精選幼兒園說課稿范文匯總六篇_1

1、精選幼兒園說課稿范文匯總六篇幼兒園說課稿 篇1 一、說目標(biāo) 1、感受媽媽哺育孩子的辛苦以及對孩子的愛。 2、愛媽媽，會(huì)幫媽媽做力所能及的事。 二、說預(yù)備 PPT、視頻世上只有媽媽好。 三、說教法 1、以兒歌引出主題。 師：我們小伴侶都學(xué)過一首兒歌叫我愛媽媽，你們會(huì)念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今日老師這里有一位小伴侶叫紅紅，她也說特別愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。 2、老師講解并描述故事。 1、出示圖片一至四。 師：紅紅生病了，躺在床上難過極了，你們猜，誰來關(guān)心她？ 媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的？（媽媽抱著紅紅去醫(yī)院，急的滿頭大汗） 紅紅躺在醫(yī)院的床上，

2、媽媽是怎么照看她的？（媽媽始終不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥） 紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了？（媽媽變得很興奮） 2、小結(jié) 師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽準(zhǔn)時(shí)的送她去醫(yī)院，而且還很細(xì)心的照看紅紅，所以紅紅的病才會(huì)好的那么快，她的媽媽對她那么好，紅紅可愛她的媽媽了。 3、師幼集體溝通。 1、媽媽對你的愛 師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小伴侶，你們的媽媽愛你們嗎？你們的媽媽是怎樣愛你們的？會(huì)為你們做什么事？（洗衣服、洗碗、給孩子洗澡） 2、寶寶對媽媽的愛 師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎？那你們是怎樣愛你們的媽媽的，你們可以為媽媽做什么？ 3、談?wù)撊绾侮P(guān)懷愛惜媽媽。 （1）孩

3、子們我們的媽媽那么的愛我們，那么的辛苦，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽幼兒相互溝通 （2）個(gè)別幼兒說說自己是怎樣愛媽媽的。 （3）自由談?wù)剫寢尯秃⒆又g如何相互關(guān)懷。 小結(jié)：媽媽愛我們，我們也要關(guān)懷她愛她，關(guān)心媽媽，聽媽媽的話。 活動(dòng)反思 本節(jié)課邀請家長講解并描述自己懷孕以及培育孩子的成長過程，孩子們聽的特別仔細(xì)，同時(shí)更增加了孩子對媽媽的感情。不足之處是以后對家長參加的講話內(nèi)容要進(jìn)行商討、討論，使之與主題更加融合。 幼兒園我愛媽媽教案，母親是這個(gè)世界上最宏大的人，為了我們付出了太多太多，最愛我們的人就是媽媽，而我們回報(bào)給媽媽的愛實(shí)在是太少了，我們應(yīng)當(dāng)要知道媽媽對我們的愛，將這些愛也回饋給媽媽。 幼

4、兒園說課稿 篇2 一、說活動(dòng)目標(biāo) 1.知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難，應(yīng)布滿信念，開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。 2.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。 二、說活動(dòng)預(yù)備 1.童話故事（附后）的電腦課件。 2.立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。 3.材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。 4.頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。 三、說活動(dòng)過程 1.借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)布滿問題的世界。 （1）在茂密的樹木里，生活著很多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的愛好） （2）有一天，小

5、動(dòng)物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？ （3）結(jié)合電腦課件，老師有表情地講解并描述童話故事，然后提問：樹木里有什么動(dòng)物？和它們都遇到了什么困難呢？ 2.鼓舞幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想方法解決困難。 （l）激發(fā)幼兒解決困難的信念。 假如你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想方法解決它嗎？請你們關(guān)心小動(dòng)物，你更加情愿關(guān)心誰？ （2）幼兒分組爭論解決困難的方法。 把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的"樹林"環(huán)境中。 第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？ 其次組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？ 第三組：小熊的褲子給刮破了，假如你是小熊，怎么辦呢？ 第四組

