精選幼兒說(shuō)課稿模板集合十篇

1、精選幼兒說(shuō)課稿模板集合十篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō) 綱要指出是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與愛(ài)好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解的真實(shí)進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班的進(jìn)展?fàn)顩r。 本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動(dòng)，我們沒(méi)有放過(guò)每個(gè)利表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂(lè)舞蹈，他們特別的投入，由的制造、大膽的想象，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機(jī)、歡樂(lè)的小廚師、賣報(bào)歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺(jué)我班的缺乏合作意識(shí)，在表演當(dāng)以己為心，而且情感進(jìn)展水平也存在

2、肯定的問(wèn)題，從談話當(dāng)就能看出部分還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動(dòng)當(dāng)看出在面對(duì)問(wèn)題克服困難方面比較欠缺。針對(duì)我班的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練？下面讓我來(lái)分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 很多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號(hào)的助殘薩行談話時(shí)，我們一起爭(zhēng)論“聾啞人會(huì)做什么？請(qǐng)你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位很興奮的告知我“千手.”，是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對(duì)“千手.”資料的大搜尋。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈，它在潛移默化訓(xùn)練孩子門怎樣去關(guān)心別人，怎樣與同伴合作，怎

3、樣克服困難，英勇的面對(duì)困難，不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個(gè)特別美的舞蹈，它獨(dú)特的造型、金完閃閃的服飾，五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要提出：盡可能運(yùn)用.生活的資（如活動(dòng)、大事節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛(ài)好，依據(jù)本班的狀況，初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺(jué)了什么”多么有挑性的問(wèn)題呀，孩子們從圖片、vc認(rèn)真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次，我們觀賞了樂(lè)曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)的年齡特點(diǎn)，將舞蹈最為突出的亮點(diǎn)造型美作為觀賞的主要方面，主要在提高的審美力量及想象制造力。 三、說(shuō)

4、目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要指出“應(yīng)支持富有個(gè)性和制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以的想象為主體，老師在活動(dòng)起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使在認(rèn)知，情感，力量方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為： 1情愿用己的動(dòng)作形象、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛(ài)好。2進(jìn)展的審美力量、想象制造力，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣訓(xùn)練敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累閱歷。目標(biāo)（2）的制定是基我班近階段的力量、情感的進(jìn)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，將獲得

5、的學(xué)問(wèn)閱歷遷移生活。 四、說(shuō)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。 1、學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：依據(jù)的進(jìn)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資為上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)學(xué)問(wèn)，觀賞樂(lè)曲，目的是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學(xué)習(xí)的力量。 2、老師的預(yù)備：首先我對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在客觀了解的實(shí)際現(xiàn)狀，其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在優(yōu)化內(nèi)容。最終，我還細(xì)心預(yù)備了vc，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

6、：園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)的進(jìn)展”依據(jù)主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我準(zhǔn)時(shí)的在美工區(qū)供應(yīng)包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項(xiàng)鏈、手鐲，進(jìn)展的制造性。在活動(dòng)室四周張貼觀賞樂(lè)曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在延長(zhǎng)活動(dòng)的歡樂(lè)，增加表現(xiàn)的欲望。 五、教學(xué)的重難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是主動(dòng)的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感，培育的想象力和審美力量。難點(diǎn)是感受舞蹈表演的造型的動(dòng)感美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。 六、說(shuō)教法 教學(xué)我主要采納了三種教法：情景感染法、提問(wèn)法、整體教學(xué)法： 1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時(shí)也是想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn)。老師以語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)、心情

7、引導(dǎo)觀看大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗(yàn)心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加觀賞舞蹈的愛(ài)好和表現(xiàn)欲望。 2、觀賞法是舞蹈觀賞必不行少的方法，我在活動(dòng)結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給一種完整的感受，分段觀賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)對(duì)造型美的想象，有效的提高的審美力量。激發(fā)對(duì)舞蹈演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點(diǎn)。、采納啟發(fā)提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)主動(dòng)思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓將看到的詳細(xì)形象用語(yǔ)言或動(dòng)作描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。 七、說(shuō)學(xué)法 物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力

8、比學(xué)問(wèn)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，觀賞活動(dòng)有著不行忽視的作用。依據(jù)班留意力時(shí)間短，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 1、觀看發(fā)覺(jué)法是主動(dòng)主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)通過(guò)觀看引導(dǎo)大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片/vc的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，發(fā)下的線索，這些線索能把活動(dòng)引向深化，讓現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實(shí)現(xiàn)完善的結(jié)合，關(guān)心突破活動(dòng)難點(diǎn)。 2、爭(zhēng)論談話法：我在活動(dòng)主動(dòng)引導(dǎo)進(jìn)行爭(zhēng)論、談話，孩子們自由自在地說(shuō)出己對(duì)作品的理解與看法，體現(xiàn)了綱要“創(chuàng)設(shè)寬松由、主動(dòng)互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣”目的在為創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開心的環(huán)境，激發(fā)與同伴、老師之間的互動(dòng)，利大膽的想象，利老師更深一步的

