一次繪畫活動(dòng)的收獲

1、一次繪畫活動(dòng)帶來(lái)的思考摘要：對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)繪畫過(guò)程及作品都應(yīng)該用欣賞的眼光來(lái)看待。其次，應(yīng)客觀、公平、合理評(píng)價(jià)幼兒作品。在美術(shù)活動(dòng)中處處蘊(yùn)含的隨機(jī)教育，教師要發(fā)揮自身的教育機(jī)智，抓住每一個(gè)契機(jī)，給與幼兒進(jìn)行正確地引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：繪畫活動(dòng)；思考；引導(dǎo)；因材施教案例背景：記得中班開(kāi)學(xué)伊始，我班插進(jìn)了一位外地來(lái)的、沒(méi)有上過(guò)幼兒園、性格內(nèi)向、不善言辭的小男生李軒丞。其實(shí)每個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么一兩個(gè)這樣的孩子。對(duì)于這類孩子作為老師的我們應(yīng)該有更多的愛(ài)心和耐心去教育、引導(dǎo)他們，因?yàn)橄胱屗麄冇兴淖?，并非是一件很容易的事情，也需要一個(gè)慢慢改變的過(guò)程。我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：1.建立信任，增進(jìn)感情。膽小內(nèi)向的幼兒一般比較

2、文靜，不太會(huì)主動(dòng)求助或表達(dá)自己的意愿，易被忽略。因此，對(duì)于這類幼兒，我總是有意識(shí)地給予更多的關(guān)注，如多觀察，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)；多交流，了解幼兒的需求，并適時(shí)地給予幫助或滿足，增加其成功的機(jī)會(huì)，讓其建立對(duì)我的信任。2.提供平臺(tái)，增強(qiáng)自信。我總是設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，讓膽小內(nèi)向的幼兒在集體面前展示自己。但不能急于求成，所提的要求，不要讓幼兒感到特別為難，應(yīng)逐步遞進(jìn)，讓幼兒在成功中獲得自信，從而以優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)弱勢(shì)。3.同伴協(xié)作，鼓舞帶動(dòng)。我有意識(shí)地讓膽小內(nèi)向的幼兒與性格活潑開(kāi)朗的幼兒一起活動(dòng)，建立良好的合作互動(dòng)關(guān)系，以同伴或小組的力量帶動(dòng)、影響他們，使他們?cè)谂c同伴的互動(dòng)中性格逐步開(kāi)朗，獲得發(fā)展。案例描述：有一次，我

3、開(kāi)展了一節(jié)繪畫活動(dòng)毛毛蟲(chóng)，在觀看PPT、講述、示范后，孩子們都迫不及待地拿起了畫筆投入到活動(dòng)中，這時(shí)我也對(duì)孩子進(jìn)行著適時(shí)地指導(dǎo)。動(dòng)作比較快的先畫完的孩子，我就幫他們把作品張貼在展示欄，并對(duì)一些繪畫作品做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。當(dāng)所有作品在展示欄里張貼后，大家邊欣賞邊小聲地議論著。到了大家說(shuō)環(huán)節(jié)了（這一環(huán)節(jié)就是請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的作品內(nèi)容或者變成一個(gè)小故事進(jìn)行簡(jiǎn)單地講述），這時(shí)，我偶然間發(fā)現(xiàn)李軒丞的頭低下了，我點(diǎn)了他的名字，本想鍛煉鍛煉他的膽量，讓他來(lái)談?wù)勛约旱睦L畫作品，沒(méi)想到他竟然流淚了，一聲不吭。我一下子懵了，這時(shí)他旁邊的同伴說(shuō)：“郭老師，剛才奚志恒說(shuō)李軒丞畫的毛毛蟲(chóng)特別丑，李軒丞很難過(guò)?！甭?tīng)到這句話后，

4、我不加思索地說(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系呀，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得都不一樣！有好看的，也有長(zhǎng)得丑的，這很正常，你看你畫的這只毛毛蟲(chóng)它一定也有自己的快樂(lè)！你愿意把它的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎？”聽(tīng)到我這句話，李軒丞眼睛里流露出膽小、驚詫的表情，很多小朋友聽(tīng)到我這句話就開(kāi)始動(dòng)腦舉手發(fā)言了。聽(tīng)了幾個(gè)小朋友的發(fā)言，當(dāng)我再次請(qǐng)到李軒丞時(shí)，在我和孩子們的一再鼓勵(lì)下他用很小的聲音說(shuō)出了自己作品中藏著的小故事！這時(shí)，他不僅贏得了同伴的同伴贊許的目光，也贏得了陣陣掌聲。案例評(píng)析：這樣的一件事讓我陷入了沉思，帶給我更多地思考。首先想到的是對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)繪畫過(guò)程及作品都應(yīng)該用欣賞的眼光來(lái)看待。我們?cè)诮痰耐瑫r(shí)應(yīng)該考慮從最大的限度去尋找、開(kāi)發(fā)

5、他們的想象力、萌發(fā)他們的想象力的意識(shí)。豐富的想象力不是天生的，它需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，體驗(yàn)越豐富，想象力就越豐富。而不是拿出范畫，讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)你都看到了什么?畫里面都有些什么?然后在示范一遍如何去畫就讓幼兒照著自己的方法去畫，完全沒(méi)有給幼兒想像發(fā)揮的空間。嚴(yán)重扼殺了幼兒想象力以及創(chuàng)造能力，原本有更大的發(fā)揮空間，現(xiàn)在只能走這么一小步，我們應(yīng)該讓幼兒自主性的去想象和發(fā)揮。其次，應(yīng)客觀、公平、合理評(píng)價(jià)幼兒作品。兒童由于自身知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)水平不高，他們描繪的事物往往與客觀現(xiàn)實(shí)不相符。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)年齡特點(diǎn)，尊重兒童的心理特征。我們不能用成人的眼光看待幼兒的作品，教師要面向全體幼兒，要使每個(gè)

6、幼兒都受到藝術(shù)教育。教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的基礎(chǔ)因材施教，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都得到提高。評(píng)價(jià)幼兒的作品是一個(gè)提高幼兒審美能力、集思廣益的過(guò)程，要讓幼兒人人參與，積極發(fā)表意見(jiàn)看法。我平常在教孩子畫畫時(shí)就喜歡把全部孩子的作品一張一張展示出來(lái)。讓孩子互相審視、交流，在評(píng)價(jià)和指導(dǎo)時(shí)，采用“鼓勵(lì)法”來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品，還要運(yùn)用講故事的介紹自己的作品和評(píng)價(jià)他人作品，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒自信心和成就感，激發(fā)他們喜歡繪畫活動(dòng)的興趣，讓幼兒在循序漸進(jìn)的過(guò)程中提升自己的創(chuàng)造力及繪畫能力，通過(guò)評(píng)價(jià)，幫助幼兒正確的認(rèn)識(shí)自我和悅納自我。在美術(shù)活動(dòng)中處處蘊(yùn)含的隨機(jī)教育，教師要發(fā)揮自身的教育機(jī)智，抓住每一個(gè)契機(jī)，給與幼兒進(jìn)行正確地引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子感受到 ，將這份愛(ài)化促使自己成長(zhǎng)和前進(jìn)的動(dòng)力。每一次付出都會(huì)有一份收獲，每一份收獲都是一種鞭策，每一種鞭策都會(huì)激發(fā)出愛(ài)的火花，學(xué)會(huì)愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，只要我們懷著一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心，喜看孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教育的思路會(huì)