6、：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？ 第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?（3）幼兒實(shí)踐活動(dòng)，嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒用法各種方法。 師：我聽到小動(dòng)物們說出了很多方法，現(xiàn)在請你們根據(jù)自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法會(huì)更好？ （4）個(gè)別發(fā)言，鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)勝利樂趣。 你剛才解決了什么困難？用法了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？ 3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問題，亦要鼓舞幼兒大膽想出解決方法。 你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思索問題讓幼兒爭論：

7、你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？假如發(fā)生了，你怎么辦？ 你曾試過與媽媽走散嗎？假如發(fā)生了，你怎辦？假如這時(shí)候有一個(gè)你不熟悉的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會(huì)怎么做？ 4.嬉戲："尋寶".鼓舞幼兒想出各種方法過河查找老師送給的禮物，體驗(yàn)勝利的喜悅。 幼兒園.說課稿二 綱要明確指出，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，"即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視線".中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮試驗(yàn)，奇異的水車等活動(dòng)中，這已經(jīng)完全被水的"魔力"給制服了幼兒誠然知道要節(jié)省用水，他們一邊說節(jié)省用水，

8、一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中鋪張水，再加之今年我國西南五省遭受了特大旱災(zāi)，水資源非常缺乏。所以，我設(shè)計(jì)了這節(jié)的活動(dòng)，契合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求。 一、說教材 （一）教材簡析：節(jié)省用水，從我做起是中班的一節(jié).活動(dòng)。通過幼兒觀看溝通共享，觀看爭論，關(guān)注生活爭論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng)，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當(dāng)時(shí)做起，擔(dān)當(dāng)起節(jié)水義務(wù)宣揚(yáng)員的責(zé)任。 （二）教學(xué)目標(biāo)：綱要強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。依?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況和布魯姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確定了認(rèn)知、力量、情感三方面的目標(biāo)。 1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水愛

9、護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。 2、懂得節(jié)省用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。 3、從身邊小事做起，爭論節(jié)省用水方法，生活中養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。 （三）活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障，而為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下預(yù)備。 1、學(xué)問教訓(xùn)預(yù)備：讓幼兒在家長的勾引下觀看記載生活中鋪張水資源的不當(dāng)舉動(dòng)，并與家長一起商討一些節(jié)水的好方法，制作節(jié)省的標(biāo)記與宣揚(yáng)畫。 2、物質(zhì)資料預(yù)備 1）多媒體課件。 2）節(jié)水的標(biāo)記、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌。 （四）說重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹立節(jié)省用水，從我做起的意識。 活動(dòng)難點(diǎn)：知道節(jié)省用水的幾種方法，并運(yùn)用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)？亦通過幼兒觀看、爭論、總結(jié)節(jié)水方法來實(shí)現(xiàn)。

10、 二、說教法 綱要明確指出：要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。.訓(xùn)練活動(dòng)不是老師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",老師只是對幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和關(guān)心作用。 我采納的主要教法有： 1、談話法：關(guān)心幼兒提煉原有的.學(xué)問閱歷，使之系統(tǒng)化、明確化。 2、爭論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。 3、情景教學(xué)法：由老師展現(xiàn)一些缺水和糟蹋水的情景，這讓幼兒對其中的.問題進(jìn)行思索，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。 其次還采納觀看法，記錄法，角色表演等方法。 三、說學(xué)法 綱要的.領(lǐng)域中提出：必需使幼兒動(dòng)手、主動(dòng)主動(dòng)地與別人交往、觀看、體驗(yàn)、表現(xiàn)等，讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)進(jìn)展.性。

11、重要學(xué)法有： （1）爭論法：讓幼兒彼此爭論節(jié)水的方法； （2）觀看法；通過對課件圖片的觀看，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng)，樹立節(jié)水的意識； （3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣揚(yáng)畫與節(jié)水標(biāo)記。 四、說活動(dòng)程序 綱要的.領(lǐng)域中提出：.訓(xùn)練活動(dòng)要有"整體性"的觀點(diǎn)。老師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會(huì)在訓(xùn)練活動(dòng)中。 （一）觀看溝通共享，導(dǎo)入活動(dòng)。 1、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。 2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。 （二）觀看爭論，激發(fā)情感觀看多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍重水的愿望。 （三）關(guān)注生活、積累方式。 1、幼兒分組爭論

