精選幼兒說課稿匯編六篇

1、精選幼兒說課稿匯編六篇幼兒說課稿 篇1 依據(jù)新綱要中"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩."我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的生活活動，把幼兒數(shù)學(xué)活動與嬉戲活動進(jìn)行了整合，教具也是幼兒生活中隨處可得的東西，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探究學(xué)習(xí)。中班幼兒在數(shù)數(shù)中往往會出現(xiàn)"背數(shù)"、"隨便數(shù)"的現(xiàn)象，以訓(xùn)練中班手口全都為內(nèi)容，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在嬉戲活動中，使幼兒主動、歡樂地參加，我還針對本班幼兒對數(shù)量熟悉水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的活動，使不同層次的幼兒在

2、這一活動中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。 說活動目標(biāo)： 1、在嬉戲中能手口全都地點(diǎn)數(shù)，并引導(dǎo)幼兒按肯定的規(guī)律對物進(jìn)行排序。 2、能開心地參與操作活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力和思維的靈敏性。 說活動預(yù)備： 各色夾子若干、鈴鼓一個(gè) 說活動過程： 一、出示夾子，提問：夾子有什么用？ 二、嬉戲：夾夾子 1、幼兒圍成半圓坐好，聽鈴鼓聲，開頭夾夾子，鈴鼓聲一停，就不許夾夾子。老師敲夾夾子，幼兒自由從地上拿夾子往身上的衣服夾，鈴聲停，幼兒立刻回座位坐好。 提問： （1）數(shù)一數(shù)，你夾了幾個(gè)？ （2）比一比，誰夾得多？ 逐一清夾2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)夾子的幼兒站起來，集體手口全都點(diǎn)數(shù)夾子

3、。 （3）夾了幾個(gè)的最多？ 2、請幼兒將夾子重新拿下來放回地上，提出要求：看誰這回夾得比剛才的多，鈴鼓聲停，讓幼兒自由數(shù)數(shù)一共夾了多少個(gè)夾子？老師提問：夾了4個(gè)夾子的孩子站起來，夾了5個(gè)夾子的孩子站出來。再請夾得多的孩子站出來，大家一齊手口全都地點(diǎn)數(shù)，最終比一比誰夾得多？ 3、夾相同顏色的夾子，并要求幼兒說出自己夾的是什么顏色的夾子。 老師： （1）請小伴侶找一樣的顏色的夾子，夾在身上。請幼兒相互檢查是否夾的是相同顏色的夾子。 （2）請小伴侶相互看看，旁邊的小伴侶夾對了嗎？請錯誤的幼兒出來，讓大家爭論：他錯在哪兒？ （3）提問：你夾的是什么顏色的夾子？有幾個(gè)? 三、舞蹈螃蟹舞 老師：夾子多好玩

4、，把夾子夾在衣袖上，扮成小螃蟹來跳舞吧 四、夾子創(chuàng)作 利用各種幾何圖形卡紙，用夾子創(chuàng)作不同的形象。如：螃蟹、太陽、刺猬 、扇子、烏龜、船、花等。 幼兒說課稿 篇2 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展

5、訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈

6、教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性，參加教學(xué)全過程，主動探究、理解和把握新學(xué)問。 幼兒說課稿 篇3 各位評委老師好，我是*號考生，今日我說課的題目是山東省幼兒園課程指導(dǎo)大班下冊健康活動整理書包我將從設(shè)計(jì)思路、活動目標(biāo)、活動預(yù)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個(gè)方面來闡述我對本次活動的理解與熟悉。 一.設(shè)計(jì)意圖： 每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢

7、字整理書包后，總會發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入學(xué)校，為了培育幼兒會整理、整理自己的東西，獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了我會整理、整理書包來提高幼兒的自理力量。 二活動目標(biāo): 活動目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，在綱要指出在健康教案中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的看法和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活獨(dú)立自主，自理的力量。因此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認(rèn)知等方面的目標(biāo)： 1、情愿關(guān)心他人，練習(xí)歸類分類。 2、喜愛整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒

8、的自理力量。 3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒愛干凈的情感。 三.教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：激發(fā)和培育幼兒愛干凈的情感。 2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法 四.活動預(yù)備： 為了此次活動組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓訓(xùn)練與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預(yù)備： 1、物質(zhì)的預(yù)備：錄像上課。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框。我能干金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。 2.空間的預(yù)備：課桌椅子。兩個(gè)小伴侶一位，模擬學(xué)校的情景 五.說教法.學(xué)法 （一）教法：依據(jù)幼兒的

9、認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法 1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動場景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。 2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫上課引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和熟悉更透徹。 （二）學(xué)法：本次活動，主要采納了實(shí)物操作法、爭論探究法。 1.合作法：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)覺凌亂，共同合作打理分類整理干凈。 2.實(shí)物操作法：幼兒在對書包以及對藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次

