后進生轉(zhuǎn)化材料

1、轉(zhuǎn)化后進生工作方案轉(zhuǎn)化后進生工作是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校工作的重點之一。為全面加強轉(zhuǎn)化后進生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進生工作管理，特制定如下方案：一、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。班級管理中，努力將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進生。在班集體，我細(xì)心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體暖和，感受到自己在班上有一席之地。二、敬重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤制造寬松的氛圍。與好生相比，后進生的自尊心更強。由于學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、卑視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外

2、表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任肯定要做到心平氣和，以誠相風(fēng)見，以誠對待，切忌動不動當(dāng)眾批判、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。三、鼓舞為主，發(fā)覺亮點。擅長捕獲閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)覺自己的特長，揚長避短，樹立正確的思想觀念。后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作不要簡潔地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為消滅反復(fù)，班主任肯定要有急躁親客觀分析不良行為反復(fù)消滅的緣由，要準(zhǔn)時發(fā)覺、準(zhǔn)時抓住、準(zhǔn)時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。班主任要

3、擅長捕獲他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分確定，千萬不要吝惜"好話"，樂觀的評價能使同學(xué)的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獵取克服缺點的士氣和信念。四、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個同學(xué)掉隊。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄，認(rèn)課老師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù)，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成果突出的予以表彰。2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不卑視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷掛念

4、優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。五、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，大面提高教學(xué)質(zhì)量。1、貫徹“愛好貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)同學(xué)以極大的愛好參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獵取。對一些后進生，要給他們制造樂觀參與學(xué)習(xí)活動的機會，老師要引導(dǎo)同學(xué)在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。2、樂觀探究“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c”就是傳授新學(xué)問的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使同學(xué)聽的懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍ν瑢W(xué)的共性和共性差

5、異，因材施教?！案咭蟆本褪羌?xì)心鉆研教材，使全部的同學(xué)都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動的學(xué)習(xí)與進展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。六、加強家校聯(lián)系，相互協(xié)作，以利于后進生的進步1、不定期召開部分后進生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現(xiàn)。2、家校雙方明確各自的職責(zé)，留意同學(xué)的特點，接受不同的方法教育，取得最好的效果。轉(zhuǎn)化后進生狀況記錄表2015學(xué)年第一學(xué)期老師狀況姓名性別年齡學(xué)歷教齡莊艷芝女40本科19同學(xué)狀況班級姓名性別年齡4（2）徐豪駿男11學(xué) 困 生 基 本 情 況 分 析基礎(chǔ)資料住址：博羅縣義和村健康狀況：良好家庭情況父母離婚初步觀察或診斷優(yōu)點：敬重老師

6、，團結(jié)同學(xué)，寵愛勞動，關(guān)懷班集體，樂于助人。上學(xué)期期末語文考試有了一些進步，獲得了68分的成果。缺點：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課精神不集中，課堂學(xué)習(xí)效率低。課后經(jīng)常不完成作業(yè)，寫字馬虎，正是由于對學(xué)習(xí)不重視，所以基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實，生字詞把握不過關(guān)，導(dǎo)致課文朗讀不過關(guān)，消滅很多課文朗讀時總是遇到很多字不會讀的現(xiàn)象。轉(zhuǎn) 化 過 程 及 所 采 取 的 措 施一、 與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與協(xié)作。另外，針對該生實際狀況，為他制定語文常規(guī)作業(yè)，常規(guī)作業(yè)內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞，目的是掛念其鞏固生字詞的把握，掃清朗讀課文的障礙。二、 課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多賜予他回答問題的機會，樹立其學(xué)

7、習(xí)自信念；平常重點培育其認(rèn)真按時完成作業(yè)的習(xí)慣。三、 在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓小老師輔導(dǎo)他朗讀課文和聽寫生字詞等內(nèi)容。四、 定期進行相關(guān)學(xué)問的輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句、五、 定期進行生字詞聽寫競賽，既激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，又掛念他鞏固生字詞。轉(zhuǎn)化效果或狀況9月份：（措施）從課文朗讀入手，通過多種形式去輔導(dǎo)他達到正確、流利朗讀一、二單元的課文。并且針對其寫話不通順的現(xiàn)象，在周記寫作上要求，漸漸養(yǎng)成說、寫通順句子的習(xí)慣。 效果：能把課文讀通順，流利，能寫簡短的小作文。下一階段設(shè)想：1、 加強與家長的溝通，落實常規(guī)作業(yè)的完成。2、 連續(xù)加強生字詞的認(rèn)讀與聽寫，掛念掃清文字障礙。3、

8、 連續(xù)輔導(dǎo)正確、流利朗讀課文，并初步嘗試指導(dǎo)感情朗讀課文。4、 輔導(dǎo)積累好詞好句,并抓好句子的寫作。10月份：連續(xù)抓好常規(guī)作業(yè)的質(zhì)量；課文朗讀很差，存在生字詞不過關(guān)的現(xiàn)象。在本月的二次聽寫競賽中進步大。另外，寫句子還是存在不通順的現(xiàn)象。下一階段設(shè)想：1、連續(xù)加強常規(guī)作業(yè)的完成，并留意培育按時完成作業(yè)的習(xí)慣。2、與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。3、加強生字（前鼻音、后鼻音）讀音的把握，掃清課文朗讀的障礙。留意指導(dǎo)積累好詞好句。4、抓好周記的寫作。11月份：連續(xù)抓好常規(guī)作業(yè)的落實；課文朗讀較差，篇幅長的課文很多不會讀，說明很多生字詞不過關(guān)；在本月進行的2次聽寫競賽中，仍存在較多詞語不能正確

9、寫出，說明生字詞的把握不扎實，在三、四單元測驗中，成果不抱負(fù)（基礎(chǔ)部分失分也較多）。下一階段設(shè)想：1、連續(xù)培育按時完成作業(yè)的習(xí)慣。2、與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。3、加強課文的朗讀，掛念生疏課文內(nèi)容，理解課文，指導(dǎo)進行口語交際。12月份：連續(xù)抓好常規(guī)作業(yè)的質(zhì)量；有方案地指導(dǎo)按結(jié)合課文學(xué)習(xí)寫作，掛念克服寫作困難，在輔導(dǎo)中發(fā)覺寫作有了肯定的提高，離題現(xiàn)象少了，但句子格外不通順，錯別字很多。下一階段設(shè)想：1、連續(xù)培育按時完成作業(yè)的習(xí)慣。2、連續(xù)提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。3、加強生字詞把握，掃清課文朗讀的障礙，并留意指導(dǎo)積累好詞好句。4、造句輔導(dǎo)要加強。1月份：已經(jīng)到了最終的沖刺階段，學(xué)習(xí)自覺性欠缺，課