12、在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法。老師演繹進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識。 2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。 小結(jié)：勤儉用水，能夠從身邊的小事著手，從 節(jié)省一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。 五、師幼互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)節(jié)省用水的責(zé)任心通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。 六、師幼的獨(dú)特覺得和活動(dòng)的可見成果展現(xiàn)請小伴侶來當(dāng)節(jié)水宣揚(yáng)員，并拿著節(jié)水標(biāo)記牌去向客人老師做宣揚(yáng)。 幼兒園說課稿 篇3 一、說教材： 香蕉船活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒能體驗(yàn)到同伴間的相互關(guān)懷，相互關(guān)心，讓幼兒建立一種與他人共享歡樂的情感，現(xiàn)在的幼兒普遍是獨(dú)生子女，由于父母、長輩的過度呵護(hù)，使他們多數(shù)以自我為中心，不懂得關(guān)懷他人，活動(dòng)本身就是要

13、讓幼兒懂得同伴間的互幫互助，關(guān)愛他人是歡樂的。在活動(dòng)的同時(shí)，留意培育幼兒翻閱圖書的好習(xí)慣。 二、說教法： 我依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，并考慮到語言學(xué)科的特點(diǎn)，以及幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了以故事來吸引幼兒的學(xué)習(xí)愛好，通過與幼兒的爭論，及在情境中學(xué)習(xí)，來增加幼兒的語言表達(dá)力量及思維的活躍性。 三、說活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)的制定是依據(jù)綱要語言領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，使他們懂得關(guān)懷別人，關(guān)心別人，同時(shí)培育幼兒翻閱圖書的好習(xí)慣。 四、說活動(dòng)預(yù)備： 本活動(dòng)利用了幼兒的奇怪心，我為他們預(yù)備了一根實(shí)物香蕉，將香蕉船制成小書，同時(shí)還預(yù)備了故事磁帶。 五、說活動(dòng)過程： （一

14、）開頭部分 依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒在情境中活動(dòng)。活動(dòng)開頭，出示實(shí)物香蕉，引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。先讓幼兒觀看香蕉的外形，請幼兒說說像什么，引出故事香蕉船。 （二）基本部分 學(xué)過程，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，播放故事，幼兒傾聽，給幼兒加深印象，通過提問，讓幼兒記憶故事內(nèi)容，同時(shí)訓(xùn)練幼兒，同伴間要相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，請幼兒學(xué)說故事中小動(dòng)物的對話，與幼兒爭論故事中的情節(jié)，來增加幼兒的口語表達(dá)力量。 說過程，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)說的過程，讓幼兒勇于說出自己的觀點(diǎn)，請幼兒說說喜不喜愛小雞？為什么？ （三）結(jié)束部分 活動(dòng)的結(jié)束部分，讓幼兒自己閱讀小書，老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，關(guān)心幼兒了解"封面，封底"

15、;和翻書的挨次，及應(yīng)當(dāng)怎樣翻，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣。 幼兒園說課稿 篇4 各位評委，各位老師，大家好！ 我今日說課的題目是折紙，葉圣陶先生說過這樣一句話,教材無非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子要使同學(xué)能夠舉一反三，既然教材只不過是個(gè)例子，那就不是連一根手指頭都不能碰的“老虎”，所以，正確地理解教材，合理地改編教材和制造性地用法教材是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的指導(dǎo)思想。 一、把握教材聯(lián)系，深化領(lǐng)悟教材-說教材。 折紙這節(jié)課是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第九冊第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課內(nèi)容是異分母分?jǐn)?shù)加減法，是在同學(xué)熟悉了分?jǐn)?shù)的意義，理解了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)通分以及會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課學(xué)習(xí)也為今后進(jìn)

