精選說課稿合集十篇

1、精選說課稿合集十篇說課稿 篇1 教學(xué)目標(biāo) 1.激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，通過自主學(xué)習(xí)熟悉“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形”的內(nèi)涵。 2.把握對實際圖形進(jìn)行相應(yīng)處理的方法，感受到計算機處理圖形的優(yōu)勢。 3.使同學(xué)的實踐力量、創(chuàng)新力量獲得進(jìn)一步進(jìn)展。 教學(xué)重點 翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的操作用法。 教學(xué)難點 圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)以及在實際繪圖中綜合學(xué)問的應(yīng)用。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好 情境導(dǎo)入：春天到了，笑笑帶著心愛的風(fēng)車到公園里玩，公園里的花草樹木都穿上了綠色的新衣，可精神啦！但是有一顆小樹卻哭喪著臉，笑笑上前問道：“小樹，小樹，你怎么啦？”小樹回答：“大家都有新衣服穿可是我的葉子還沒長出來?！毙πφf：“不要難受，我來幫你?！?

2、提問：“笑笑該怎么幫它呢？” 生提出解決方法：制作綠色的葉子為小樹“添衣”。 設(shè)計意圖 情境是課堂教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，一個寬松、*、活躍的課堂環(huán)境，對于激發(fā)同學(xué)思維、培育同學(xué)力量是相當(dāng)重要的。 二、探究學(xué)習(xí)，解決問題 1.舊學(xué)問再現(xiàn)： 師：前面我們已經(jīng)學(xué)過了用曲線工具畫葉子。（出示已畫好的樹葉及樹）可是小樹需要許多的葉子，假如一片一片地畫葉子很鋪張時間，大家有沒有什么快速的方法啊？ 生答：復(fù)制、粘貼。 老師賜予確定后，一邊操作一邊讓同學(xué)口述復(fù)制、粘貼的過程。 移動樹葉到合適的位置，發(fā)覺問題。（透明、不透明） 設(shè)計意圖利用所學(xué)的舊學(xué)問，啟發(fā)同學(xué)自己發(fā)覺問題，自己解決問題，使同學(xué)逐步養(yǎng)成獨立獵

3、取學(xué)問和制造性地運用學(xué)問的習(xí)慣。 2. 學(xué)習(xí)圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。 師：我們已經(jīng)知道可以用復(fù)制和粘貼的方法來為小樹添加樹葉，接下來大家一起來看一下這兩幅圖。比一比，這兩張圖有什么不同？（出示） 指名回答。 師：你們更喜愛哪一張？你們想一想怎樣才能像右邊的小樹一樣好看？ （把樹葉“倒個個兒”，“轉(zhuǎn)一下”，“換個方向”） 老師確定并指出“咱們把對葉子的這種處理稱為翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”。在畫圖里有這個功能，大家找找它藏在哪里？（提示在菜單欄里找） 同學(xué)嘗試操作，自主探究。 全班溝通：（請兩位同學(xué)上來演示，同學(xué)評價，老師評價）。 師再次演示操作過程。（邊操作邊講解） 出示幾種不同翻轉(zhuǎn)效果，同桌之間爭論它們之間有什

4、么不同。 （提示：可用用法記錄本要翻一翻） 請同學(xué)演示用記錄原來翻一翻，準(zhǔn)時指出不對的地方。 課堂放松一分鐘。 同學(xué)練習(xí)。 設(shè)計意圖 針對違反自然現(xiàn)象的問題，我讓同學(xué)先自己主動探究解決問題的方法，而后再進(jìn)行操作方法的示范。利用桌上的用法記錄本這個現(xiàn)有資源，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的練習(xí)，從而達(dá)到精準(zhǔn)理解“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”這兩個指令的區(qū)分。 三、鞏固新知，完成任務(wù) 1、讓同學(xué)嘗試各種翻轉(zhuǎn)的操作，完成作品。老師巡察，準(zhǔn)時發(fā)覺教學(xué)中的問題，關(guān)心有困難的同學(xué)，提示同學(xué)，并賜予確定。 2、提前完成任務(wù)的同學(xué)可對整幅圖進(jìn)行美化。 設(shè)計意圖 進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知；分層教學(xué)的目的是為了滿意不同學(xué)問水平同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。 四