10、的操作，充分熬煉有的動手實(shí)踐力量。 3.爭論探究法：引導(dǎo)幼兒主動參與爭論，探究等方式，培育幼兒學(xué)習(xí)的意識和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。 六活動過程: 1、活動導(dǎo)入：老師：今日藍(lán)貓商店要開張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？在藍(lán)貓3000問音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。 2、老師：藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么處處都污七八糟的？藍(lán)貓說：對不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？老師說：小伴侶們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？幼兒自由爭論。 3、依據(jù)幼兒的爭論，引出做各種商品的標(biāo)記。 （1）老師：標(biāo)記有各

11、種各樣的，不同的標(biāo)記代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？ （2）幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記指導(dǎo)： a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理擺放整齊。 （3）讓幼兒評出最佳標(biāo)記，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。 （4）幼兒依據(jù)標(biāo)記把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。 （5）老師：在小伴侶們的關(guān)心下，藍(lán)貓商店最終開張了，我們來看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品） 4、老師：再過一段時(shí)間，你們即將成為一名完榮的學(xué)

12、校生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？讓幼兒主動發(fā)表看法。 5、熟悉學(xué)習(xí)用品 （1）幼兒自選商品,并請幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。 （2）檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。 （3）老師：有的小伴侶選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書包，有一些小伴侶的學(xué)習(xí)用品任憑放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小伴侶把書包整理的整整齊齊。表揚(yáng)整理好書包的小伴侶。你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎？引出錄像上課。 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 綱要中提出：“訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷

13、和視野和閱歷”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘完紙、有薄薄的毛邊紙、有完滑的紙、有粗糙的紙它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正由于紙的品種多樣、用處廣泛，所以它始終是幼兒最喜愛的物品之一。平常與幼兒的溝通與觀看中收集到有關(guān)幼兒很多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘完紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會退色？”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色？”“你們瞧，紙會飛起來！”這是幼兒的愛好點(diǎn)。因此這一課題有肯定的訓(xùn)練價(jià)值，既符合幼兒當(dāng)前需要探究紙的隱秘，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展，激發(fā)其制造的意識，且其訓(xùn)練資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報(bào)紙

14、、有顏色艷麗的包裝紙孩子們喜愛用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙布滿了奇怪與探究。 依據(jù)指南科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的看法，”以及本班幼兒探究欲望強(qiáng)，喜愛動手操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行溝通和溝通，會喜愛用自己的方式表達(dá)自己的熟悉和情感來看，我將紙定位為一個(gè)系列活動，本次活動奇妙的紙是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)覺各種紙的不同特性，寓抽象的學(xué)問于輕松、開心的嬉戲活動中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于嬉戲，來源于生活?！钡臓顩r相吻合的。 依據(jù)以上分析及本班幼兒的已有學(xué)問閱歷、力量、進(jìn)展水平與潛在

15、力量的差異，制定本次目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒主動參加探究活動，發(fā)覺紙的不同特性。 2、會用簡潔的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，愿意與同伴溝通。 3、培育幼兒探究精神與共享閱歷的愿望。 活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 二、說活動預(yù)備 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺 2、閱歷預(yù)備： （1）訓(xùn)練的整合應(yīng)當(dāng)把一日生活看著是一個(gè)訓(xùn)練整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大創(chuàng)造之一，并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動扔紙球揪尾巴，美術(shù)活動染紙撕紙等。 （2）幼兒有記錄、操作活動的閱歷。 3、物質(zhì)預(yù)備： （1）時(shí)裝表演的VCD （2）師生共同

16、收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。 三、說教法學(xué)法： 1、課件激趣法： 托爾斯泰指出“勝利的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！北净顒釉谶@方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時(shí)裝表演”引起幼兒的愛好。引導(dǎo)幼兒觀看： “模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？”通過形象生動、顏色艷麗的紙服裝，讓幼兒了解紙時(shí)裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參加的愛好，及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。 2、記錄比較法 綱要中指出：“通過探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)覺，在頭腦中有很多刺激、動覺的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過

17、思索和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)（如繪畫、記錄表等）形成想法?！币虼宋也杉{了記錄比較法，它可讓幼兒把在探究中的發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)地記錄下來，并通過比較，發(fā)覺它們之間的隱秘。活動中，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)覺記錄在紙上。同時(shí)，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；關(guān)心力量弱的幼兒用12種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的記錄發(fā)覺，在相互的共享中，師幼共同歸納出紙共同的特點(diǎn)與不同的特性，從而突破活動的重難點(diǎn)。 3、多感官觀看發(fā)覺法： 指南的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀看、探究四周的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具

