_______16、“我喜歡昆蟲”第二課時課堂實錄

1、16、“我喜歡昆蟲”第二課時課堂實錄 師：同學們，上節(jié)課我們通過學習，概括的了解了安妮真的很喜歡昆蟲，這節(jié)課我們又走進課文的2-7自然段，通過讀一讀讀課文、找一找找關(guān)鍵的詞句、說一說，再讀好，這樣的學習方法，具體的體會到，安妮真的喜歡昆蟲。來！大家一起再讀課題：“我喜歡昆蟲”。 片段一：師：從哪些具體的語句讓我們感受到安妮對昆蟲的喜歡呢？這節(jié)課我們就帶著這個問題走進課文的27自然段。首先來學習第二自然段。1、自學課文第二自然段PPT：自學提示（一）：指名生1讀自學提示（1） 自由地讀課文第二自然段，找出安妮真的很喜歡昆蟲的詞句。請用鉛筆劃上“”。（2） 自學完后和你的同桌交流一下自己的體會。（

2、課內(nèi)學習單是學生自主學習方法的指導。學生在自學方法的指導下獨立自主學習。生占據(jù)了課堂上的絕對優(yōu)勢的時間和空間，參與學習過程，主動獲取知識?？朔诵〗M學習中表面上看熱熱鬧鬧，實際上普遍存在著只有其“形”而無其“實”的問題。） 2、全班匯報交流：生1：不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的只要是昆蟲，她都喜歡。師：還有哪些同學找到這個句子？來，你們再讀讀這句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生2：我發(fā)現(xiàn)了一個頓號，一個逗號。師：你發(fā)現(xiàn)了標點的變化，接著說，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生3：我發(fā)現(xiàn)了大的小的是反義詞師：真不錯，你還發(fā)現(xiàn)了反義詞這個規(guī)律。來，讓我們一起來看看！這大的

3、、小的，一個頓號，一個逗號，這是有關(guān)大小的一類，長的、短的，又一個頓號，一個逗號看來，安妮喜歡的昆蟲真多呀！誰能讀出頓號、逗號的區(qū)別？生4讀句子師：來，請你們聽聽老師怎么讀的？（范讀）來請你再來試一試！生4再讀句子 3、師：安妮喜歡的昆蟲只有這些種類嗎？（不是）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（）師：展開你們的想象說一說省略的內(nèi)容。除了大的、小的，還會有什么樣的？生1：有毒的、沒毒的，師：你們簡直太厲害了！一下子說了這么多種類！看來，安妮喜歡的昆蟲真的很多呢！誰能把省略號讀出來？生5讀句子師：來，請聽聽老師怎么讀的？師范讀此句（讀完）還是請你讀一讀！生5再讀此句子。 4、師：你們還從哪體會到安妮真的很喜歡昆蟲

4、？生1：從“只要是昆蟲，她都喜歡。”師邊說邊點擊（PPT只要都）師：誰能讀讀這句話，讀出安妮對昆蟲的喜愛？生2讀句子師：還有誰想讀這句話？生3讀句子師：我聽出來了安妮是多么的喜歡昆蟲??！5、師：你們知道這一段是圍繞哪句話寫的嗎？生：圍繞“安妮真的很喜歡昆蟲?！边@句話來寫的。師：這一段中，還有一個句子也表達了這個意思？（生紛紛舉起小手）好！一起說！生齊說：只要是昆蟲，她都喜歡。師：這段話就是圍繞“安妮真的很喜歡昆蟲?！边@句話來寫的。通常我們把放在自然段開頭的這個句子叫做總起句，放在自然段結(jié)尾的這個句子叫做總結(jié)句。這一段開頭既有總起句，結(jié)尾又有總結(jié)句，像這個自然段的結(jié)構(gòu)，我們把它稱為：總-分-總的

