部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《麻雀》第二課時(shí)教案（公開(kāi)課）VIP

1、麻雀第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠正確流利、有感情地朗讀課文。2. 了解課文主要內(nèi)容及寫作順序，了解作者是怎樣把事情寫清楚的。3. 能夠找出描寫小麻雀、老麻雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生感悟老麻雀在危急關(guān)頭挺身而出，為救小麻雀而奮不顧身的勇敢的獻(xiàn)身精神，感悟“愛(ài)”的強(qiáng)大的力量。教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫小麻雀、老麻雀的句子，體會(huì)三者的形象，感受愛(ài)的強(qiáng)大力量。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是如何通過(guò)看到的、聽(tīng)到的、想到的把事情寫清楚的，并把方法運(yùn)用到寫作中去。教學(xué)過(guò)程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，敘說(shuō)故事1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)屠格涅夫所作的麻雀。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪三個(gè)主要角色嗎？（小麻雀、獵狗、老麻雀）2. 試著按

2、照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的事情發(fā)展順序，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)角色之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？（小麻雀從樹(shù)上掉落到林蔭路上，獵狗想要吃掉小麻雀，老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀，把獵狗嚇退了。）3. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得這是一只怎樣的獵狗嗎？（兇猛龐大）瞧，獵狗來(lái)了：課件出示：突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。（學(xué)生朗讀）2、 精讀課文，感悟形象（1） 感悟小麻雀的弱小可憐1. 這獵狗發(fā)現(xiàn)了什么野物？（小麻雀）2. 請(qǐng)你自由朗讀課文第三自然段，畫(huà)出描寫小麻雀的語(yǔ)句，并在邊上寫一寫你的感受。預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)到小麻雀神態(tài)的句子。出示課件：我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)

3、可奈何地拍打著小翅膀。預(yù)設(shè)：（1）這是對(duì)小麻雀哪方面的描寫？（神態(tài)）（2）想想這是一只什么樣的小麻雀？（可憐、無(wú)助的麻雀）從哪些詞語(yǔ)可以感受到？（呆呆地、無(wú)可奈何）（3）“無(wú)可奈何”在這里指什么意思？帶著小麻雀的無(wú)奈，我們?cè)僮x這句話。預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)到小麻雀外形的句子。出示課件：它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。（1）這是對(duì)小麻雀哪方面的描寫？（外形）（2）從外形描寫中，你感受到一只怎樣的小麻雀？（弱小、可憐）3. 此時(shí)此刻，假如你就是那只從巢里掉落的小麻雀，呆呆地站在這陌生的林蔭路上，你在想什么呢？師問(wèn)：小麻雀，小麻雀，站在這陌生的林蔭路上，你在想什么？學(xué)生1：站在這陌

4、生的林蔭路上，我在想：我一個(gè)人孤零零的，感覺(jué)好害怕呀！師：小麻雀，帶著你的害怕、孤獨(dú)，讀一讀這句話。學(xué)生2：站在這陌生的林蔭路上，我在想：有沒(méi)有人能來(lái)幫一幫我??？師：小麻雀，帶著你的無(wú)助，讀一讀有這句話。多么孤獨(dú)無(wú)助、弱小可憐的小麻雀啊！帶著你的感受我們一起來(lái)讀一讀。作者把他所看見(jiàn)的小麻雀，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描寫，展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。4. 面對(duì)這樣的獵物，獵狗肯定不會(huì)放過(guò)它！可是獵狗卻課件出示：慢慢地，慢慢地向后退。（學(xué)生朗讀）5. 是什么使如此兇猛龐大的獵狗退縮了呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第四、五兩小節(jié)，相信你會(huì)找到答案。關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，畫(huà)出最打動(dòng)你的句子，在邊上寫一寫你的感想。（二）感悟老麻雀的奮不顧身1.

5、 通過(guò)朗讀，你看到了一只怎樣的老麻雀？2. 學(xué)生交流。預(yù)設(shè)1：出示課件：突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（1）這句話中主要描寫了老麻雀哪個(gè)方面？（動(dòng)作）（2）“像一塊兒石頭似的”說(shuō)明老麻雀飛下來(lái)有什么特點(diǎn)？（速度快，力量大，非常急切，突出表現(xiàn)老麻雀為保護(hù)小麻雀的勇敢和堅(jiān)定）（3）小小的動(dòng)作描寫帶給了我們不小的震撼，一起來(lái)讀一讀。預(yù)設(shè)2：出示課件：它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。（1）什么叫“挓挲”？（張開(kāi)）“絕望”說(shuō)明什么？（老麻雀感覺(jué)很害怕）（2）它張開(kāi)了全身的羽毛，絕望地尖叫著，它可能在叫著什么？（預(yù)設(shè)：走開(kāi)，你這可惡的獵狗！不許你傷害我的孩子?。?）帶著

6、你的感受再讀這句話。預(yù)設(shè)3：出示課件：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。（1）從這句話中，你讀出老麻雀此時(shí)此刻的感受怎么樣？（緊張、害怕）（2）如此緊張、害怕的老麻雀并沒(méi)有退縮，帶著感受一起讀這句話。6. 多么奮不顧身、勇敢無(wú)畏的老麻雀啊，作者想：在它看來(lái)（引讀）：獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它（引讀）：不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。這強(qiáng)大的力量是什么？（偉大的母愛(ài)）是的，請(qǐng)不要見(jiàn)笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥(niǎo)兒，對(duì)它的愛(ài)的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛(ài)比死，比死的恐懼更強(qiáng)大只有它，

7、只有愛(ài)，才維系著生命，并使它充滿活力。屠格涅夫獵人筆記（教師配樂(lè)朗讀）（這是麻雀原文中作者最后一段的感想。）正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，拯救了小麻雀；正是這種無(wú)畏的愛(ài)，嚇退了獵狗；正是這種偉大的愛(ài)，感動(dòng)了充滿愛(ài)心的作者屠格涅夫。7. 作者通過(guò)記錄所見(jiàn)、所聞、所想，向我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)震撼人心的“狗鳥(niǎo)之戰(zhàn)”，也刻畫(huà)出了一位偉大的母親形象！3、 課堂練筆，交流反饋1. 今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)視頻，你能不能也學(xué)著屠格涅夫的寫作手法，把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)呢？2. 播放視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。3. 動(dòng)筆把看到的、聽(tīng)到的、想到的認(rèn)真寫在小練筆紙上，可以有所側(cè)重。4. 交流反饋，選取兩位同學(xué)的作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)再修改。（關(guān)注學(xué)生練筆中的修辭運(yùn)用、細(xì)節(jié)描寫、自己的所思所感等）例文：小貓像一個(gè)狡猾的獵人匍匐在樹(shù)邊的灌木叢里，盯著眼前樹(shù)下其中一只小鳥(niǎo)，它靜靜的等待小鳥(niǎo)放松警惕的那一刻，突然