18、備了肯定的觀看力量，在觀看中幼兒能主動參加，主動性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整個(gè)活動中留意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來觀看、探究、實(shí)踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著完滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發(fā)覺各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的勝利發(fā)覺而增加自信念，也激發(fā)了幼兒參加下一個(gè)活動環(huán)節(jié)的主動性，從而為突破本次活動的重難點(diǎn)打下鋪墊。 四、說活動過程： 過程遵循幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，以綱要理念為指導(dǎo)，體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣、層層深化原則。 第一環(huán)節(jié)： 一、設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒探究讓紙站住不倒。 1、幼兒自主探究讓紙站住不倒的不同

19、方法。 2、共同小結(jié)讓紙站住的不同方法。 （在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由說說自己以前對“紙?zhí)厥馐倾U畫紙”的熟悉，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。通過幼兒的“說”使幼兒的已有閱歷與現(xiàn)有閱歷進(jìn)行了整合，也讓我對幼兒的水平有了更深了解，為接下來的活動組織供應(yīng)了一個(gè)參考。） 其次環(huán)節(jié)： 二、再次設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒自主探究在站著的紙上面擺放多塊積木。 1、猜想紙折疊后能否擺放積木？并個(gè)別嘗試。 2、比較紙的不同折法，爭論如何折疊才能在上面放更多積木？ 3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想。 4、幼兒自主嘗試。 （這其次大環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，是活動的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開心、

20、寬松、自由的活動環(huán)境，這是特別重要的，綱要中提出老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開心的活動氛圍，為幼兒供應(yīng)自由選擇和制造的機(jī)會與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來引導(dǎo)幼兒自由自主去探究“紙折疊后能否擺放積木？在站著的紙上面可以擺放多少塊積木？爭論如何折疊才能在上面放更多積木？”讓幼兒帶著目的、帶著懷疑去探討，這個(gè)過程就是讓幼兒發(fā)覺問題分析問題解決問題，而且是供應(yīng)機(jī)會讓幼兒自己動手動腦，通過親自嘗試、親自探究來解決問題，同時(shí)在解決問題的時(shí)候又學(xué)會自己去發(fā)覺新的問題，再次去實(shí)際操作、自主探討，做到在解決眾多問題的過程中把握相關(guān)科學(xué)學(xué)問，提高觀看力、探討力、思索與解決問題的力量等。當(dāng)然，探究活動中與探究活動

21、后的溝通爭論是特別重要的，它也是一種良好的學(xué)習(xí)方式，而且幼兒的合作、爭論、共享力量也會由此提高，同時(shí)也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動、師幼互動形式。） 第三環(huán)節(jié)： 三、產(chǎn)生挑戰(zhàn)的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒再次嘗試。 1、師幼一起爭論嘗試后的結(jié)果，產(chǎn)生挑戰(zhàn)數(shù)量。 2、請個(gè)別幼兒上來挑戰(zhàn)最多的。 3、閱歷溝通：如何折疊才能挑戰(zhàn)勝利？ 4、結(jié)束。 （這個(gè)環(huán)節(jié)放在活動的后面進(jìn)行，主要目的是讓幼兒在“挑戰(zhàn)同伴的最高成果”的自主實(shí)踐嘗試活動中鞏固積累的閱歷，增加自信念，提高實(shí)踐挑戰(zhàn)力量。通過趣味性的操作嬉戲幼兒再次得到了進(jìn)展，相互之間又有了閱歷溝通、互動成長、共享成果的機(jī)會，我所處的位子仍是引導(dǎo)者鼓動者，幼兒仍是自主進(jìn)展

22、著。本環(huán)節(jié)預(yù)備在5分鐘左右完成。） 總的來說，在本次活動設(shè)計(jì)中我力求幼兒最大程度的參加，采納自主探究的方法，讓幼兒在布滿輕松、自由的活動氛圍中學(xué)得主動、輕松、歡樂，并運(yùn)用多種感官解決多個(gè)問題，真正實(shí)現(xiàn)以嬉戲?yàn)榛净顒有问剑谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)、學(xué)得歡樂，由此設(shè)計(jì)的活動過程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節(jié)。 幼兒說課稿 篇5 一、設(shè)計(jì)意圖： 線描裝飾畫從點(diǎn)到線可以構(gòu)成令人目不暇接的圖案，它的美猶如顏色一樣深深吸引幼兒，一次偶然的機(jī)會，孩子們看到一張卷心的橫切面照片："哇！里面有好多好多曲曲折折的線呢。"孩子們的反應(yīng)啟發(fā)了我，卷心菜是幼兒生活中常見的蔬菜，它的橫切面造型非常漂亮，那

