小學四年級數(shù)學教學計劃范文例子(最新)

1、四年級數(shù)學教學計劃 ( 一)一、情景分析1、班級概況：四年級(8) 班現(xiàn)有人數(shù)為 80人，其中男同學 55人，女同學 25人。這些學生 中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。2、知識掌握情景。從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但 由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性， 學生在這方面表現(xiàn)出來的差距十分之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速 度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠，僅

2、有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好 地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時 解決實際問題本事有待于提高。這對本學期的教學帶來了必須的困難。少數(shù)優(yōu)等 生的知識和經(jīng)驗、 獲取知識的本事、 抽象思維水平有了必須的發(fā)展 . 基礎知識掌握 牢固，具備了必須的學習數(shù)學的本事。而學困生連乘除法的計算都有困難。3、學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)， 對不懂問題能及時大膽提問 ; 學生上進心強， 班級學生之間競爭意識

3、濃 ; 理解新知識的主動性較好， 好奇心，好強心都很強， 具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散， 失敗面前易灰心。 同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有必須難度。從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自我，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃 ; 學困生上課比較被動， 不聞不問，進取性不高， 作業(yè)完成較難， 但也喜歡激勵。4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：(1) 、優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題 能認

4、真而正確地分析的同學僅有 10 來個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚， 能較好遵 守小學生課堂常規(guī)， 同學之間能互相幫忙， 共同探討，互相協(xié)作， 他們思維活躍， 發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認 真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習 成績較為重視，大部分的家長能并且有本事配合教師的教學對學生進行個別的輔 導。(2) 、中等生對應用題的分析和理解本事一般， 成績有回落的可能。 他們學習 認真，作業(yè)態(tài)度好。(3) 、班中的后進生， 大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好， 存有知識斷層， 學習 的自律性比較差，學習本事弱，理解本事差，學習目的

5、不明確，對學習也提不起 興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠 ; 有的是父母對子女過于溺愛， 過于遷就 ; 有的是由于不好的學習習慣影響了他的學 習成績。上述原因構(gòu)成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使構(gòu)成后進生。也有幾位 學生是智力低下，理解本事差。(4) 、縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和本事的差別很大， 如計算速度、 參 與討論的本事，解答應用題的思維本事等。課堂中教師雖盡力關注學生的個 別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能 也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一， 對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的

6、安排。5、其他因素：大部分學生熱愛勞動，活潑好動，團體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。二、教學目的要求：1. 認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識 自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要 求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2. 會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。3. 會口算兩位數(shù)乘一位數(shù) （積在 100以內(nèi)）和幾百幾十乘一

7、位數(shù)，整十數(shù)除整 十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4. 認識直線、射線和線段，明白它們的區(qū)別 ;認識常見的幾種角， 會比較角的 大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5. 認識垂線、平行線，會用直尺、 三角板畫垂線和平行線 ;掌握平行四邊形和 梯形的特征。6. 結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。7. 了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在 現(xiàn)實生活中的作用。8. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日 常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。9. 初步了解運籌的思想， 培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，

8、 初步構(gòu)成觀察、 分析及推理的本事。10. 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教材簡析： （ 教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等 ）這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是 兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關正整數(shù)的認識和

9、計算的資料將 全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交 流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能， 進一步發(fā)展數(shù)感 ; 另一方面經(jīng)過十進制計數(shù)法 的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生構(gòu)成科 學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎 ; 并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、 分數(shù)及小數(shù)、分數(shù) 的四則運算做好鋪墊。所以，這部分知識仍然是小學生應當掌握和構(gòu)成的基礎知 識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單 元，這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過豐富的數(shù) 學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行

10、線、平行四邊形 和梯形，學會一些簡單的作圖方法 ; 同時獲得探究學習的經(jīng)歷， 體會各種圖形的特 征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學 的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題 ;另一方面， 安排了“數(shù)學廣角” 的教 學資料，引導學生經(jīng)過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學 思想方法，感受數(shù)學的魅力

11、。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單 的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的本事，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣 和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學 的綜合應用一一“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎”，讓學生經(jīng)過小組合作的探究 活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實 際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐本事。 在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：1、重視口算和簡便運算。 如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、 除數(shù)是三位數(shù)的除法 中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有 0

12、 時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系， 運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。 在多位數(shù) 的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù); 也能夠加深對對位數(shù)的認識3、突出整理、概括、提高本事培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引導學生在積累 很多加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進 行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的本事， 發(fā)展學生的思維。4、重視知識的構(gòu)成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽 象、概括，滲透教

13、學思想方法。本冊教學資料是學習整數(shù)的最終階段，在學生積 累了很多感性認識的基礎上，引導學生經(jīng)過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽 象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、 四則計算的關系、 加法和乘法的運算定律、 商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習本事。5、要注意聯(lián)系學生的生活實際， 重視學生的實踐活動。 要注意聯(lián)系學生的實 際，重視引導學生經(jīng)過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用本事，提高探究 本事。6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生 選用自我認為適宜的方法，靈活運用，不做硬性規(guī)定，應用題鼓勵學生用多種方 法進行解答。 帶_號的練習題和思考題， 作

