冀教版五年級語文下學(xué)期古詩閱讀專項(xiàng)加深練習(xí)題

1、冀教版五年級語文下學(xué)期古詩閱讀專項(xiàng)加深練習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 根據(jù)這首詞的內(nèi)容填空。（1）清平樂 村居這首詞的作者是（ ）朝詞人（ ），這首詩描寫了（ ）。抒發(fā)了（   ）的情感。（2）詞中“清平樂”是（ ）?！按寰印笔牵?），“村居”的意思是（ ）。你還知道哪些詞牌名（   ）（   ）（   ）（   ）等。（3）在中國古代文學(xué)史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體驗(yàn)，如：唐（ ），宋（ ），元（ ），明清（ ）。2. 閱讀己亥雜詩·其五，然后回答問題。己亥雜詩·其五（清）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指

2、即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。1對這首詩歌的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。B.用“浩蕩”修飾離愁，寫離愁之苦；用“天涯”映襯離愁，寫離愁之多。C.詩的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。D.“化作春泥更護(hù)花”一句現(xiàn)常用來贊美老一輩對下一代的關(guān)心、愛護(hù)和奉獻(xiàn)。2“落紅不是無情物”中，詩人以落紅暗喻（_）?！盎鞔耗喔o(hù)花”一句表達(dá)了（_）的思想感情。3. 回答下列問題。己亥雜詩（清）龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1作者：_，_代_、_及改良主義先驅(qū)者。2結(jié)合語境，解釋詞語。（

3、1）九州生氣恃風(fēng)雷（恃：_）（2）萬馬齊喑究可哀（究：_）4. 補(bǔ)充詩句，并完成練習(xí)。蟬唐虞世南垂緌飲_，_。_，非是藉秋風(fēng)。1把古詩補(bǔ)充完整。2下列對詩歌的理解不正確的一項(xiàng)是()A. “垂緌”指古代官帽打結(jié)下垂的帶子，也指蟬的下巴上與帽帶相似的細(xì)嘴。第一句是說蟬用細(xì)嘴吮吸清露，暗示著身居高官要戒絕腐敗。B. 第二句寫出了蟬居住的地方，照應(yīng)了第三句中的“居高”。C. 最后兩句寫蟬棲身高處，聲音自然會傳得很遠(yuǎn)，這并不是借助秋風(fēng)的原因。D. 這首詩中詩人以蟬自比，主要運(yùn)用了借景抒情的手法。3你還知道哪些詠物詩？寫出一首與大家分享吧！_，_。_，_。5. 閱讀

4、古詩，回答問題。鳥鳴澗唐王維人桂花落，夜靜春山空。月出驚山烏，時鳴春澗中。1山潤的特點(diǎn)可以用一個_字概括。2對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.詩人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動態(tài)的描寫，來反出春山月夜闃無人聲的幽寂B.第四句中詩人用“時”來修飾“鳴”，從聽覺上給人動靜的對比，起了更生動的烘托作用。C.全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，真是詩中有畫，畫中有詩。D.全詩語言清新自然，不堆砌典故，但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。3詩人將靜與動巧妙地統(tǒng)一，在本詩中，共同構(gòu)成動人的意境，頗有藝術(shù)辯證法。下列唐人詩句中沒有運(yùn)用動靜相襯手法的一項(xiàng)是（   ）A.橋響犬遙

5、吠，庭空人散眠。（許渾夜歸丁卯橋村舍）B.爐火照天地，紅星亂紫煙。（李白秋浦歌C.寒樹鳥初動，霜橋人未行。（劉禹錫途中早發(fā)）D.鳴楚山靜，露白秋江曉。（柳宗元與崔策登西山）6. 讀詩歌，回答問題。長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1這首詞的作者是_代的_。2“山一程，水一程”中，對“一程”的兩次運(yùn)用的作用理解正確的一項(xiàng)是（     ）A.疊用兩個一程，既突出了路途的遙遠(yuǎn)和行程的艱辛，又突顯本詞韻律之優(yōu)美。B.走了一路，很累。3找出詞中表達(dá)主旨的句子。_7. 閱讀理解。漁歌子唐張志和西塞

6、山前白鷺飛，桃花流水（guì）魚肥。青箬（ruò）笠，綠蓑（su）衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。注釋：漁歌子：詞牌名。西塞山：在浙江湖州。桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。鱖魚：淡水魚，江南又稱桂魚。箬笠：竹葉或竹篾做的斗笠。蓑衣：用草或棕編制成的雨衣。1結(jié)合注釋，想象畫橫線句子描寫的景象，寫下來。_2作者描寫的是_季的景色。詞中所描寫的景物有_、_、_、_ 等，人物是_。3作者在描寫景物時，不僅有動態(tài)的_還有靜態(tài)的_；不但有聲_，還有色_。使人讀作品時，仿佛是在看一幅出色的山水畫。4想象一下，為什么作者會“不須歸”？試著體會作者的思想感情。_

7、8. 古詩鳥鳴澗閱讀。鳥鳴澗（唐）王維_，_。_，_。1補(bǔ)全古詩。2這首詩主要是寫_，描寫了_、春山、_、鳥等景物，表達(dá)了作者_(dá)。9. 課內(nèi)閱讀。從軍行青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！1第一二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展現(xiàn)了_的景象，突出了將士們戌邊生活的_。2本詩最后一句用典，作者借漢喻唐表達(dá)了_3本詩第三句包含著極為豐富的內(nèi)容，請簡要概括。_10. 古詩閱讀。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（   ），（   ）。1將詩句補(bǔ)充完整，并用橫線畫出第一句詩中動態(tài)描寫的詩句，波浪線畫出動態(tài)描

8、寫的詩句。2這首詩的作者是 _ 朝_，全詩主要描寫了_季_ (時間)的景色。3詩中的“姑蘇”指的是(   )A.杭州 B.蘇州 C.揚(yáng)州4詩人在前兩句詩中描寫自己看到的景物有_ 、_ 、_ 和_ 。5用自己的話說說后兩句詩的意思。_。6這首詩表達(dá)了詩人在旅途中_的心情,從“_”字可以看 出來。11. 古詩閱讀。_，_。家家乞巧望秋月，_。1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的題目是_，作者是_代詩人_。3“今宵”的意思是_，“碧霄”的意思是_。4七夕指的是農(nóng)歷_，是傳說中_ 鵲橋相會的日子。5敘述牛郎織女民間故事的詩句是“_，_?！?讀了古詩，我知道了“乞巧”就是_的意思,“乞巧”最普遍的方式是 _，如果線從針孔穿過，就叫“得巧”。12. 閱讀與理解。秋思_，_。_，_。1在橫線上默寫古詩。2聯(lián)系古詩，寫出下列詞語的意思。意萬重：_ 開封：_3用自己的話說說后兩句詩的意思。答：_4作者張籍是在什么情景下想起“作家書”的? 全詩表達(dá)了怎樣的情感？答：_13. 課內(nèi)閱讀。（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。意思是_。 表達(dá)了作者_(dá)之情。（2）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。意思是_。&#