質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計

1、質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計 阿榮旗第四中學(xué) 李妙英1、 教材分析本節(jié)課初中化學(xué)粵教版第四章第三節(jié)的內(nèi)容，是中學(xué)化學(xué)的一個重要定律，是化學(xué)方程式書寫和計算的理論依據(jù)，主要包括質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容、微觀解釋和應(yīng)用。2、 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)的實驗技能，了解了原子、分子、元素符號、化學(xué)式，知道了化學(xué)變化的實質(zhì)，可以分析出化學(xué)變化前后原子、元素的不變，也可以通過實驗的觀察分析出質(zhì)量的守恒，但表述不一定準(zhǔn)確，需要老師引導(dǎo)和糾正。為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式書寫和計算打好基礎(chǔ)。3、 教學(xué)策略從水分子分解的微觀示意圖和實驗探究，分析質(zhì)量守恒定律，通過練習(xí)題強化對定律的理解，并會用定律分析化學(xué)變化。四、教學(xué)目標(biāo)

2、（1） 認識質(zhì)量守恒定律，理解定律內(nèi)容。（2） 會從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律。（3） 能運用質(zhì)量守恒定律解釋實驗現(xiàn)象。（4） 理解質(zhì)量守恒內(nèi)涵，體會化學(xué)變化中的“變”與“不變”的辯證統(tǒng)一。五、教學(xué)重點和難點重點：質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容和微觀解釋。難點：質(zhì)量守恒定律的運用。6、 教學(xué)過程教學(xué)流程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入請學(xué)生回憶化學(xué)變化的實質(zhì)全體同學(xué)思考并回答導(dǎo)入新課（課件展示）電解水的微觀示意圖觀察讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否改變？思考并回答新授課板書課題： 4.3質(zhì)量守恒定律1、 質(zhì)量守恒定律實驗探究（1）氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)前后

3、質(zhì)量的測定分析實驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出實驗結(jié)論。1、內(nèi)容（板書質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容）1、分析實驗內(nèi)容，設(shè)計實驗方案，選擇實驗儀器。2、配合老師共同完成實驗。3、閱讀課本“質(zhì)量守恒定律”的內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞。1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。2、讓學(xué)生進一步理解質(zhì)量守恒定律。出示練習(xí)題：1、 書后92頁第四題2、 多媒體出示練習(xí)題思考回答理解質(zhì)量守恒定律中的關(guān)鍵詞：“化學(xué)變化”、“參加反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”。為什么化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律？2、 微觀解釋（分析微觀解釋）板書：化學(xué)變化中的變與不變1、 一定不變的2、 一定改變的思考、分析、回答1、 讓學(xué)生學(xué)會分析、歸納簡單

4、的問題。2、 讓學(xué)生體會化學(xué)變化中的“變”與“不變”的辯證統(tǒng)一。是不是所有的化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律呢？演示實驗（2）火柴燃燒二、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用觀察燃燒前后的不同，利用質(zhì)量守恒定律解釋。學(xué)會運用質(zhì)量守恒定律。課堂練習(xí)書后習(xí)題分析作答回歸課本，夯實基礎(chǔ)。完成練習(xí)。及時回饋。課堂小結(jié)總結(jié)本課的重點、難點。自我小結(jié)本堂課的主要內(nèi)容。強化學(xué)習(xí)情感，及時反饋矯正。布置作業(yè)預(yù)習(xí)第四節(jié)七、板書設(shè)計4.3質(zhì)量守恒定律1、 質(zhì)量守恒定律1、 內(nèi)容：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總。2、 微觀解釋：化學(xué)變化前后原子的種類不變、數(shù)目不變，因而質(zhì)量不變。2、 質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用3、 化學(xué)變化前后的可變與不可