23、些豐富改變的曲線，既生動好玩，又有想像空間，能否把這些形式美的特征突出地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀看它，從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規(guī)律呢？于是我設(shè)計(jì)了本次活動。 二、活動目標(biāo)的制定： 活動目標(biāo)是為了讓幼兒更好的學(xué)到線描裝飾技能，所以我制定了以下三條活動目標(biāo)： 1、通過觀看實(shí)物，組織線條表現(xiàn)形象。（活動的重點(diǎn)） 2、制造性地運(yùn)用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象，能夠?qū)⒕€、形密密地排列在圓形空間。（活動的難點(diǎn)） 3、依據(jù)生活閱歷聯(lián)想，構(gòu)成富有情趣的畫面。 三、活動預(yù)備： 為了讓幼兒更直觀地看到卷心菜的橫切面我預(yù)備了實(shí)物卷心菜；為了讓幼兒展現(xiàn)自己的繪畫技能我預(yù)備了素描本和粗、細(xì)2 支黑記號筆；在投

24、影儀上展現(xiàn)老師范例讓幼兒不但觀賞到的圖畫的美感，也讓幼兒知道自己在作畫時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么畫才好看。 四、活動過程： 環(huán)節(jié)一、觀看實(shí)物、個(gè)別造型。 觀看橫切面卷心菜，讓幼兒對卷心菜有了進(jìn)一步的了解，讓幼兒看實(shí)物進(jìn)行寫生，打存常規(guī)的行畫后說滿意了幼兒急于動手表達(dá)感受的需要，沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，制造出了改變多樣的卷心菜圖式。 重點(diǎn)提問：切開后的卷心菜是什么外形的？你還看到了什么？這個(gè)小伴侶畫的卷心菜是怎樣的?他的葉子又是怎么畫的？ 小結(jié)：卷心菜的外形是個(gè)大大的圓，我們可以用像樹干一樣的外形畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。 環(huán)節(jié)二、觀賞范例作品

25、，引導(dǎo)細(xì)致刻畫。 引導(dǎo)幼兒觀看感受組織不同的有改變的線條表現(xiàn)卷心菜。 指導(dǎo)語：這棵卷心菜里面畫了許多不同方向的弧線，一圈一圈畫得許多很密。 這棵卷心菜里面有各種不同的線條，畫得也很密，畫滿了整棵卷心菜。、 環(huán)節(jié)三、 老師指導(dǎo)，幼兒作畫。 看到了周們的畫、老師范例的觀賞，孩子們已經(jīng)破不及待地想畫畫卷心菜。重點(diǎn)提問：你種出來的卷心菜會有什么隱秘呢？會有哪些小小的動物想知道它的隱秘呢？提出要求：畫一棵有著很密線條的漂亮卷心菜。 環(huán)節(jié)四、觀賞兒作品，觀賞評價(jià)。 在觀看和觀賞中進(jìn)一步感受疏密、主次等美感規(guī)律。 幼兒說課稿 篇6 說課不是純粹的理論溝通，它注意的是理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此我們要在說課時(shí)結(jié)合自

26、己的教學(xué)實(shí)踐，把該理論在教學(xué)中的作用說清晰。下面為大家共享幼兒耳朵上的綠星活動說課稿，歡迎大家參考借鑒。 一、說教材。 (一)說設(shè)計(jì)意圖： 耳朵上的綠星這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起兒童的學(xué)習(xí)愛好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合兒童年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。 (二)說活動目標(biāo)： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞兒童大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展兒童

27、語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班兒童年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)： 1、從力量上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象;b大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。 2、從情感上，使兒童懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。 (三)說活動重、難點(diǎn)： 本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使兒童懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請兒童大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。 二、說活動預(yù)備。 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：

28、 小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。 三、說教法。 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)兒童的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色嬉戲等教學(xué)方法。 為什么要采納以上方法呢? 采納直觀法是由于這個(gè)年齡段的兒童思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從兒童熟悉事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式挺直刺激兒童的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愛好。 采納提問法是由于提問能引導(dǎo)兒童有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)兒童

29、主動思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓兒童將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。 采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是兒童最寵愛的活動，在兒童身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加兒童參加活動的愛好。兒童在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。 四、說學(xué)法。 遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的年齡特點(diǎn)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動，始終以兒童為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，兒童在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點(diǎn)。兒童將運(yùn)用觀看法、爭論談話法等。 觀看法是兒童通過視、聽覺感官主動參加活動，兒童通過觀看情境表演挺直獲得印象。 爭論談話法是兒童在爭論、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，是兒童練習(xí)說話的好機(jī)會。 五、說活動過程。 結(jié)合幼兒園訓(xùn)練工作原則和本次活動的