16、一步同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算打基礎(chǔ)?；谝詫虒W(xué)的分析，依據(jù)同學(xué)的熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的“四基”要求，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以及同學(xué)的實(shí)際狀況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)做如下定位： 1、結(jié)合詳細(xì)操作情境，理解并把握異分?jǐn)?shù)加減法的算理。 2、把握先通會(huì)，再加減的分?jǐn)?shù)加減法的方法，能正確計(jì)算異分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。 3、經(jīng)受自主探究、合作溝通的探究歷程，培育同學(xué)比較、分析、歸納的思維力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)為： 理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，把握異分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 有一句話是這么說的，沒有教不會(huì)的同學(xué)，沒有不適應(yīng)訓(xùn)練的同學(xué)，只有不適應(yīng)同學(xué)的訓(xùn)練，選擇良好的教學(xué)方法是促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的前提保證，為此

17、，本節(jié)課我力求做到 二、 突出以人為本，敏捷選擇教法 依據(jù)新一輪課程改革試驗(yàn)的基本理念，為了有效的促進(jìn)師生互動(dòng)、共同進(jìn)展，在課堂綻開進(jìn)展性的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設(shè)計(jì)新、處理活的原則，從教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)思維特點(diǎn)和年齡特征考慮，實(shí)行以下教學(xué)方法： 材料讓每一個(gè)孩子采集。有這么一個(gè)比方：給你一湯匙的食鹽讓你吃，你肯定覺得難以下咽，但假如把這些食鹽當(dāng)作調(diào)料，煮成一份精致的湯，你肯定會(huì)吃得興致勃勃。假如我們能把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問當(dāng)作一份調(diào)料，把它融入生活的那碗湯中，同學(xué)不但不會(huì)覺得難以下咽、味同嚼蠟，而且還會(huì)覺得學(xué)得有滋有味。對左右這一內(nèi)容的教學(xué)，我結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷，讓同學(xué)在詳細(xì)的活

18、動(dòng)過程中熟悉左右的意義，不把它當(dāng)作單純的學(xué)問點(diǎn)來講授。 活動(dòng)讓每一個(gè)孩子參加。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。在教學(xué)中，我結(jié)合一班級同學(xué)和學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，組織同學(xué)開展生動(dòng)好玩的活動(dòng)，如觀看、嬉戲等。在活動(dòng)中適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較、推理等思索活動(dòng)，以促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)感覺到數(shù)學(xué)就在自己身邊，學(xué)習(xí)是好玩的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。 過程讓每一個(gè)孩子經(jīng)受。爭論、合作、溝通是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的學(xué)習(xí)方式。在爭論中，同學(xué)的思維在碰撞中產(chǎn)生火花，經(jīng)受學(xué)問的再制造過程。（你自己去例舉本節(jié)課中你運(yùn)用爭論的環(huán)節(jié)來說明一下就行了 讓同學(xué)經(jīng)受、感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程 例舉教學(xué)過程能體現(xiàn)同學(xué)自主性、主動(dòng)性的

19、教學(xué)環(huán)節(jié)） 評價(jià)讓每一個(gè)孩子進(jìn)展。老師鼓舞的眼神、輕輕的贊許、真誠的表揚(yáng)、小小的禮物都能給孩子帶來驚喜、帶來笑容、帶來美好。在教學(xué)中要適時(shí)對同學(xué)的回答賜予評價(jià)，給每 一個(gè)孩子帶去一份盼望，更奇妙的把小小的禮物蘊(yùn)含在今日所學(xué)的學(xué)問中，讓同學(xué)在應(yīng)用學(xué)問的同時(shí)領(lǐng)取成功的喜悅，為同學(xué)供應(yīng)一切可能進(jìn)展和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（例舉 ） 有一句話是這么說的：你聽到了，就遺忘了，你看到了，就記住了，你做過了，就理解了。轉(zhuǎn)變同學(xué)的同學(xué)方式是新課程改革的核心內(nèi)容，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)自主探究，合作溝通和動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)，親身參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，并在活動(dòng)的過程中形成良好的情感、看法和價(jià)值觀。為此，本節(jié)課

