《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、賣(mài)木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)想 課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買(mǎi)一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓“我”帶著遺憾離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩。通過(guò)事情的敘述，勾勒出一個(gè)純樸而又美好的非洲少年形象，折射出愛(ài)是相互的主題，正因?yàn)橹袊?guó)人對(duì)非洲人的愛(ài)，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。課文準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，極盡能事反映了非洲木雕的美，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用。文章中兩處少年和“我”的對(duì)話，也是反映全文主題的重點(diǎn)部分，需教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在交流中體會(huì)非洲少年的內(nèi)心，感受非洲

2、少年對(duì)中國(guó)人民的情誼。此外，三年級(jí)學(xué)生對(duì)于非洲了解甚少，它可以說(shuō)是第一篇讓學(xué)生了解非洲的文章，因此在課前需讓學(xué)生了解有關(guān)背景，課時(shí)教師也要提供有關(guān)感性的資料才能讓學(xué)生加深對(duì)主題的感悟。 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛(ài)不釋手”等四字詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛(ài)是相互的，正因?yàn)橹袊?guó)人對(duì)非洲人的愛(ài)，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。 教學(xué)重難點(diǎn)一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼； 二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)； 三是積累一些四字

3、詞組。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件（關(guān)于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國(guó)在70年代援贊的圖片及醫(yī)療隊(duì)員到坦贊、友誼地久天長(zhǎng)的樂(lè)曲） 2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料，讀中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！來(lái)了解課文的背景。 課時(shí)安排2課時(shí) 第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“賣(mài)、售”2個(gè)生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛(ài)不釋手”等四字詞語(yǔ)，從而體會(huì)“我”的遺憾。 2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1、非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，寬達(dá)1800米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接壤處

4、，瀑布落下時(shí)聲如雷鳴，所以，當(dāng)?shù)鼐用穹Q(chēng)之為“莫西奧圖尼亞”，意思是說(shuō)“雷霆翻滾的云霧”。 （課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音） 2、這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里景色壯觀，游人如織。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。（板書(shū)課題） 3、教學(xué)“賣(mài)”。揭題。 二、初讀課文，整體感知 1、通讀課文，難讀處多讀幾次，給自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、指名輪讀課文，并及時(shí)正音。 3、這事發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間的事？（板書(shū)：中國(guó)游客 非洲少年） 文章講了我們倆的一件什么事？出示： “我”到非洲旅行時(shí)，想買(mǎi) 做紀(jì)念，但是 ，只好放棄。后來(lái)非洲少年 。 自由準(zhǔn)備指名說(shuō) 三

5、、緊扣“遺憾”研讀第一板塊16自然段 （一）出示第9自然段。 “我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。” 1、師：小朋友，這段話比較難讀，里面有個(gè)長(zhǎng)句子，你能讀好它嗎？ 用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利。 2、師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是少年遺憾，一次是“我”遺憾。（板書(shū)： 遺憾 ） （二）學(xué)習(xí)第一塊16自然段：體會(huì)“我”為什么“遺憾”？ 1、理解“遺憾” （1）什么叫“遺憾” ？ （2）聯(lián)系學(xué)生平時(shí)生活說(shuō)說(shuō)：你有過(guò)遺憾的經(jīng)歷嗎？師生互談遺憾的經(jīng)歷。 2、體會(huì)“我”為什么會(huì)遺憾？ （直接從這句中可以找到原因

6、：因?yàn)槲也荒軒ё哌@件精美的工藝品） 3、請(qǐng)仔細(xì)讀讀課文的16自然段，拿出筆來(lái)找找劃劃，說(shuō)說(shuō)為什么我會(huì)那么遺憾，你從哪些詞句里看出來(lái)了（具體原因）。 4、交流原因： 因?yàn)槟镜裥∠蠖諛?gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛(ài)不釋手。我為自己不能買(mǎi)下它而遺憾。 （1）理解“栩栩如生” 指名讀這個(gè)詞 師：聽(tīng)你的讀，讀得那么有感情，你知道這個(gè)詞是什么意思了嗎？ 指讀這句話。 （2）理解“愛(ài)不釋手”： “釋”是放下的意思。整個(gè)詞是說(shuō) 想象說(shuō)話：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會(huì)怎么說(shuō)呢？ （3)理解“琳瑯滿目” 課文還有哪句話也形容了這些木雕?“木雕各式各樣，琳瑯滿目” “琳瑯滿目”這個(gè)詞語(yǔ)的意思就是