14、為學有余力學生的練習補充， 以進一步 提高他們學習數(shù)學的興趣和本事， 拓寬學生思考的空間， 增強學生思考的主動性， 促進學生個性的發(fā)展。四、改善教學工作的措施：（ 教學資料、教學方法、教學思想、轉(zhuǎn)差 ）1、改變教學思想。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的教師講、學生學的思想觀念，實 施互動學習 （師生合作、生生合作等 ） ，自主探究，教師給營造一個寬松、合諧， 充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，教師作好參謀， 當好后勤，作學生的服務員。2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系 重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要研究學 生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)

15、驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使 他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加 強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一 等應用題時，結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化，激發(fā)學生 求知的內(nèi)驅(qū)力。3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供給自主探索的機會。4、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)(1) 、加強基礎訓練， 在計算方面，重點是要加強口算訓練， 。在應用題方面， 要重視一步計算應用題的練習。在練習中必

16、須重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條 件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析 數(shù)量關系的本事是大有好處的。(2) 、實施分層教學， 彈性教學，針對學生的不一樣特點， 不一樣的理解本事， 采取不一樣的方法，布置不一樣的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不 封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一 步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。(3) 、重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關， 作業(yè)嚴把關，加強信息交流， 及時反饋，增強教學的針對性。四年級數(shù)學教學計劃 ( 二)一、情景分析( 一 ) 班級情景分析： 本學期情景比較特殊， 我接了全

17、新的班級。 對于我來說是學生是比較陌生的， 他們的具體情景我并不是很了解，只能在班主任那里側(cè)面了解下，看看上次期末 成績，這只讓我對于學生有個大致的了解。相應的，學生對于我這個新的數(shù)學教 師也是比較陌生的，他們在之前的學習中已經(jīng)有了比較固定的學習模式和學習習 慣，那對于我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應的，可是我相信這只是初 期的情景，到之后學生就會慢慢熟悉的，畢竟學生的可塑性還是很高的。經(jīng)過三年級下學期的學習，學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象 思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識 事物及解決問題， 學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識 (兩位數(shù)乘兩位數(shù)

18、、 除數(shù)是一位 數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不一樣形式的條形 統(tǒng)計圖） ，為學好本冊教材打下了良好的基礎。（ 二 ） 教材分析本學期教材資料包括下頭一些資料：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。（三）教學的重點、難點大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。二、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施1、盡快讓學生適應新的教學方式與教學習慣， 培養(yǎng)新的學習習慣， 改掉一些不好的學習習慣。2、盡快了解每個學生的特點以及強弱項， 根據(jù)

19、班上的學生情景隨時做出戰(zhàn)略調(diào)整。3、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用， 垂視學習過程，重視思維本事的培養(yǎng)，增強學生將知識融會貫通的本事及綜合素質(zhì)的提高。4、認真鉆研教材， 了解學生提高課堂效率， 調(diào)動學生學習進取性培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛。5、在教學中，加強理論與實際的聯(lián)系，提高實際運用知識的本事。6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。7、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，讓家長也能及時的了解學生動態(tài)。四年級數(shù)學教學計劃 （ 三）一、教學資料和教學目標本冊教材包括下頭一些資料：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活

20、動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形 是本冊教材的重點教學資料。這一冊教材的教學目標是，使學生：1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)， 體會小數(shù)在日常生活中的應用， 進一步發(fā)展數(shù)感， 掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2. 掌握四則混合運算的運算順序， 會進行簡單的整數(shù)四則混合運算 ; 探索和理 解加法和乘法的運算定律， 會應用它們進行一些簡便運算， 進一步提高計算本事。3. 認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180°。4. 初步掌握確定物體位置的方法，

21、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5. 認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體 會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。7. 了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步 培養(yǎng)探索解決問題有效方法的本事，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。8. 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。二、教材的編寫特點本冊教材對于教學資料的編排和處理，

22、是以整套實驗教材的編寫思想、編寫 原則等為指導， 力求使教材的結(jié)構(gòu)貼合教育學、 心理學的原理和學生的年齡特征， 繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。1. 改善四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的資料，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元?？墒恰八膭t運算”單元的教學資料主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關于四則運算的意義，則根據(jù)標準 “結(jié)合

23、具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學資料，降低了學習的難度。2. 認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。 小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基 礎知識，所以，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要資料。3. 供給豐富的空間與圖形的教學資料，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。有關研究證明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些 空間與圖形知識，并在其過程中構(gòu)成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及 其他知識、構(gòu)成空間想像力有進取的、重要的影響。4. 加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得