小學語文四年級下冊第16課《天鵝的故事》

1、. 16課?天鵝的故事?【教學內(nèi)容】蘇教版小學語文四年級下冊第16課?天鵝的故事?【教學目的】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。 3、通過品味語言文字，抓三次叫聲，啟發(fā)想象、朗讀感悟，仔細體會天鵝英勇頑強、團結拼搏的精神，懂得生命會創(chuàng)造出奇跡。 4、引導學生積極主動地閱讀，激發(fā)學生保護動物的思想感情，體悟人與自然和諧共處的重要性。 【活動重難點】重點：理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場面，理解老人最后說的一段話的意思。難點：從感人的情節(jié)、鮮活的情景中體驗作品蘊涵的生命之曲，體會天鵝英勇奉獻、團結拼搏的精神，培養(yǎng)學生保護動物的意識?！净?/p>

2、動準備】 多媒體課件【活動時間】二課時【教學過程】 第一課時一、 創(chuàng)設情境，形象感知。 出示天鵝的圖片并啟發(fā)談話：在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動物？美麗、高雅、傲慢、高貴、純潔師板書課題今天我們學的課文就是講的一個關于天鵝的感人至深的故事。讀了這篇課文，我們會對天鵝有另外一番深化的認識，它絕不僅僅是美麗的、純潔的、高貴的象征。生齊讀課題二、初讀課文，掌握字詞1.出示自學課文要求。A自由讀課文，理解課文大意。B自學生字詞，并弄懂由生字組成的詞語意思。 2檢查自學效果。 A給生字詞正音。 俄羅斯 斯杰潘 清脆 瞪著眼睛 擴大*好奇 湖畔 胸脯 顫抖 沼澤 塌陷 邊緣完畢b朗讀課文，結合正音。相機

3、釋詞。 落座：坐在座位上。留鳥：隨季節(jié)的變更而遷徙的鳥。沼澤地：水草茂盛德泥濘地帶。一無所獲：什么動物也沒有捉住。 騰空：向天空上升。塌陷：往下陷。三、理清文章脈絡1、自讀考慮：這篇課文中的天鵝做了一件什么事情？用身體破冰給你留下了什么印象？英勇、團結2、課文哪些自然段寫了天鵝用身體破冰的故事？3-7自然段3、斯杰潘老人以回憶的方式向我們講述了這個動人的故事，課文的開頭和結尾又分別講了什么？第一段1“我到俄羅斯老人斯杰潘家做客。 第二段27斯杰潘老人講一群天鵝在一只老天鵝行動的感召下，用身體破冰的故事。第三段8老人講完故事后的感慨，說明他再也沒有動用過獵槍的原因。四、學寫生字1、出示所教生字，

4、認讀。2、重點指導：塌、騰：左窄右寬。 “緣的寫法，注意右半部的筆順。3、寫重點字，抄寫課后詞 第二課時一、回憶導入1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第16課板書課題：天鵝的故事 學生齊讀課題2、通過上節(jié)課的學習，我們知道文中出現(xiàn)了三次天鵝的叫聲。請你快速地閱讀課文，找出這三次天鵝叫聲，想想這三次分別是在什么情況下出現(xiàn)的？又表達了天鵝怎樣的情感呢？3、生讀課文，談一談。再來回憶課文的主要內(nèi)容。二、精讀細品，感悟精神1、這確實是一個感人至深的故事，請同學們默讀課文，找出課文中最能打動你心靈的段落，找出來了就舉手告訴老師和同學們。2、自讀圈畫，班內(nèi)交流57自然段3、精讀細品品讀勇士破冰，感受老天鵝的英

5、勇、頑強1孩子們，對于那些感人至深的文字，我們不僅要用眼睛去看，用嘴去讀，更要用心靈去體會。請默讀第五自然段，用筆標畫出最能打動你的詞語或句子，把自己的感受或體會說給同位聽。2學生默讀第五自然段，圈畫，同位交流感受。3全班交流                  A課件出示： 突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。 考慮：為什么這句話深深打動了