20、我 三、強(qiáng)調(diào)自主、合作，大膽更新學(xué)法 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從同學(xué)已有的學(xué)問閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受，參加特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過自主探究，合作溝通，將實(shí)際數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進(jìn)行說明和應(yīng)用?；诖耸煜ぃ菊n我在學(xué)法指導(dǎo)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1、讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí) 源于生活、用于生活的學(xué)問才是最有價(jià)值的學(xué)問。課始我（舉這節(jié)課的例子?）貼近同學(xué)生活，更簡單激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。并由此引起數(shù)學(xué)的思索，使同學(xué)的生活閱歷系統(tǒng)化。同學(xué)在教室里就能身臨其境地感受生活中的數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。 2、讓同學(xué)在實(shí)踐中體驗(yàn) 數(shù)學(xué)的抽象乃是屬于操作性質(zhì)的，它的發(fā)生、進(jìn)展需要

21、連綿不斷的一系列的階段，而最初的來源又是非常詳細(xì)的行為。因此，在本節(jié)課中，我注意讓同學(xué)在觀看實(shí)踐中獲得對左右的直觀感受與體驗(yàn)。如?（你舉例子）。 3、讓同學(xué)在自主中進(jìn)展 只有同學(xué)自己主動(dòng)獲得的東西，才是最深刻和有效的。皮亞杰指出：兒童是有主動(dòng)性的人，他們的活動(dòng)受愛好和需要的支配。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和心理特征，在教學(xué)中我通過?（例舉同學(xué)自主參加活動(dòng)的例子）調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛好，發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、體現(xiàn)新課程理念，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。 我是通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來綻開教學(xué)的： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 “小伴侶們，可愛的機(jī)智狗來到了我們的課堂，它特殊想和咱

22、們一起學(xué)習(xí)，一起做嬉戲，你們喜愛它嗎？” “喜愛機(jī)智狗的同學(xué)請舉手?！?“請問你舉的是哪一只手？” 由同學(xué)的回答我引出課題左右，并且教同學(xué)區(qū)分“左、右”兩個(gè) 字。 其次個(gè)環(huán)節(jié)：操作感受，熟悉左右 如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，關(guān)鍵在這一環(huán)節(jié)，為此我分為四步走。 首先借助親身體驗(yàn)，初步感知左右 “小伴侶們，右手還能做什么呢？左手呢？” 同學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際，大膽發(fā)言。 “左右手是一對好伴侶，能幫我們做很多的事情，我們身上還有這樣的好伴侶嗎？” 同學(xué)可能會(huì)找左右腳，左右耳，左右腦等等，利用這些身體左右的伴侶，我緊接著和孩子們做一個(gè)“聽口令，做動(dòng)作”的小嬉戲?？诹钍沁@樣叫的：伸出我的左手，伸出我的右手；跺

23、跺我的左腳，跺跺我的右腳；聳聳我的左肩，聳聳我的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳。 這個(gè)嬉戲充分的利用了一班級同學(xué)好動(dòng)的心理特征，不僅感知了左右，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 在初步感知左右之后，再借助身邊的事物，理解左邊和右邊。 先請幾位小伴侶向大家介紹一下坐在左邊的是誰？右邊是誰？ 接著請同學(xué)們拿出4件文具，分別是鉛筆、尺子、橡皮、文具盒。并且根據(jù)黑板上的挨次擺放整齊。先說一說：“從左邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？從右邊數(shù)，橡皮又是第幾個(gè)？”依據(jù)同學(xué)的回答，我有意布滿懷疑的問他們：“驚奇呀，為什么同一塊橡皮，一會(huì)兒是第2個(gè)，一會(huì)又是第3個(gè)呢？”同學(xué)充分發(fā)表看法。再說一說：“尺子的左邊

