機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室系統(tǒng)

1、機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室核心需求： 1、 滿足大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要。 2、 滿足大學(xué)生滿足專業(yè)課程教學(xué)、專業(yè)課程綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)需要，同時(shí)兼顧一定的探究性科研項(xiàng)目需要。 3、 滿足大學(xué)科技競(jìng)賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等需要選擇機(jī)器人的主要考慮： 1) 平臺(tái)的多樣性和專業(yè)性，能滿足大學(xué)生的多種需要，有廣度有深度學(xué)習(xí)。 2) 平臺(tái)的開放性和模塊化要求：為適應(yīng)不同學(xué)生不同需呀，必須達(dá)到很高的模塊化和開放程度。 3) 平臺(tái)的而擴(kuò)展性要求：能夠在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上提供更多樣的動(dòng)手和創(chuàng)新空間。 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的核心目標(biāo)實(shí)現(xiàn): 1 、成為

2、智能機(jī)器人專業(yè)課程教學(xué)的重要基地。 一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的傳感器原理、測(cè)試及處理過程的同時(shí)，以“體驗(yàn)知識(shí)、用知識(shí)”的方式創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；另一方面，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在傳統(tǒng)知識(shí)驗(yàn)證、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，融入動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新環(huán)節(jié)； 2、 是大學(xué)生自主創(chuàng)新、自主設(shè)計(jì)的重要基地。 讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室有效的管理下，能夠以項(xiàng)目流程的方式進(jìn)行智能檢測(cè)、信息融合、智能信息處理等智能系統(tǒng)相關(guān)的項(xiàng)目創(chuàng)新實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、探究能力、創(chuàng)新能力。 3 、成為學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新性研究人才培養(yǎng)的基地。 學(xué)科發(fā)展直接關(guān)系到學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，為此，從學(xué)科角度來考慮實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，進(jìn)行創(chuàng)新性課題研究，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)取向都有非常大的作用。 4、 成為學(xué)校教學(xué)模式革新、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的示范基地，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式全面教學(xué)改革。 在傳統(tǒng)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上融入動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新環(huán)節(jié)是每個(gè)學(xué)校都在嘗試的工作，智能機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在課程教學(xué)、項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、探索性科研項(xiàng)目實(shí)施方式、項(xiàng)目內(nèi)容等多方面體現(xiàn)特色，注重人才專業(yè)技能、動(dòng)手能