9、了解的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)的調(diào)整方案及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進(jìn)展。 、操作法：在原有的觀賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽、火柴排出來(lái)，充分體現(xiàn)了綱要“因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜？、可操作性的材料，支持、引發(fā)與材料互動(dòng)，留意引導(dǎo)在活動(dòng)感受、體驗(yàn)制造的樂(lè)趣?！钡木?。促使的動(dòng)手、制造、思維、審美力量得到了升華，經(jīng)過(guò)了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了學(xué)問(wèn)，獲得了編排造型的閱歷，體驗(yàn)勝利及溝通的。 4、表演體驗(yàn)法：針對(duì)班的年齡特點(diǎn)，我采納了表演的方法，通過(guò)表演活動(dòng)，使每個(gè)都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得開心感，輕松感與成就感，在這一過(guò)程通過(guò)商議、合作、享受著勝利的喜悅，愛(ài)好盎然，從而進(jìn)一步培育他們與人合作的力

10、量，獲得多樣性的熟悉，也充分體現(xiàn)了“以進(jìn)展為本”的理念及園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要提出的“重視合作、表達(dá)與溝通力量，促使主動(dòng)、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)己，具有信念；”的精神。 這些方法能使得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要“以人為本”的訓(xùn)練理念，更便實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。 八、活動(dòng)過(guò)程的組織 結(jié)合園訓(xùn)練工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式，主要表現(xiàn)： （一）、由境生情，講解并描述千手.的傳奇，引起觀賞愛(ài)好。在這個(gè)環(huán)節(jié)我依據(jù)綱要的精神，將的情感放在首位，以的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)無(wú)法挺直觀看到的千手.的圖象，結(jié)合美麗的故事情節(jié)，萬(wàn)籟俱寂，仔細(xì)的傾聽傳奇

11、，一下子孩子們被我?guī)肭?的遐想，就如觀察了千手.和善的行為。就這樣引發(fā)了的奇怪心及主動(dòng)的愛(ài)好，讓獲得了最感性的學(xué)問(wèn)，為下一步的觀賞/想象和表現(xiàn)做好鋪墊。 （二）、以小組的形式鼓舞與同伴相互溝通“千手.變成什么”綱要指出藝術(shù)是：“表達(dá)己的熟悉和情感的重要方式”，要讓“大膽的表達(dá)己的情感、理解、想象”。這個(gè)環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動(dòng)室的四周，接著啟進(jìn)展開想象，以小組的形式讓相互溝通探討造型的外形像什么，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)造型的特點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)：造型整齊、對(duì)稱的規(guī)律，為下一步觀賞vc畫面舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。 （三）、觀賞舞蹈，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)畫面的造型美。 1、完整觀賞 舞蹈的肢體動(dòng)態(tài)是興奮的語(yǔ)言，對(duì)有

12、極大的感染力。在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓帶著這個(gè)問(wèn)題：“看看舞蹈什么地方美”來(lái)完整的觀賞舞蹈，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)表達(dá)己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺(jué)”，“你覺(jué)得舞蹈什么地方美”，老師發(fā)散性的問(wèn)題引領(lǐng)從音樂(lè)、服飾、燈完、造型發(fā)覺(jué)美，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。 2、片段觀賞 “你喜愛(ài)舞蹈的哪個(gè)造型，它有什么特點(diǎn)，像什么”這個(gè)問(wèn)題，是審美力量的升華，。因此，我組織進(jìn)行片段觀賞，啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進(jìn)行比較，啟發(fā)孩子們用動(dòng)和靜來(lái)表達(dá)造型美，激勵(lì)大膽的用語(yǔ)言來(lái)描述，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)：蘭花指，目的在引導(dǎo)從飾的不斷改變來(lái)感受造型的動(dòng)感美。突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 最終我引出問(wèn)題：“請(qǐng)你用好聽的

13、詞來(lái)夸他們”，并借此問(wèn)題出示排練時(shí)的圖片，首先引導(dǎo)回憶舞蹈的演員的背景，說(shuō)說(shuō)這群聾啞人是怎樣感受音樂(lè)，完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心劇烈的仰慕之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團(tuán)結(jié)合作的力氣大的道理。整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了綱要：“依據(jù)的需要因材施教，使在情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面都得到進(jìn)展”這一精神。 （四）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈觀賞的活動(dòng)我采納操作法，因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜？、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)與材料互動(dòng)，創(chuàng)編出己喜愛(ài)的造型，不僅讓體驗(yàn)發(fā)覺(jué)制造的樂(lè)趣，而且引導(dǎo)在活動(dòng)感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。目的在讓主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)由制造的樂(lè)趣，獲得平面思維的閱歷，體現(xiàn)引

14、導(dǎo)從平面對(duì)空間進(jìn)展這樣一個(gè)按部就班的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利拓展的閱歷，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的遷移，適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展作好預(yù)備。 （五）、嘗試表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 1、綱要指出：應(yīng)充分考慮的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)班說(shuō)課舞蹈觀賞活動(dòng)千手.識(shí)規(guī)律，留意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教生活、嬉戲之。因此，我設(shè)計(jì)讓裝扮己，并按絲巾的顏色分組扮演千手.。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié)，我?guī)湍阆到z巾，相互關(guān)心不亦樂(lè)乎，在排練造型并不斷完善己與同伴間的合作。 2、激發(fā)愛(ài)好需要貫穿藝術(shù)活動(dòng)的始終，在結(jié)束階段要把孩子們的愛(ài)好引向我觀賞和獲得滿意感上，從而把愛(ài)好延長(zhǎng)到新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期盼。在最終的結(jié)束部分，我讓聽音樂(lè)完整的表演，并