5、、作品展評，學(xué)會評價 展現(xiàn)同學(xué)作品，評一評。（自評、互評、師評） 設(shè)計意圖 此環(huán)節(jié)較為開放，可以充分調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性，拓展同學(xué)的思維。通過同學(xué)自評、互評以及老師點評，可以培育同學(xué)的觀看、分析力量以及口頭表達(dá)力量，提高同學(xué)的審美情趣。 五、歸納總結(jié)，體驗勝利 說說這堂課的收獲。 設(shè)計意圖 師生共同小結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問，構(gòu)建完整的學(xué)問體系。 板書： 水平翻轉(zhuǎn) 翻轉(zhuǎn) 垂直翻轉(zhuǎn) 90度旋轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn) 180度旋轉(zhuǎn) 270度旋轉(zhuǎn) 說課稿 篇2 跨越式跳高 各位評委，你們好：今日我說課的內(nèi)容是：田徑中的跨越式跳高，下面我就從教材、同學(xué)狀況、目標(biāo)及重難點、教學(xué)設(shè)計及學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、場地器材幾個方

6、面進(jìn)行闡述說明。 一、 教材分析田徑中的跨越式跳高是教學(xué)大綱中規(guī)定的基本教材內(nèi)容之一，深受廣闊青少年的寵愛，它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢的協(xié)調(diào)協(xié)作進(jìn)行練習(xí)的身體活動。 學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增加腿部力氣，提高彈跳力，進(jìn)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培育英勇、堅決、堅決和自信的意志品質(zhì)，是一種很好的體育熬煉項目。 二、 學(xué)情分析這一年齡段的同學(xué)正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。 同時，同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨立性。 假如我們在教學(xué)中給同學(xué)一個充分展現(xiàn)自我的舞臺，同學(xué)就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和主動性。 因此，我們在教

7、學(xué)中要留意創(chuàng)設(shè)接近同學(xué)生活閱歷，符合同學(xué)心理特點的教學(xué)情境，采納多種形式的交互式教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)愛好以保證教學(xué)活動的順當(dāng)進(jìn)行。 這樣，本課的教學(xué)目標(biāo)是完全可以達(dá)到的。 三、 教學(xué)目標(biāo)及重難點【教學(xué)目標(biāo)】 1、 運動參加目標(biāo)：激發(fā)對跳高運動的愛好，使同學(xué)主動參加到學(xué)習(xí)之中。 2、 運動技能目標(biāo)：使同學(xué)把握跳高的相關(guān)學(xué)問和對身體的作用以及在跳高練習(xí)時的留意事項，為同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中運用跳高進(jìn)行身體熬煉奠定基礎(chǔ)。 3、 身體健康目標(biāo)：通過跳高進(jìn)展同學(xué)的身體素養(yǎng)，增加體能，提高協(xié)調(diào)性和彈跳力量，促進(jìn)身體的正常生長發(fā)育。 4、 心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我，增

8、加自信念和意志品質(zhì)，體驗獲得勝利的喜悅。 5、 .適應(yīng)目標(biāo)：使同學(xué)養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)合作精神和主動進(jìn)取、樂觀向上的看法。 【重難點】重點：起跳有力難點：助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)四、 教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路 1、 提高運動參加數(shù)量，培育同學(xué)對體育課的愛好。 學(xué)習(xí)一項體育活動，除了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機外，活動的愛好化也是吸引他們的主要手段。 所以本課在開頭部分支配了嬉戲，運用歡樂體育的形式，使同學(xué)在歡樂的活動中愉悅身心。 2、 以同學(xué)為主體，提高其探究性學(xué)習(xí)的力量，增加老師和同學(xué)的互動性，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動思索，讓同學(xué)在思索問題的過程中不斷去學(xué)習(xí)體育學(xué)問和運動技能。 本課教法和學(xué)法從以下三方面去做。 1、 講解

