部編語文四年級(jí)上冊尺有所短寸有所長ppt課件

1、快樂無憂的成長經(jīng)歷快樂無憂的成長經(jīng)歷少少 年年快樂無憂的成長經(jīng)歷快樂無憂的成長經(jīng)歷少年生活少年生活小小少年在長高小小少年在長高. .隨著歲月由小變大隨著歲月由小變大, ,他的煩惱增加了他的煩惱增加了 初讀課文，說說：這篇課文是由兩封信組初讀課文，說說：這篇課文是由兩封信組成成, ,一封是一封是_寫給寫給_的信，一封是的信，一封是_的回信的回信. . 你收到過信或?qū)戇^信嗎？你收到過信或?qū)戇^信嗎？ 信信 封封字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) mi mi 冒冒昧昧 寂寂寞寞 m m 讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀認(rèn)認(rèn)和和睦睦 m m 分分析析 x x 患患者者 hun hun 受益受益匪匪淺淺 fi fi 年年逾逾古稀古稀 y y

2、書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。張國強(qiáng)同學(xué)遇到什了一封信，希望得到幫助。張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？么麻煩了？ v 探探 究究 柯巖老師是怎樣分析了張國強(qiáng)失去朋友的柯巖老師是怎樣分析了張國強(qiáng)失去朋友的原因的？他在信中還講了自己的什么經(jīng)歷？你原因的？他在信中還講了自己的什么經(jīng)歷？你覺得柯巖老師的分析有道理嗎？覺得柯巖老師的分析有道理嗎？v 探探 究究柯柯巖巖怎樣理解怎樣理解“尺

3、有所短，寸有所長尺有所短，寸有所長”？v 探探 究究 也作也作“尺短寸長尺短寸長”。尺比寸長，但和更長的。尺比寸長，但和更長的東東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。都有可取之處。 書信的格式書信的格式再讀課文，說說信的格式和寫法。再讀課文，說說信的格式和寫法。(1)(1)稱呼：頂格。稱呼：頂格。(2) (2) 正文：寫信人要說的話，開頭空兩格。正文：寫信人要說的話，開頭空兩格。(3) (3) 結(jié)尾。應(yīng)寫上致敬或祝福的話，結(jié)尾。應(yīng)寫上致敬或祝福的話，

4、(4) (4) 署名。在信的右下方寫上寫信人的名字。署名。在信的右下方寫上寫信人的名字。(5) (5) 日期。另起一行寫。日期。另起一行寫。 寫同音字組詞。寫同音字組詞。 v 練一練練一練 zhzh ( ( ) )接接 ( ( ) )樹樹 ( ( ) )日日 jnjng 環(huán)環(huán) ( ( ) ) 究究( ( ) ) 平平( ( ) ) shsh 教教( ( ) ) ( ( ) )題題 電（電（ ） yy ( ( ) )宙宙 ( ( ) )言言 ( ( ) )毛毛 v 大顯身手大顯身手 修改下面信中的錯(cuò)誤（格式，錯(cuò)別字，修改下面信中的錯(cuò)誤（格式，錯(cuò)別字，用錯(cuò)的詞語等）。用錯(cuò)的詞語等）。 我最親密的爸爸：我最親密的爸爸： 您好！近來身體是否健壯？工作是否取得您好！近來身體是否健壯？工作是否取得成就？現(xiàn)在我正努力地學(xué)習(xí)知識(shí)，陳老師也經(jīng)成就？現(xiàn)在我正努力地學(xué)習(xí)知識(shí)，陳老師也經(jīng)常表揚(yáng)稱贊我，我感到很十分高興。常表揚(yáng)稱贊我，我感到很十分高興。 你不是批評(píng)我貪玩嗎？今后一定努力糾正你不是批評(píng)我貪玩嗎？今后一定努力糾正錯(cuò)誤。