15、面對(duì)大鏡子，觀賞己與同伴合作的造型美，獲得勝利感。 （六）、活動(dòng)延長(zhǎng)。 的愛(ài)好未盡，為了引領(lǐng)的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更寬闊的天空進(jìn)展，我利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)連續(xù)探討其他的造型，并將己的想法畫下來(lái)，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，老師在不斷轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，努力理解的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽表達(dá)和表現(xiàn)，使每個(gè)都有進(jìn)步和勝利體驗(yàn)。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、 設(shè)計(jì)意圖。 小班的年齡都處于34歲之間，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意留意有了明顯改善，感知覺(jué)也漸漸趨向完善，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象簡(jiǎn)單熟悉，其思維也是在挺直感知和詳細(xì)行動(dòng)中進(jìn)行的，較多依靠于生動(dòng)、鮮亮的形象去熟悉和理

16、解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)兒歌的感知和理解，讓幼兒來(lái)感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的愛(ài)好。 此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和學(xué)問(wèn)閱歷，而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)潔的句子，并對(duì)小動(dòng)物有肯定的熟悉，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的 ,所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒詳細(xì)形象思維和制造性思維的進(jìn)一步進(jìn)展 二、活動(dòng)目標(biāo)及其重難點(diǎn)解決策略。 1. 感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，愿意學(xué)習(xí)兒歌。 2. 學(xué)習(xí)兒歌誰(shuí)最羞，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。 3、知道要自己走路，不要大人抱。 重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，愿意學(xué)習(xí)兒歌。 解決策略：結(jié)構(gòu)圖能

17、關(guān)心幼兒直觀的感知兒歌中的'動(dòng)物形象，來(lái)引起幼兒的愛(ài)好。 難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。 解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡(jiǎn)潔推斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的狀況下，老師再說(shuō)一個(gè)好聽的字"羞",讓幼兒對(duì)羞產(chǎn)生的深刻的理解。 活動(dòng)預(yù)備：依據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂(lè)乖孩子 三、 活動(dòng)流程： 1、感知圖譜，熟悉動(dòng)物。 出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對(duì)這些小動(dòng)物產(chǎn)生愛(ài)好。 2、分析圖譜，理解兒歌。 觀看小鴨和鴨媽媽；觀看小魚和魚媽媽；

18、觀看小鳥和鳥媽媽；最終出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，老師引導(dǎo)（）幼兒理解整個(gè)圖譜說(shuō)的是什么事。 3、學(xué)念兒歌，深化情感體驗(yàn)。 （1）?？磮D完整觀賞兒歌。 老師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。 （2）。看圖完整學(xué)念兒歌。 幼兒跟著老師一起念兒歌并做動(dòng)作。 （3）。小結(jié)：鼓舞小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。 以提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)（）幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。 4、再次深化情感體驗(yàn)。 最終以PPT的形式播放一些平常幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂(lè)乖孩子。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、說(shuō)教材 音樂(lè)是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。想讓喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，查找合適的歌曲教

19、材是至關(guān)重要的。歌曲小兔采蘑菇旋律美麗、內(nèi)容生動(dòng)形象，是一首敘事性的歌曲。在歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、意義深刻的小故事。四段歌詞描繪了四個(gè)故事場(chǎng)景。第一段描述的是小白兔到樹林里采到了兩朵大蘑菇；其次段描述的是小白兔回家路上遇到小豬，聽說(shuō)小豬生病了，它就把蘑菇送了一朵給它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠沒(méi)雨傘，小白兔把蘑菇當(dāng)傘給小松鼠遮雨，第四段講解并描述的是小白兔回到家媽媽夸它是一只助人為樂(lè)的乖乖好小兔。歌曲內(nèi)容淺顯生動(dòng)，情節(jié)性強(qiáng)，唱起來(lái)瑯瑯上口，雖然歌詞有四段，但好記、易學(xué)，富有訓(xùn)練性，是比較適合大班孩子學(xué)習(xí)的一首歌。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂(lè)水平，

20、而且還可以對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂(lè)的訓(xùn)練。依據(jù)教材內(nèi)容以及我班幼兒的實(shí)際狀況，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，這首歌曲分兩課時(shí)進(jìn)行，這是第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)。 1。初步學(xué)會(huì)唱這首歌，理解歌詞內(nèi)容。 2。在學(xué)唱這首歌的基礎(chǔ)上，表演歌曲。 3。訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人，做個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。 三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，唱好歌曲，唱出休止音的停頓。 活動(dòng)難點(diǎn)：制造性的表演歌曲的故事情節(jié)。 四、說(shuō)教法、學(xué)法 1、教法：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)始終是被人認(rèn)為最簡(jiǎn)單進(jìn)行的，只要老師自己會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著仿照。但在新綱要中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量，是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的。老師的作用應(yīng)主要

21、在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。因此依據(jù)教材內(nèi)容我用了視聽唱法、嬉戲法進(jìn)行教學(xué)。 第一種是視聽唱法：這種方法主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀看，在自由、寬松的環(huán)境中，為供應(yīng)形象生動(dòng)掛圖，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導(dǎo)他們輕松解歌曲內(nèi)容。聽就是的語(yǔ)言啟發(fā)和的動(dòng)人熏陶。唱就是指唱歌把握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)不同改變的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。 其次種嬉戲法：綱要中指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、抱負(fù)和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特

