高中語文《登高》優(yōu)秀教案范例

1、高中語文登高優(yōu)秀教案范例高中語文登高優(yōu)秀教案范例 教學(xué)過程 一創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入 同學(xué)誦讀王維九月九日憶山東兄弟。 導(dǎo)入語：人們往往喜愛在春意盎然、鳥語花香的春天去野外踏春，感受春天的美麗與朝氣蓬勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。唐代著名詩人王維就在九月九日憶山東兄弟中寫到：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。同樣是登高，詩圣杜甫又是怎樣的境況與心情呢? 今天，就讓我們一起走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界，去領(lǐng)會(huì)他的才情，去觸摸他的靈魂深處。下面，我們來學(xué)習(xí)杜甫的七言律詩登高。 二品讀詩歌，初步了解 1.教師范讀，同學(xué)默讀。 同學(xué)注意詩歌的字音、節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳，體

2、味本詩音韻低落，回環(huán)的原因。 2.教師范讀，同學(xué)跟讀。 注意四點(diǎn)要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。 3.同學(xué)自由朗誦。 結(jié)合解釋默讀，體會(huì)詩歌的大意。 再次朗誦，思索問題：可否用一個(gè)字或一個(gè)詞來概括這首詩的感情基調(diào)? 明確：悲涼。 三精讀詩歌，賞析內(nèi)容 1.先看詩的頭兩句，也就是首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 首聯(lián)主要是寫景。景物有：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。 分別用急高嘯哀清白飛回來描寫。十四個(gè)字寫六種景，極為凝練。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清。哀字奠定了全詩的情感基調(diào)：自然之悲象，人生之困難。也是全詩的詩眼。巧妙地運(yùn)用了一系列描述哀景的詞，

3、既是自然環(huán)境的客觀描述，也是心情的折射與投影。正像清代詩人王夫之所說：一切景語皆情語。這種，融情于景，情景交融的寫法請(qǐng)大家注意。 2.頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。 提問：聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩人想到了什么? 明確：落木蕭蕭： 杜甫看到落葉飄零，會(huì)引起韶光易逝的感覺。 或許會(huì)加重鄉(xiāng)愁，他會(huì)問自己，這常年飄泊的生活何時(shí)能結(jié)束。 不盡長(zhǎng)江是時(shí)間的無窮，是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。他會(huì)超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁悵望千秋一灑淚以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。 3.頸聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 提問：什么是作客

4、?是否和現(xiàn)在的做客相同? 明確：作客和現(xiàn)在的做客不同，這里的作客是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、漂泊他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時(shí)是在兵荒馬亂的年代。是長(zhǎng)期的，不斷的。常作客。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時(shí)已是第八個(gè)年頭了。 4.尾聯(lián)：困難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 提問：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?從哪聯(lián)的哪句詩知道的? 明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于困難痛苦和仇恨，使我兩鬢花白了。 提問：這是一種什么心情?憂愁還是憂憤? 明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。 提問：杜甫為什么苦恨繁霜鬢新停濁酒杯呢? 明確：國家的困難，人民的苦難，激起杜甫激烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端?古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭！因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對(duì)表現(xiàn)人物情感的妙用，又要顯示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵詩人杜甫憂國憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷！ 四拓展延伸 朗誦比賽，分小組誦讀這首詩，看哪一