9、和示范法：利用講解和示范動作，使同學(xué)明確動作要領(lǐng)及做法。 示范法是體育教學(xué)中最生動、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。 對跨越式跳高動作來說，講解與示范法應(yīng)用的好壞，對于很好的完成動作有著重要的作用。 2、 分解與完整法：通過分解練習(xí)，使同學(xué)漸漸體會動作要領(lǐng)，然后逐步提高要求，最終完整把握動作，本課學(xué)習(xí)跨越式跳高，先體會過桿落地的動作技術(shù)，最終把握完整的技術(shù)。 3、 練習(xí)與分層相結(jié)合：當(dāng)同學(xué)在一個高度上跳過很輕松時，跳過多次后往往會使同學(xué)感到枯燥乏味，這時老師組織他們分層，再到下一個高度上去練習(xí)，這樣就會提高他們的練習(xí)愛好和主動性，這樣更有利于完成教材的教學(xué)目標(biāo)。 五、 教學(xué)過程在新的體育與健康課

10、堂教學(xué)過程中，運動主線和健康主線貫穿其中，假如把運動主線比方為課的“形”的話，那么健康主線就是課的“神”了。 “形”太死板僵化不能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不利于健康主線的貫徹。 注意形式的放開而忽視目標(biāo)的達(dá)成則違反了新課程的理念與精神，為了能做到“形”散而“神”聚。 將本課分為：激發(fā)愛好、熱身與導(dǎo)入；師生互動，自我展現(xiàn)與評價；身心復(fù)原等3個階段。 （一） 激發(fā)同學(xué)愛好、熱身與導(dǎo)入階段為更好地完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程中“以同學(xué)進(jìn)展為中心，重視同學(xué)的主體地位”的基本理念，教學(xué)之初為活躍課堂氣氛，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，我放棄了傳統(tǒng)教學(xué)中由老師帶領(lǐng)同學(xué)做預(yù)備活動的做法，改為嬉戲“揪龍尾”。 把同學(xué)分成人數(shù)

11、相等的四組，用橡皮筋做“龍尾”。 以揪龍尾多的組為冠軍，這樣，同學(xué)主動參加，在競爭中合作，在合作中競爭，身體得到充分活動。 （老師參加到嬉戲中，具有親和力）。 特地性幫助練習(xí)：（1） 起跳練習(xí)腳尖觸同伴的手，助跑摸高時可選擇校內(nèi)內(nèi)的自然物進(jìn)行，如樹梢、籃球架。 （2） 助跑起跳搖擺腿的腳尖觸高物，助跑單腳起跳摸高。 （二） 師生互動，自我展現(xiàn)與評價階段老師出示跨越式跳高的完整圖釋，同學(xué)認(rèn)真觀看，分組仿照練習(xí)。 老師巡回指導(dǎo)，與同學(xué)溝通。 老師適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，給同學(xué)做出美麗而精準(zhǔn)的示范動作并進(jìn)行溝通，既加深師生的感情，又使同學(xué)在輕松開心的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍上點撥、訂

12、正和指導(dǎo)。 這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了同學(xué)的練習(xí)時間。 老師在同學(xué)做完練習(xí)后，與同學(xué)一起爭論“要想跳得高，哪些環(huán)節(jié)最重要”，經(jīng)過一番激烈的爭論，老師總結(jié)同學(xué)的觀點，編成方法口訣：助跑自然有彈性，起跳堅決要用力，兩腿依次把竿過，落地輕松要緩沖。 要求同學(xué)體會口訣，學(xué)習(xí)“倒跑法”，確定助跑起點（主要讓同學(xué)明白起跳點不準(zhǔn)是造成起跳不堅決的主要緣由），接下來，按自己確定的助跑步數(shù)練習(xí)過低竿，逐步體會動作。 嬉戲“爭當(dāng)跳高王” 把同學(xué)共分為四組，每組立一根有刻度的立柱，老師要求同學(xué)自選高度進(jìn)行分組跨越式跳高練習(xí)。 “竿”采納“橡皮筋”來代替，一端系在有刻度的立柱