22、的審美感受的表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)。因此，通過(guò)嬉戲，進(jìn)一步讓幼兒在嬉戲中進(jìn)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)。 2、學(xué)法：談話法：活動(dòng)中我幼兒交談，以故事形式綻開了談話，幼兒 輕松地進(jìn)入了學(xué)唱歌曲的狀態(tài)。 觀看法：活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了掛圖、頭飾、背景圖，幼兒認(rèn)真觀看，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。 嬉戲法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的嬉戲更能激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 1、引入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。 、預(yù)備練習(xí)：做律動(dòng)：拍手挽花，拍手點(diǎn)頭。發(fā)聲練習(xí) 、用故事情節(jié)引入，激發(fā)幼兒唱歌愛(ài)好。 2、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。 、觀賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。 、展現(xiàn)每幅掛圖，邊看圖，邊說(shuō)故事情節(jié)。 學(xué)念歌詞， 學(xué)唱歌曲 3、表演嬉

23、戲。 、小結(jié)這首歌表現(xiàn)的故事情節(jié)和小伴侶在唱歌活動(dòng)中的表現(xiàn)。 、訓(xùn)練幼兒做個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。 、出示兔子、小豬、松鼠頭飾，請(qǐng)幼兒表演。 、總結(jié)，賜予幼兒鼓舞。 4、延長(zhǎng)活動(dòng) 放小兔跳音樂(lè)，老師和幼兒一起出去玩“小兔采蘑菇”的嬉戲。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 設(shè)計(jì)意圖 在經(jīng)過(guò)快一學(xué)期的幼兒園生活學(xué)習(xí)中，我們班幼兒動(dòng)作進(jìn)展有了相應(yīng)的進(jìn)步，他們基本把握了走、跑、跳等動(dòng)作技能，但是在日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺(jué)他們的有些基本動(dòng)作仍舊不夠協(xié)調(diào)，尤其是跳的動(dòng)作，有時(shí)會(huì)在跳的過(guò)程中摔倒。同時(shí)指南中也提出：“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。”所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)歡樂(lè)的小青蛙。 在設(shè)計(jì)中，我開展了以進(jìn)展幼兒的彈跳力量為主，同時(shí)

24、能協(xié)作手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳動(dòng)的活動(dòng)，為了增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒主動(dòng)練習(xí)的愿望，活動(dòng)以嬉戲的形式開展，使幼兒真正融入到嬉戲過(guò)程中。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。 2、能協(xié)作手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳動(dòng)； 3、喜愛(ài)參加活動(dòng)，能遵守嬉戲的規(guī)章。 重難點(diǎn)分析 活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作。 活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒仿照青蛙跳，學(xué)習(xí)彈跳的方法。 解決重難點(diǎn)：在活動(dòng)中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓舞幼兒觀看動(dòng)作，再結(jié)合念兒歌以及簡(jiǎn)單記的語(yǔ)言關(guān)心幼兒分解，記憶動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒在練習(xí)、個(gè)別示范、情景嬉戲等各種方法層層遞進(jìn)，逐步把握動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上

25、畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個(gè)。一段較活潑的音樂(lè)。 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒熟悉青蛙，對(duì)青蛙的形狀特征有也許的了解。老師熟識(shí)如何仿照青蛙蹲跳、跳起來(lái)吃蚊子的姿態(tài)。 活動(dòng)過(guò)程 一、開頭部分 老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。 老師編兒歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉蟲本事大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來(lái)吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作。） 二、小青蛙學(xué)本事 1、學(xué)跳的方法 提問(wèn)：小青蛙們你們最喜愛(ài)做什么動(dòng)作啊？（跳）請(qǐng)你們先自己試著跳一跳吧！ 幼兒自由練習(xí)跳的動(dòng)作。 “小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來(lái)的小蟲子嗎？好，現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。 2、老師示范跳 邊念

26、兒歌邊做動(dòng)作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預(yù)備向前跳一下。 3、小青蛙跟媽媽一起來(lái)學(xué)一學(xué)，跳一跳，邊念兒歌邊跳 引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)小青蛙的跳動(dòng)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)哪一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳的？（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要協(xié)作才能跳的遠(yuǎn)。 （引導(dǎo)幼兒觀看老師腳步動(dòng)作，重點(diǎn)把握跳的要領(lǐng)，幼兒集體學(xué)跳老師個(gè)別進(jìn)行點(diǎn)撥） 4、創(chuàng)設(shè)情景"小青蛙跳荷葉"，鞏固蹲跳的動(dòng)作 師："現(xiàn)在我們把本事學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。 記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂(lè)響起的時(shí)候再開頭跳哦，音樂(lè)停的時(shí)候停下來(lái)。（播放音樂(lè)，幼兒開頭跳荷葉。）

27、 結(jié)束部分 老師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最終悄悄地"睡覺(jué)"，使原來(lái)興奮的神經(jīng)漸漸復(fù)原到相對(duì)寧?kù)o的狀態(tài)，在輕松開心的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 各位評(píng)委好： 我今日說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)大自然的禮物這一主題中的好喝的茶飲料這節(jié)課。 一、設(shè)計(jì)意圖： 茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料，在我國(guó)，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，"飲茶"的方式各不相同，可以說(shuō)"茶"蘊(yùn)含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的學(xué)問(wèn)并將其分類整理，使幼兒在為祖國(guó)文化驕傲的同時(shí)，熬煉了動(dòng)手實(shí)踐的力量和收集整理資料的力量