7、美好的東西非常多。 （播放課件）欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡(jiǎn)介非洲木雕： 這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來(lái)自非洲。木雕是非洲古老的藝術(shù)形式，因多數(shù)民族都沒(méi)有文字，所以許多古老的神話都是靠木雕一代一代流傳下來(lái)的，這些木雕大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫(huà)生動(dòng)，又被稱(chēng)為“非洲式照片”，各國(guó)人民都樂(lè)于收藏。 5、“闖關(guān)”填空，理解“我”遺憾的原因： （1）出示“各式各樣、琳瑯滿目”等四字詞語(yǔ)，并讓學(xué)生朗讀。 （2）攤點(diǎn)里陳列的木雕( 琳瑯滿目)，(各式各樣 )。其中象墩(構(gòu)思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛(ài)不釋手 )。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈椋┑?，我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購(gòu)買(mǎi)的念

8、頭，因此很（遺憾）。 自由準(zhǔn)備指名說(shuō)，師適時(shí)指導(dǎo)“沉甸甸”的“甸”字讀音。 6、過(guò)渡：那非洲少年為什么遺憾呢？讓我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。 四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，作業(yè)鞏固 1、書(shū)寫(xiě)“售” 、“賣(mài)”： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“出售”的意思與“賣(mài)”相同，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“售”書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。 教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě) 2、抄寫(xiě)文中四字詞組。 第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1、會(huì)學(xué)其他12個(gè)生字。 2、繼續(xù)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛(ài)是相互的，正因?yàn)橹袊?guó)人對(duì)非洲人的愛(ài)，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、課件播放琳

9、瑯滿目的非洲木雕，師：你能用“這些木雕有有有”來(lái)夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎？ 出示：（這些木雕有 ，有 ，有 ，真是琳瑯滿目。） 引導(dǎo)學(xué)生用上“栩栩如生、構(gòu)思新奇、愛(ài)不釋手、各式各樣”等四字詞語(yǔ)來(lái)夸夸這些木雕。 2、就是這些琳瑯滿目的木雕，就是這栩栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不能將其帶回國(guó)，所以我很遺憾。但少年為什么遺憾呢？讓我們接著去學(xué)習(xí)課文。 二、緊扣“遺憾”研讀第二板塊715自然段：理解少年遺憾什么？ 1、自由讀讀715自然段，用筆劃出寫(xiě)少年言行的句子，體會(huì)少年遺憾什么？ 2、交流第一次對(duì)話部分 （1）自己的木雕不能賣(mài)出去。（板書(shū)：不能出售） （2）師生對(duì)讀，讀出語(yǔ)氣。 （3）分角色表情

10、朗讀。 （4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？ 3、研讀第二次對(duì)話： “這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”少年連連擺手說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友。”“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！” （1）他把中國(guó)人當(dāng)成是朋友，因?yàn)榕笥训倪z憾而遺憾。 （2）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對(duì)話呢？ 師生對(duì)讀：老師夸張地強(qiáng)調(diào)“你們是朋友”這句話。 （3）讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：少年為什么會(huì)說(shuō)中國(guó)話？為什么要“送”木雕，而不是“賣(mài)”？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客，賣(mài)木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)

11、人呢？ 補(bǔ)充資料，解疑： 同學(xué)們，在上個(gè)世紀(jì)60年代，中國(guó)人曾大力援助非洲。（教師出示課件，打出相關(guān)圖片或網(wǎng)頁(yè)：周總理訪問(wèn)非洲。中國(guó)醫(yī)生給非洲兒童治病。播放背景音樂(lè)醫(yī)療隊(duì)員到坦贊。坦贊鐵路。） 周總理曾三次赴非，訪問(wèn)非洲十國(guó)；中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲；特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。 坦贊鐵路東起坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，是把坦、贊兩國(guó)連結(jié)在一起的一條主要交通干線，全長(zhǎng)1860公里，全部由中國(guó)專(zhuān)家和工程技術(shù)人員完成。為了修這條鐵路，中國(guó)政府提供無(wú)息貸款9.88億元人民幣，發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料100萬(wàn)噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60幾個(gè)中國(guó)人為之獻(xiàn)出

12、了寶貴的生命。 課前，同學(xué)們有收集到有關(guān)資料嗎，能交流一下嗎？ 此時(shí)，如果你就是那個(gè)賣(mài)木雕的少年，心情會(huì)怎樣？ （4）你能通過(guò)自己的讀讓我們感受到非洲少年對(duì)中國(guó)游客的情誼嗎？去讀一讀。 通過(guò)朗讀，體會(huì)少年對(duì)中國(guó)人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開(kāi)非洲。 讀出兩處“我們是朋友”這個(gè)語(yǔ)句的理解。 （5）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？ 出示：這木雕還是 。 4、現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書(shū)：不） 三、情境朗讀，升華情感 1、課件出示一幅畫(huà)面：夜晚賓館外的小樹(shù)林邊，作者手捧木雕的剪影，友誼地久天長(zhǎng)的音樂(lè)輕輕響起。 師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個(gè)黑人少年送給我一個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬(wàn)千請(qǐng)你帶著這樣的