6、你？這一句寫出了老天鵝為了同伴的生存，奮不顧身地破冰的情景。 師：你愿意把你的這份感動分享給大家嗎？  練習有感情地朗讀 。 B考慮： 這句話中，哪些詞語深深感動了你？  預設：“重重這個詞深深感動了我，從這個詞中我看出老天鵝把自己的疼痛、生死完全拋開了，寫出了老天鵝英勇破冰的決心。                    我感動的是“像石頭似的。 我覺得這個

7、“石頭寫出了老天鵝不顧身體的疼痛，英勇破冰的精神。  引導學生伸出雙手，高高舉起，重重地撲打桌面。體會老天鵝 不顧身體的疼痛，英勇破冰的精神。                   理解常識：冬天的貝加爾湖冰層的厚度有一米左右，即使在初春，冰層仍然厚實而堅硬，老天鵝僅靠血肉之軀和冰面撞擊一次，難以撞破。感悟省略號的意義。讓我們再一次讀讀這段話，讀出內(nèi)心的那份感動吧！課件出示第五自然段，齊讀

8、 。想象老天鵝一次次用身體撲打冰面，在沉重的撞擊中，他的身體會發(fā)生怎樣的變化？它的眼睛冒著金星，羽毛片片撒落，鮮血染紅了冰面。                  C感悟老天鵝的品質(zhì)考慮：讀到這里，老天鵝給你留下了什么印象？板書 英勇、奉獻老天鵝這么英勇，難怪被作者稱為“破冰勇士呢！板書 破冰勇士抓住群鵝破冰的場面，感悟團結就是力量 （1） 師引讀第六小節(jié)這一句：只聽得嚓嚓，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條冰面終于塌陷了，出

9、現(xiàn)了一個小的冰窟窿。此時，這位老天鵝破冰終于迎來了希望。2課件出示：考慮：老天鵝為什么要這么做呢？這么做是為了誰呢？假如你是那群小天鵝的其中一只，你會怎么做呢？談一談。3課件出示“有幾只天鵝加油朗讀 考慮：這群天鵝除了用“齊心外，還可以用哪些詞來形容？課件出示：齊心協(xié)力、同舟共濟、同心同德、團結協(xié)作4人多力量大，攻克難關是需要團隊的合作。就是因為它們的共同努力，水面在迅速地擴大著，湖面上不時傳來陣陣叫聲引讀出示：湖面不時傳來陣陣“克?？肆肆ǖ慕新?，就像那沖動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！從這句話你又體會到這群天鵝是一群什么樣的天鵝？5你覺得“破冰勇士僅僅是指那只

10、老天鵝一個嗎？與群鵝同歡呼，感受成功后的喜悅（1） 在眾天鵝的共同努力下，引讀第七小節(jié)，“終于告訴了我們什么?（2） 面對這樣的變化，天鵝們此時的心情怎么樣？誰能把快樂、自豪、沖動讀出來？指名讀。指導讀第三次叫聲。神奇的天鵝，感人的壯舉，感動著我們每一個人！同時也深深地感動著另外一個人斯杰潘老人。4、感受生態(tài)平衡          看著眼前發(fā)生的這一幕幕,斯杰潘老人,他是怎么說的？怎么做的？是什么力量促使他這么做的呢？ 5、小結：是呀，他目睹了天鵝為生存，齊心協(xié)力，團結一致，用身體和生

11、命為代價，英勇破冰的場面。他從心底喜歡這些生靈，這不僅打動了老人，也讓我們懂得了生命的可貴，讓我們飽含深情地再把老人的話讀一讀吧！課件出示“多么得意的鳥兒啊.再也沒有動過。齊讀。三、拓展遷移 動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處，請同學們課下寫一份保護動物的建議書。 【板書設計】 16天 鵝 的 故 事  老天鵝       英勇 奉獻                                   &