28、，同時(shí)也培育了團(tuán)結(jié)合作的精神。符合綱要中的對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果的要求。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉，了解幾種生活中常見的茶葉。 2、通過(guò)品茶，初步熟悉到茶葉是一種解渴的好飲料。 3、引發(fā)制作"茶飲料"的愛(ài)好，培育想象力和動(dòng)手力量。 4、通過(guò)對(duì)茶文化的了解，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)文化的驕傲和喜愛(ài)。 只有抓住了重難點(diǎn)，才能使活動(dòng)有的放矢，所以確立了重難點(diǎn)。 活動(dòng)的重點(diǎn)：熟悉了解幾種常見的茶葉 難點(diǎn)：制作茶飲料 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉，并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的

29、名稱并從家里帶自己喜愛(ài)喝的茶葉到幼兒園。 2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花*分別放在小盤子里，每個(gè)小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè)。 3、有關(guān)茶學(xué)問(wèn)的課件。 4、茶葉的聚會(huì)故事CD. 教法、學(xué)法：老師是訓(xùn)練活動(dòng)的支持著、引導(dǎo)者、合，在本節(jié)活動(dòng)中我主要采納了語(yǔ)言激勵(lì)法、多媒體示范法、觀看法、爭(zhēng)論法、操作法等 四、活動(dòng)過(guò)程： 1、激發(fā)幼兒對(duì)茶的愛(ài)好： （1）師："上星期老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小伴侶回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱，有誰(shuí)能把自己品茶的經(jīng)過(guò)和了解到的有關(guān)茶的事情，與小伴侶一起共享。 （2）請(qǐng)幼兒講解并描述，鼓舞幼兒講解并描述的越多越好，每位幼兒講

30、解并描述完，老師要用一句概述性語(yǔ)言小結(jié)。 2、介紹有關(guān)茶的學(xué)問(wèn) （1）將幼兒收集和老師預(yù)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)他們的名字、外形、顏色以及味道。 （2）播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工？以及如何沖泡？ （3）聽故事茶葉的聚會(huì)進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。 3、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料。 （1）師：小伴侶，我們了解了這么多茶的學(xué)問(wèn)，假如讓你創(chuàng)造一種茶的飲料，你會(huì)做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒相互爭(zhēng)論）。 （2）請(qǐng)幼兒將爭(zhēng)論的結(jié)果和小伴侶共享。 （3）幼兒動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)造制作"茶飲料". 老師要賜予幼兒關(guān)心，并提示幼兒倒熱水時(shí)要留意平安。 （

31、4）泡好茶以后，待溫度相宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀看顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推舉自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并依據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。 五、小結(jié) 老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)主動(dòng)的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)，以培育他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 六、活動(dòng)延長(zhǎng)： 引發(fā)幼兒連續(xù)探究"茶"學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。 以上不是一成不變的，可依據(jù)孩子的改變做出敏捷的處理，如有不當(dāng)，請(qǐng)各位評(píng)委提出珍貴看法。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 火是人類的伴侶，它給人們帶來(lái)完明

32、和暖和。但火假如失去掌握，釀成火災(zāi)，就會(huì)給人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。假如在火災(zāi)中我們的同學(xué)不會(huì)愛(ài)護(hù)自己，后果將不可思議。因此，讓孩子學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中愛(ài)護(hù)自己的生命顯得由為重要。 敬重的評(píng)委老師：大家好！ 今日，我說(shuō)課的內(nèi)容是火災(zāi)。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 火災(zāi)這課是我的平安我知道（13班級(jí)教材）中第五章危難時(shí)刻的最終一課，在危難時(shí)刻介紹的13個(gè)災(zāi)難中，火災(zāi)的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過(guò)一個(gè)孩子在火災(zāi)中勝利脫險(xiǎn)的事例，引出本課的教學(xué)內(nèi)容：遭受火災(zāi)后如何自救逃命的各種方法。 二、接著說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)中

33、學(xué)校公共平安訓(xùn)練指導(dǎo)綱要對(duì)學(xué)校13班級(jí)平安訓(xùn)練目標(biāo)的要求，以及低段同學(xué)的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握一些應(yīng)對(duì)火災(zāi)的自救方法，會(huì)報(bào)火警。 2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)自主探究、合作溝通的力量，自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，初步形成自護(hù)自救力量。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)及對(duì)生命的珍惜之情。 由于我所面臨的是三班級(jí)的孩子，依據(jù)這個(gè)年段孩子的學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)看，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：1、讓同學(xué)把握撥打119火警電話的要領(lǐng)；2、把握火災(zāi)逃命自救的方法，初步形成自護(hù)自救的力量。教學(xué)難點(diǎn)是：面對(duì)不同的火災(zāi)狀況選擇不同的逃命方法。 三、接下來(lái)說(shuō)教法、學(xué)法 綱要指出：要探究寓教于

34、樂(lè)、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式，增加公共平安訓(xùn)練的效果。因此在教學(xué)中，我主要采納圖片展現(xiàn)法、模擬體驗(yàn)法，活動(dòng)探究法，引導(dǎo)同學(xué)在情境中自我體驗(yàn)、自我感悟、自主探究。使同學(xué)把握火災(zāi)逃命自救的方法，初步形成自護(hù)自救的力量。 四、下面說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本課常識(shí)性的學(xué)問(wèn)比較多，但是離同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活有肯定距離。因此，在教學(xué)中我將書中較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場(chǎng)化。 本課我分四步進(jìn)行教學(xué)： 第一步：案例導(dǎo)入，渲染心情。 俗話說(shuō)："好的開頭是勝利的一半。"在消防車緊急的鳴叫聲中，開頭這節(jié)課。孩子們的留意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災(zāi)事故的圖片，一邊悄悄地傾聽著：20xx年11月2