13、上，一端由小組長手拿。 每組同學(xué)相互鼓舞，相互訂正動作，選出最佳跳高者進(jìn)行挑戰(zhàn)。 老師在此過程中進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，并參加到活動中，對勝利率較低的同學(xué)給以鼓舞。 “我們一起來戰(zhàn)勝這個高度好不好”？“好”。 師生共同叫出口號：“挑戰(zhàn)，哦耶！”最終對選出的跳高王的技術(shù)進(jìn)行評價，回扣本課主題。 （三） 身心復(fù)原階段（1） 放松運動（2） 課后小結(jié)，以表揚鼓舞為主（3） 回收器材（4） 宣布下課本階段采納音樂伴奏結(jié)合舞蹈動作進(jìn)行放松運動，動作簡潔美麗，易學(xué)易懂，讓同學(xué)在輕松歡快的樂曲和優(yōu)美的舞蹈動作中消退運動后的緊急疲憊，加快身心復(fù)原，達(dá)到放松的目的。 另外，師生溝通學(xué)習(xí)心得，讓同學(xué)自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過

14、程中學(xué)到什么，悟出什么道理，最終老師進(jìn)行以表揚鼓舞為主的評價。 六、 場地器材場地：操場器材：教學(xué)掛圖、跳高架4副、橡皮筋50根、錄音機1臺 說課稿 篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！ 今日我的說課內(nèi)容是一班級數(shù)學(xué)下冊第三單元分類與整理。 本節(jié)課我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、教學(xué)評價的設(shè)計、學(xué)習(xí)流程的支配等方面進(jìn)行說課。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定 本節(jié)課我依據(jù)以下三個方面來制定目標(biāo)。 基于課程標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）有關(guān)本課的要求是： 1. 能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。 2. 經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡潔方法，并能

15、用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。 基于教材 分類與整理這節(jié)課屬于學(xué)校數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率這部分學(xué)問，本節(jié)課位于一班級下冊第三單元第一課時，它是在同學(xué)學(xué)會了按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。也是在整個學(xué)校數(shù)學(xué)教材中第一次提出“分類”這個概念，它是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。 基于學(xué)情 針對一班級同學(xué)的年齡特點他們參加數(shù)學(xué)活動，很少是由于熟悉上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感愛好。因此，我在教學(xué)中設(shè)計一些趣味性較強的學(xué)習(xí)形式，向同學(xué)供應(yīng)充分的活動機會，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。通過簡潔調(diào)查，我發(fā)覺由平常生活閱歷的積累，同學(xué)已有肯定的分類力量。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以依據(jù)事物的表面的特征

16、（如顏色）進(jìn)行分類。但進(jìn)展到依據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。 基于以上分析，我制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、同學(xué)通過擺一擺、分一分活動，能按不同標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類，并會用自己的方式進(jìn)行整理。 2、同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，會對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析。 教學(xué)重點：經(jīng)受分一分的過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)出分類的結(jié)果。 教學(xué)難點：學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 二、評價設(shè)計： 1、同學(xué)通過同桌合作擺一擺、分一分，涂一涂，會借助學(xué)具正確地按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類，并會依據(jù)分得的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計。 2、通過師生互動和練習(xí)反饋，同學(xué)能正確地進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。 說課稿 篇4 一、說教材

17、 云房子是蘇教版學(xué)校語文二班級上冊第七單元中一篇富有兒童情趣的童話故事。全文采納擬人化的手法，描繪了雨后天空的漂亮景色。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童寵愛，有利于指導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦，啟發(fā)同學(xué)想象，豐富語言積累。課文字里行間布滿著對美妙大自然的寵愛，有利于對同學(xué)進(jìn)行喜愛自然，愛惜環(huán)境的訓(xùn)練。 二、說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課標(biāo)要求和低班級兒童的認(rèn)知特點，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導(dǎo)朗讀。 2、理解課文內(nèi)容，感受云的美和改變快的特點，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的感情。 3、培育同學(xué)愛觀看,愛思索,愛幻想的習(xí)慣。 三、說教學(xué)重、難點 本課的教學(xué)重難點：引導(dǎo)同學(xué)