24、有什么，右邊有什么？”然后再議一議：“依據(jù)重新排列的文具圖，你能 提出什么數(shù)學(xué)問題呢？”同學(xué)代表提出問題同學(xué)回答。 五、聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)踐應(yīng)用左右。 課件出示情境圖：“星期天到了，調(diào)皮要到小明家玩，可是他忘了小明家的門牌號，只記得小明家在左邊，你們猜一猜，小明家住幾號？” 老師現(xiàn)場演示，體驗(yàn)左右的相對性。 首先，我面對黑板，和孩子們一起舉起右手，說一說：老師的右手和你們的右手是在同一邊嗎？ 然后，我轉(zhuǎn)過身來面對同學(xué)，再問：“現(xiàn)在老師的右手和你們的右手還在同一邊嗎？為什么？” 這是本節(jié)課的難點(diǎn)，為此，我為同學(xué)供應(yīng)充分思索的時(shí)間和空間，體驗(yàn)發(fā)覺左右的相對性。 通過以上四步，信任同學(xué)已獲得豐富的感性

25、材料，理解了左邊和右邊，于是，緊接著，聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用。完成練一練第3、4題，對于第3題，同學(xué)理解起來可能有點(diǎn)困難，我想邀請6位同學(xué)現(xiàn)場摸仿畫面上下樓梯的情景，關(guān)心理解，同時(shí)結(jié)合情景對同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練。 第4題應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)說出多種計(jì)算方法。 四、數(shù)學(xué)嬉戲，綜合應(yīng)用 這個(gè)嬉戲的名字叫做“我是小小交通指揮員”，四人一組，一個(gè)叫口令，三人比動(dòng)作。 五、課堂總結(jié)，延長課外 說說今日我們學(xué)到了什么？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？ 觀看生活中左右的現(xiàn)象，用自己的話說一說。 訓(xùn)練的本質(zhì)不在于傳授學(xué)問，而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒，在基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的今日，我們要敢于沖出傳統(tǒng)訓(xùn)練的束縛，讓一個(gè)個(gè)布滿生命靈性的同學(xué)在我們的課

26、堂里自由的放飛，自由的進(jìn)展。 課件出示的說課的主體線條 一、 把握教材聯(lián)系，深化領(lǐng)悟教材。 二、 突出以人為本，敏捷選擇教法 三、強(qiáng)調(diào)自主、合作，大膽更新學(xué)法。 四、體現(xiàn)新課程理念，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 （二）、操作感受，熟悉左右 1、借助親身體驗(yàn)，初步感知左右 2、借助身邊的事物，理解左邊和右邊。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)踐應(yīng)用左右。 4、老師現(xiàn)場演示，體驗(yàn)左右的相對性。 （三）、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用。 （四）、數(shù)學(xué)嬉戲，綜合應(yīng)用 （五）、課堂總結(jié)，延長課外 幼兒園說課稿 篇5 中心園李建鶯 一、說活動(dòng)教材 本節(jié)課選自幼兒園和諧進(jìn)展課程中班上數(shù)學(xué)好玩的排序，在我們的生活中

27、處處布滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會(huì)發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案而我們老師正是孩子發(fā)覺、運(yùn)用和制造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序能夠?yàn)橛變航⒊鯗\的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備。新綱要提出“在幼兒中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，老師引導(dǎo)幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動(dòng)，我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，

28、把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與嬉戲活動(dòng)進(jìn)行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)楹猛娴逆覒蚧顒?dòng)。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)中班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)自選某種規(guī)律排列物體。 力量和情感目標(biāo)：情愿參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 分析：目標(biāo)1：重在鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。 目標(biāo)2：通過各種形象好玩的排序活動(dòng)的操作，對幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí)，重在激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的愛好，把握排序操作的方法，進(jìn)展幼兒的排序力量。 重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排列物體。 三、說活動(dòng)預(yù)備 1.幼兒閱歷預(yù)備：幼兒小班時(shí)已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的閱歷：如根