35、4日凌晨，俄羅斯友情高校的同學(xué)宿舍突然發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)異樣兇狠。宿舍樓里的同學(xué)立刻慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃命。由于當(dāng)時(shí)人們采納不正確的逃命方法，致使這次火災(zāi)傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們難過(guò)欲絕、哀思萬(wàn)分。孩子們完全沉靜在我悲情的講解并描述中，這一幕幕驚心動(dòng)魄的畫面，震撼著每一個(gè)孩子的心靈。我順勢(shì)引出課題：火災(zāi)。（板書）此時(shí)，每一個(gè)孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習(xí)正確的逃命學(xué)問(wèn)的劇烈欲望。從而為學(xué)好整節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。 其次步：模擬演練，學(xué)習(xí)自救。 這一步是突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。心理學(xué)指出"凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。"

36、為了讓孩子能把握正確的火災(zāi)逃命方法，并得以鞏固與加強(qiáng)。我主要采納模擬體驗(yàn)法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行消防演習(xí)。 這一步我分為三個(gè)小環(huán)節(jié)： （一）首先創(chuàng)設(shè)情境，模擬撥打119。 同學(xué)們！假如學(xué)校的教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，你應(yīng)當(dāng)怎么做？孩子們說(shuō)趕快跑出來(lái)，撥打119報(bào)警。常言說(shuō)的好：報(bào)警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)與老師協(xié)作，模擬撥打119。在孩子們模擬的過(guò)程中，我賜予啟發(fā)、指導(dǎo)，讓孩子們明白報(bào)火警的要點(diǎn)。然后小組內(nèi)進(jìn)行模擬表演，讓每個(gè)孩子都參加其中，以加深印象。為了關(guān)心孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌） （二）接著模擬火場(chǎng)逃命，溝通感受，發(fā)覺(jué)問(wèn)題

37、。 同學(xué)的生活閱歷是課程的基礎(chǔ)，同學(xué)只有在自己的真實(shí)生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在缺少現(xiàn)實(shí)生活閱歷的狀況下，模擬活動(dòng)是一個(gè)合適的連接點(diǎn)。 同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃命。教室里煙霧起，警報(bào)響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報(bào)聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使同學(xué)紛紛跑出教室。在突然而至的緊急氣氛中，同學(xué)的反應(yīng)是真實(shí)的，暴露的問(wèn)題也是真實(shí)的。這樣的體驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)的爭(zhēng)論溝通做好了鋪墊。 緊接著引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)剛才怎么做的？在爭(zhēng)論溝通中孩子們發(fā)覺(jué)了問(wèn)題所在。 （三）然后合作探討，學(xué)習(xí)逃命方法。 同學(xué)們，剛才我們只顧得逃命，現(xiàn)在靜下心來(lái)認(rèn)真想想，在火災(zāi)中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能更好地撤離呢？首先，我們

38、在逃命時(shí)實(shí)行愛(ài)護(hù)措施。我拿出道具給孩子們示范，用濕毛巾捂住口 鼻，彎腰低下身子前進(jìn)，孩子們也親自嘗試練習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，很好地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱忱，又加深了記憶。 教給孩子在火災(zāi)中面對(duì)不同的狀況選擇不同的逃命方法。這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景（課件出示） （1）當(dāng)樓層已經(jīng)燒著，但樓梯還沒(méi)澆斷，火勢(shì)還不非常猛烈時(shí) （2）假如樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢(shì)已相當(dāng)猛烈時(shí) （3）當(dāng)各種逃命的路途都被切斷時(shí) 我采納小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行匯報(bào)溝通。孩子們?cè)谧杂蓪捤傻臓?zhēng)論氛圍中，相互啟發(fā)，點(diǎn)燃了才智的火花。對(duì)于孩子們的爭(zhēng)辯和錯(cuò)誤的方法，我不加以否認(rèn)，最終通過(guò)圖片的學(xué)習(xí)，（課件出示圖片）加以

39、分析，歸納，總結(jié)。孩子們自然而然就把握了什么樣的狀況采納什么樣的逃命方法。在此過(guò)程中，我還拿出繩子現(xiàn)場(chǎng)教授孩子們結(jié)繩的方法，孩子們學(xué)得非常仔細(xì)。 第三步：火場(chǎng)闖關(guān)，檢驗(yàn)效果。 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步把握了逃命自救的各種方法。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，我出示兩道實(shí)踐題目供同學(xué)討論： （1）、學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)最合理便捷的逃命路途，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)。（用紅筆在平面圖上畫出逃命路途） （2）、在商場(chǎng)6樓發(fā)生了火災(zāi)，你困在廁所里，門外冒著大量濃煙。廁所的窗戶可以看到大街，你會(huì)怎樣做呢？（請(qǐng)利用道具演示說(shuō)明一下） 孩子們立刻行動(dòng)起來(lái)。有的快速在平面圖上畫著逃命路途，有的脫下了外套，解下