18、感受雨后天空的漂亮景色和小鳥的歡樂心情。 四、說教法、學(xué)法 由于低班級同學(xué)年齡較小，留意力不夠穩(wěn)定，不易長久，簡單被一些新奇奇異的東西所吸引。依據(jù)孩子這些年齡特點和教材自身的特點，這一課我主要運用課件及房子貼畫進(jìn)行幫助教學(xué)。在教學(xué)中運用闖關(guān)嬉戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點，孩子樂于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。最終進(jìn)行遷移練習(xí)，讓同學(xué)體驗到勝利，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。整節(jié)課讓同學(xué)在輕松、開心的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的，依據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，要給同學(xué)較多的讀書時間，培育同學(xué)讀書的習(xí)慣，在支配同學(xué)讀書時，每次都

19、有明確要求，特殊強調(diào)邊說邊思索。同時，為了調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，我寓教于玩，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中理解課文；通過同學(xué)自讀自評、加動作讀、男女生分開讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容；最終的遷移運用更使同學(xué)的語文力量得到熬煉。 五、說教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了22.云房子（齊讀課題） 2 師：這些詞語寶寶還會讀嗎？（開火車讀） 二、引入美 1、小伴侶們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了雨過天晴之后，太陽公公還沒來得及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵） 2、你們看，這些云朵美麗嗎？（生：美麗）看到這些漂亮的白云，你想怎樣夸夸它們呢？同學(xué)說一說 3、

20、這時候，誰也來湊喧鬧了？（多媒體出示：一群小鳥） 4、小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名同學(xué)桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這里，在這里（連續(xù)幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥頭飾戴起來吧！ 5、（驚喜）呀，這么多歡快的小鳥，這下，天空中可喧鬧啦！聽小鳥會說些什么呢？聽小鳥會說些什么呢？（出示：哇，這么多白云?。ㄖ该f，齊說，讀出驚異、快樂）友愛的小鳥們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？（出示：我們來造云房子。）來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀句子） 還有想造云房子的嗎？一起站起來告知老師。（生齊讀句子） （二）感受美 1師：小鳥們真是心靈

21、手巧，不一會兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀其次自然段的句子，用筆畫一畫。 2.誰來告知我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說） 3.這些云房子真好看，真好玩，那你最喜愛哪一座云房子呢，把它多讀幾遍把。 4.小伴侶快把你們喜愛的云房子告知大家聽聽吧。（相機出示相應(yīng)的云房子） （1）出示冬瓜云房子圖與相關(guān)句子。 “有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著” 指名讀，評議。（傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜愛的？再指名讀） （2）出示花兒云房子圖與相關(guān)句子 “有的象花兒那樣美美地開著” 指名讀，評議（老師好象觀察了這朵云，像盛開的鮮花，美極了?。┱l也喜愛的？美美地讀讀這句話？ （3）出示：“有很

22、高的大樓房” 老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！誰也來讀。（齊讀） （4）出示：“有很寬的大禮堂”， （知道“禮堂”派什么用嗎？我們學(xué)校就有，咱們演節(jié)目，進(jìn)行開學(xué)、結(jié)業(yè)典禮等大型的活動時就在那里，可以裝幾百人呢。）：這禮堂真寬真大，可以讓許多人在里面開會呢！喜愛的小伴侶來讀。 （5）出示：“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”： 才住得下一只小麻雀，可真小呀。略微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)，不過啊肯定很精致，誰喜愛這座小房子的？ 5.師：這么漂亮的云房子，你還想再讀一讀嗎？小伴侶可以選擇自己喜愛的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。（生讀） 師:老師也很想來讀，把機

