓閣之密；廊腰飛檐，指出宮室之美。廊腰縵回突出曲線美； 鉤心斗角突出結構美。“盤盤焉、囷囷焉”，是概括各式各 樣樓閣的形狀，像蜂房那樣邃密，如漩渦那樣紆回?！按２?知其幾千萬落”，擲筆長嘆，言非筆墨所能盡言。第四層：本段最后部分。從行文上看，這部分帶過渡性質，從建筑寫到宮殿中 人物的活動，“歌臺暖響”等四句既寫宮中歌舞之盛，也寫 出這歡歌狂舞背后隱藏著宮人的無限悲戚?！耙蝗罩畠龋?宮之間，而氣候不齊”，重在寫人之感受，親疏各別，冷暖 不均。6 .小結“賦”的特點。劉勰在文心雕龍中說賦的特點是“鋪采摘文，體 物寫志”。作者圍繞一個事物，就某一客觀對象反復描寫， 多方渲染，極盡鋪陳