40、紅領(lǐng)巾一邊朝窗外揮動(dòng)著，一邊大聲地呼叫著："救命！救命！"看著孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)熱忱，我感到欣慰，由于他們已將所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)內(nèi)化。 第四步：學(xué)以致用，平安撤離 孩子們，假如，當(dāng)警報(bào)再一次響起的時(shí)候，你會(huì)更平安更快速地撤離嗎？我們來(lái)試一試。預(yù)備開頭！伴隨著警報(bào)聲，老師和孩子們一起快速地撤離教室。結(jié)束本課教學(xué)。 這是重要的一步，在課堂學(xué)習(xí)溝通的基礎(chǔ)上，再次模擬平安撤離，既是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是同學(xué)從理論到實(shí)踐的一次練習(xí)，變"紙上談兵"為"實(shí)踐運(yùn)用"，把活動(dòng)真正落到實(shí)處。 縱觀整節(jié)課，我通過(guò)圖片展現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)情境，模擬體驗(yàn)等活動(dòng)，寓教于

41、樂(lè)，孩子們主動(dòng)參加，在歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，培育力量，提升情感。讓每個(gè)孩子都受益終身！這也是本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念：學(xué)以致用，受益終身。 感謝大家！ 幼兒說(shuō)課稿 篇7 一、教材分析 在這部分主要說(shuō)清三個(gè)方面，一是教材的地位，二是教材的內(nèi)容，三是教材的作用。 （一）教材的地位是指明所說(shuō)課哪個(gè)學(xué)段哪個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。 （二）教材的內(nèi)容主要闡述所要說(shuō)課的主要內(nèi)容。 （三）教材的作用主要闡述通過(guò)本課活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。 【例1】語(yǔ)言月亮 月亮一課是幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容，月亮是一種自然現(xiàn)象，每晚都會(huì)高掛在天空，但它僅僅是看的見摸不著的東西。因此會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。散文詩(shī)月亮富

42、有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明白，貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的要求。因此適合中班教學(xué)。"同時(shí)，通過(guò)仿編，可以進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)幼兒.性的進(jìn)展。 【例2】科學(xué)泥鰍 泥鰍是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，泥鰍是我們身邊常見的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，但經(jīng)常被老師和孩子忽視，我們對(duì)泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)孩子去觀看。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起

43、幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見事物也能細(xì)致觀看的意識(shí)，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的看法。正如綱要明確指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。另外，泥鰍不會(huì)對(duì)人造成損害，能讓幼兒在觀看的同時(shí)用手觸摸，有利于培育他們對(duì)自然的親近感，培育人與自然和平共處的生態(tài)觀。 二、學(xué)情分析 分析所教年齡段幼兒的特點(diǎn)，以及各個(gè)幼兒在各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)本課活動(dòng)開展的有利因素與不利因素，或者談?wù)劚净顒?dòng)的作用。 各年齡段幼兒特點(diǎn)供參考 （一）小班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、動(dòng)作進(jìn)展快 2、熟悉靠行動(dòng) 3、心情作用大 4、愛(ài)仿照 5、常把假想當(dāng)真實(shí) 6、常把動(dòng)物或物體

44、也當(dāng)作人 （二）中班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、有意性行為開頭進(jìn)展 2、學(xué)習(xí)掌握自己的心情 3、規(guī)章意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊 4、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往 5、動(dòng)作進(jìn)展更加完善，體力明顯增加 6、活潑好動(dòng)、主動(dòng)動(dòng)用感官 7、思維詳細(xì)形象，依據(jù)事物的表面屬性概括分類 8、對(duì)事物的理解力量漸漸增加。能獨(dú)立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動(dòng)的想象力 10、通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造 （三）大班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、自我評(píng)價(jià)力量逐步進(jìn)展 2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng) 3、自理力量和勞動(dòng)力量明顯提高。4、合作意識(shí)漸漸增加，規(guī)章意識(shí)逐步形成 ，掌握力量明顯增加。 7、愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望

45、8、初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系 9、能依據(jù)四周事物的屬性進(jìn)行概括和分類 10、能生動(dòng)、有表情地描述事物 11、閱讀愛(ài)好顯著提高 12、制造欲望比較劇烈 13、象征性嬉戲趨于成熟 14、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化 【例1】語(yǔ)言月亮 中班幼兒對(duì)事物的理解力量漸漸增加，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造。詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思索，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。因此我設(shè)計(jì)了月亮找家的嬉戲，激發(fā)幼兒參加嬉戲活動(dòng)的愛(ài)好，準(zhǔn)時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)心

46、，使幼兒充分理解活動(dòng)的內(nèi)涵。 【例2】科學(xué)泥鰍 大班幼兒更加奇怪好問(wèn)，對(duì)大自然發(fā)生深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)問(wèn)"為什么"，"是什么"。 他們總是在對(duì)四周世界不知疲乏地探究著。正是這種奇怪心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去熟悉。中班孩子喜愛(ài)探究新的事物，也簡(jiǎn)單對(duì)新的事物產(chǎn)生的恐驚心理，往往來(lái)源于對(duì)事物的不正確熟悉。由于缺乏學(xué)問(wèn)或閱歷不足。所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。 三、教學(xué)目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中對(duì)健康、語(yǔ)言、.、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)提出了明確的要求，說(shuō)課時(shí)再依據(jù)活動(dòng)將教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 在明確了教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合教

47、學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒需要重點(diǎn)把握的學(xué)問(wèn)及培育的力量，難點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)難以完成的內(nèi)容。 【例1】語(yǔ)言月亮 綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，理解把握詩(shī)歌內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和制造性思維的力量。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫

48、面，理解把握詩(shī)歌內(nèi)容。 本次的難點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)仿編，進(jìn)展制造性思維，培育口語(yǔ)表達(dá)力量。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要中指出，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，、愛(ài)好需要，我確立了包含情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能，等方面的目標(biāo)，制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉泥鰍的形狀特征，初步熟悉其生活習(xí)性。 情感目標(biāo)：消退對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，能大膽英勇地與動(dòng)物交往。 力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：熟悉泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性，難點(diǎn)是：能細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 五、教學(xué)資源與手段