5、結(jié)構(gòu)。師：來，讓我們通過讀來體會這個結(jié)構(gòu)！6、師：安妮真的很喜歡昆蟲，我們每個人都有不同的興趣愛好，你能像作者這樣把自己的興趣愛好寫一寫嗎？生交流：生1：我真的是喜歡運動。不管是跑步、跳繩、打球、游泳只要是運動，我都喜歡。（課內(nèi)檢測單，讓學生當堂進行仿寫訓練，將課后檢測提前調(diào)整到教學過程之中，這個環(huán)節(jié)中學生的學習水平從“理解”上升為“掌握”，并進一步從“掌握”上升到“應用”從而形成技能。）7、總結(jié)學法：回顧一下，我們是用什么方法學習的這一段？（讀、找、說、讀）片段二:1、師：現(xiàn)在就用剛才的方法，自學課文的37自然段。PPT：自學提示（二）：（1）默讀課文3-7自然段。安妮很喜歡昆蟲，她是怎么做

6、的？找到相關(guān)句子用鉛筆劃上“”。（2）自學完后和小伙伴們自由的交流一下自己的體會。2、師：剛才，同學們都在那讀著、找著，劃著，現(xiàn)在我們來說一說，交流交流吧?。?）生交流第三自然段生1：安妮是這樣做的：“安妮喜歡收集昆蟲，當然她收集的昆蟲都是死了的。她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼?！睅煟核€喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，連這都收集?？磥戆材菡娴暮芟矚g昆蟲呢！誰來來讀一讀！生2讀句子（將“蚱蜢”讀的較重）師：你為什么這樣讀？生2：因為安妮收集“蚱蜢”的皮，所以她很喜歡昆蟲。師：你體會的很好！我聽出來了安妮是多么的喜歡昆蟲！這個自然段還有誰來補充？生3：安妮是這樣做的：安妮喜歡收集昆

7、蟲，當然她收集的昆蟲都是死了的。師：哎呀！她收集的昆蟲都是“死了的”？（師故意夸張語氣）誰能讀好這個句子？生4讀句子（生將“死了的”讀得較重）師：你為什把“死了的”讀的這樣重?。可?：我從這里感受到安妮很不忍心傷害昆蟲。師接：是?。】梢?，她是多么的喜歡昆蟲啊！讓我們一起帶著自己的體會讀讀這個自然段?。R讀）（2）師：安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？交流第四自然段：生1：她是這樣做的：安妮非常愛護昆蟲，她常常給螞蟻讓路。就連在夢中，她也忘不了昆蟲。她常夢見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學蜜蜂跳“8”字舞?！盤PT出示第四段：師：這可真是日有所思夜有所夢??！同學們，現(xiàn)在，你們就是安妮，

8、你還會夢見什么呢？來，讓我們伴隨著音樂，一起走按你的進夢境之中吧。（視頻昆蟲世界）師：安妮，安妮，你能告訴我，你夢見了什么嗎？生2：我夢見自己變成了一只美麗的蝴蝶在花叢中飛呢?。┥?：我夢見自己變成一只蜘蛛正和其它蜘蛛在打斗呢！師：來，誰來讀一讀？指名配樂朗讀（3）師：安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？生交流第五自然段：生1：晚上，她會點亮所有的燈，把整個房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進來。有一天晚上，飛進來兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點白燈蛾，她簡直樂壞了。（學習單的出示，清晰的為學生指明了自主學習的方向，根據(jù)提示孩子們一步步地開展自主學習，先自由讀書，接著拿出鉛筆圈點勾畫，然后和同桌相互交流。在這樣的學習活動過程中，既培養(yǎng)了學生不動筆墨不讀書的閱讀習慣，又培養(yǎng)了學生從小學會與人合作，與人分享的合作意識。）PPT出示第五段：師：哦，她對待昆蟲真的像對待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一樣，請你讀一讀！生1讀這段話 師：從你的讀中，我仿佛看到了安妮正打開窗迎接那夜游的蟲子呢！還有誰愿意讀？請你讀讀吧！ 生2讀這段話師：你特別強調(diào)了“樂壞了”，安妮真的是很喜歡昆蟲呢！4、師：當媽媽反對安妮這樣做的時候，安妮又是怎么說的呢？請看6、7自然段，讓我們分角色讀一讀吧！師：從這段對話中你體會到什么