29、據(jù)物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等等。 2.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)預(yù)備：智能數(shù)學(xué)操作盒，空白頭飾（圓形、三角形、正方形、長方形卡片），鏡框（紅、黃、藍(lán)、綠），項(xiàng)鏈（串珠）。 四、說教法和學(xué)法 新綱要指出“老師應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。中班幼兒具有肯定的動(dòng)手操作力量，新舊學(xué)問遷移的力量，這些力量為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分預(yù)備。遵循新課程所提倡的基本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學(xué)法： 1.情景引入法： 為幼兒供應(yīng)了他們在生活中熟識的情境，在教學(xué)中，我以過新年去每天游樂園玩為引題，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。 2.互動(dòng)法： 師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒和材料之間的互動(dòng)。培育

30、幼兒的交往力量和口語表達(dá)力量。 3.操作法： 我為幼兒供應(yīng)了豐富的操作材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、外形等規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。 4.嬉戲法：愛玩是孩子的天性，嬉戲化教學(xué)也必不行少，他是幼兒生活中最有活力和布滿喜悅的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)中特別有效的方法。 五、說活動(dòng)過程 課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。共設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序： 1.情景引入法引起幼兒愛好。 師：新年快到了，我要帶你們到“每天游樂園”去玩！

31、隨音樂打節(jié)奏ABB進(jìn)入活動(dòng)室。想進(jìn)“每天游樂園”要完成一個(gè)任務(wù)，我們剛才打的節(jié)奏有什么規(guī)律，請你用棋子寶寶按顏色來表示？ 老師小結(jié)：三組或三組以上的物體按肯定的規(guī)律排排隊(duì)就叫做排序。 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)時(shí)同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)地把握學(xué)習(xí)對象?！?因此為了把數(shù)學(xué)內(nèi)容變成幼兒主動(dòng)嘗試的對象，在進(jìn)行授課中，我調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，讓孩子聽一聽、拍一拍、擺一擺等方法，讓幼兒初步感知排序。 2.嬉戲：排排隊(duì)。 老師：孩子們都完成了任務(wù)，“每天游樂園”的大門打開了，“每天游樂園”里的全部東西都是有規(guī)律的，他要求小伴侶按兩個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律來排成一隊(duì)才能進(jìn)去。 嬉戲是幼兒生活

32、中最有活力和布滿喜悅的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)中特別有效的方法。 3.自選某種規(guī)律裝飾新年禮物。 老師：游樂園為每個(gè)小伴侶預(yù)備了一份禮物，但是要你們自己裝飾。出示活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒制作的愛好。 第一組：空白頭飾（圓形、三角形、正方形、長方形卡片） 其次組：鏡框（紅、黃、藍(lán)、綠） 第三組：項(xiàng)鏈（串珠） 老師注意在引發(fā)幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上深化學(xué)習(xí)新的學(xué)問點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動(dòng)，關(guān)心幼兒多角度理解排序活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師綜合了顏色規(guī)律的排序、圖形規(guī)律的排序等，關(guān)心幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。 4.溝通爭論。 老師：你的是什么禮物，你是怎么裝飾的？提問個(gè)別幼兒后，孩子們相互觀賞爭論，

33、充分體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使綱要中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。 幼兒園說課稿 篇6 說教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱歌曲牧童之歌，讓同學(xué)體會(huì)歌曲的自在、快樂心情。 2、能有感情的輕松、自然的演唱歌曲。 說教學(xué)重點(diǎn)： 通過音樂實(shí)踐活動(dòng)充足發(fā)揮同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力 說教學(xué)難點(diǎn)： 同學(xué)依據(jù)音樂旋律創(chuàng)設(shè)有關(guān)情景 說教學(xué)預(yù)備： 鋼琴、圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草） 說教學(xué)過程： 一、 同學(xué)聽音樂做自身喜愛的動(dòng)作進(jìn)教室 音樂采納請來看看我們漂亮的村莊 二、 師：今日老師帶大家到一個(gè)漂亮的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，認(rèn)真的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？ 音樂起（背景音樂采納歌曲主旋律） 配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群潔白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，興奮