49、教學(xué)資源與手段是本次活動(dòng)用到的教具與學(xué)具，幼兒班活動(dòng)中需要做充分的教學(xué)預(yù)備，依據(jù)各個(gè)活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容做相應(yīng)的說(shuō)明，如：實(shí)物類，圖卡類，筆類，玩具類，工具類等等。 【例1】語(yǔ)言月亮 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。依據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀看，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的閱歷，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。 【例2】科學(xué)泥鰍 物質(zhì)材料是幼兒探究操作的挺直對(duì)象。所以我們老師應(yīng)為幼兒"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件"。 1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶

50、到班級(jí)與同伴共享。 2、泥鰍每人一條 3、課件泥鰍生活習(xí)性。4毛巾若個(gè)條 盆、塑料手套。這些預(yù)備一是可以豐富幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷便于幼兒更好的把握學(xué)問(wèn)重點(diǎn)；二是能關(guān)心幼兒熟悉泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對(duì)大自然中"泥鰍"生活習(xí)性感愛(ài)好，讓幼兒體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和感受勝利的歡樂(lè)，以此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 六、教學(xué)方法 教學(xué)方法包括老師的教法和同學(xué)的學(xué)法，幼兒的教學(xué)方法有： 情景法：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引入活動(dòng)，并在其中活動(dòng) 觀看法：幼兒觀看圖片或?qū)嵨铮约罕容^與探究，老師引導(dǎo)啟發(fā) 操作法：幼兒自己動(dòng)手練習(xí)，自主探究，獲得感性熟悉，實(shí)踐閱歷。 爭(zhēng)論法：幼兒以集體爭(zhēng)論問(wèn)題，表達(dá)觀點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，提高表達(dá)力

51、量。 演示法：老師出示教具或示范動(dòng)作與操作方法，并加以講解 嬉戲法：設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加，作為主要的教學(xué)方法。 【例1】語(yǔ)言月亮 月亮說(shuō)教學(xué)方法幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本活動(dòng)采納了觀看法、嬉戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、嬉戲、操作探究等活動(dòng)，讓同學(xué)觀看通過(guò)多種感官的調(diào)動(dòng)，來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能在老師的示范指導(dǎo)下仿編詩(shī)歌。 例如：科學(xué)泥鰍說(shuō)教學(xué)方法 綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開

52、放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采納：觀看講解法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，提出了開放性的問(wèn)題讓幼兒在自主探究活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)，獲得閱歷。 七、教學(xué)過(guò)程 總體上講，幼兒班的活動(dòng)可按四步進(jìn)行： 一、引入環(huán)境（在活動(dòng)前盡力為他們選擇和創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，充分利用兒童的無(wú)意留意特點(diǎn)，把他們吸引到活動(dòng)中來(lái)，主要是生活、習(xí)慣、愛(ài)好等直觀感受的激發(fā)。） 二、指導(dǎo)活動(dòng)（是幼兒班教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主要部分，以組織兒童豐富多彩的嬉戲活動(dòng)為主。兒童在這種活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，而且充分交往，發(fā)揮群體作用，并允許在不同水平層次上各自

53、顯示，不強(qiáng)求一律。） 三、遷移內(nèi)化（這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，是引導(dǎo)幼兒對(duì)剛剛完結(jié)的活動(dòng)進(jìn)行回顧、思索，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述，從而引導(dǎo)兒童思維力量的進(jìn)展。） 四、激勵(lì)延長(zhǎng)（全部教學(xué)任務(wù)完成后的一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)尾，這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是：賜予兒童活動(dòng)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)，或者提示兒童在課后應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)的活動(dòng)，從而使教學(xué)過(guò)程成為引發(fā)兒童自覺(jué)活動(dòng)的動(dòng)力，將教學(xué)的效果融于兒童日常的生活、消遣和學(xué)習(xí)行為中去。） 以上教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)只是框架，依據(jù)不同活動(dòng)主題與內(nèi)容，需要進(jìn)行更有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。 八、自我評(píng)價(jià) 對(duì)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的總體思路，設(shè)計(jì)意圖，猜測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況，以及實(shí)際活動(dòng)中可能遇到困難。說(shuō)自我評(píng)價(jià)時(shí)，圍繞綱

54、要理念，突出活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，升華自己的思想。 【例1】語(yǔ)言月亮 本次活動(dòng)我依據(jù)"開發(fā)幼兒潛能，培育完整幼兒"的整合幼兒訓(xùn)練理念，遵循本班幼兒的實(shí)際狀況，以支持者、合、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探究、嘗試、爭(zhēng)論、趣味性嬉戲等多種教學(xué)形式，制造條件，使每個(gè)幼兒都主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來(lái)，敬重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松開心的氣氛中得到進(jìn)展。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要指出：" 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望。要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。"本次活動(dòng)達(dá)到了綱要中的目標(biāo)，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)觀看與溝通，多種感官齊用，開闊了眼界，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，通過(guò)思索、爭(zhēng)論，幼兒思維力量進(jìn)一步進(jìn)展。同時(shí)也滲透了思想品德訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)自然，與動(dòng)物做伴侶。 幼兒說(shuō)課稿 篇8 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師： 大家好，今日我說(shuō)課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開展工作