23、會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀） 6.師：這么美的云房子，想不想永久留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？（能背的的小伴侶就試著背，不能背的小伴侶就看著大屏幕讀一讀） 師：課文中的小鳥這么能干，造出了各種各樣漂亮的云房子，老師信任我們教室里的小鳥更能干，肯定能造出更多更美麗的云房子。現(xiàn)在請小伴侶們來做回“小小設(shè)計師”，設(shè)計出我們自己的云房子。請小伴侶們動腦筋想一想，還可以幾個小伙伴合作爭論呢，發(fā)揮你們的才智，開頭吧?。ㄉ胂?，爭論） 8、小設(shè)計師們，想好了嗎？誰想來說一說你設(shè)計了什么樣的云房子。（ 小設(shè)計師們真是才智無窮，設(shè)計出各種各樣的房子，真漂亮??！ 我想你設(shè)計的房子肯定有很

24、多鳥兒爭著住進(jìn)去。 你們說的真好，大拇指送給你們?。?10、云房子造好了，小鳥們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多快樂呀！（多媒體演示） 11、誰來讀一讀第三自然段？（讀好“快樂極了”）（表揚：老師聽出來了，你真的很快樂，臉上都露出了快樂的笑容）， 誰再當(dāng)一回小鳥，加上動作，把歡樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。 12、小伴侶別說話，認(rèn)真聽！小鳥們還在說話呢！（播放小鳥的叫聲）他們在說些什么呢？請你來讀第四小節(jié)。這只小鳥可真快樂，讀得這么歡快！你再來讀一讀。誰來當(dāng)個小翻譯，告知大家小鳥們說的是什么？（多媒體演示） 13、小伴侶，你情愿做一只歡樂的小鳥去做客去玩耍嗎？現(xiàn)在老師要找一個小伙伴

25、來我家做客，（師示范表演。） 師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩吧。 （1）你好，小黃鸝！生說：（你好，喜鵲）師：我剛造好了一幢漂亮的花兒一樣的云房子，請你到我家去做客。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。 （2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？ （3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗?。 （4）可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？邀請別人要說清晰自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請趕快行動吧！（指名同學(xué)活動） 15、小鳥們快樂嗎？那就請男女生競賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最興奮？男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。 16、小鳥

26、們，你們玩得高心嗎？就在我們快歡樂樂玩的時候，突然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（出示課件） 17.云房子怎么樣了呢？ （課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？） 18.誰情愿幫小鳥讀好這一句？（指名讀） 19.小伴侶們，你們覺得驚奇嗎？ 20.大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚異、很驚奇？（生齊讀） 師：那小伴侶來說一說，云房子都到哪兒去了呀？ 21、云房子不見了，云房子沒有了，雨過天晴，天空漸漸轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。 師：有云的天空很美，沒有云的天空也很美，在這干潔凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣??？讓我們帶著這樣

27、的心情一起讀讀最終一自然段吧。（師生齊讀最終一小節(jié)） （三）總結(jié) 師：小伴侶們，喜愛云房子嗎？讓我們再叫叫它的名字吧。（手點課題，齊讀兩次） 師：是呀，不完是云房子，還有笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜愛。大自然改變無窮，美不勝收。盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清爽、明凈，我們立即被這一切沉醉了。讓我們捧起書本一起把它美美地讀讀吧。 說課稿 篇5 一、說教材 （一）教材分析 我說課的內(nèi)容是蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)第四冊第7374頁，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，這是乘法單元的第三課時，第73頁的例題教學(xué)倍的熟悉以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡潔實際問

28、題。倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一。建立倍的概念，有助于同學(xué)進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，拓寬應(yīng)用乘、除法運算解決實際問題的范圍。第74頁的“想想做做”第14題主要讓同學(xué)通過觀看和操作，鞏固對倍的含義的熟悉，以及對“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基本思索方法的理解。分為三個層次：前兩題加強對“倍”的理解，是第一個層次。這兩題的練習(xí)重點要放在“幾個幾”到“幾倍”的推理上，用看到或擺出的“幾個幾”說明“幾倍”。其次個層次是第3題，列式計算“是幾倍”。先在圖上連線，體會每幾個一份地平均分，推理得到“是幾倍”；再列式求得有關(guān)的倍數(shù)。這道題的練習(xí)重點是體會“幾里面有幾個幾”的含義，經(jīng)受從形象思維到抽

29、象思維的過程，理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”就是求“幾里面有幾個幾”。第三個層次是第4題，在初步建立了“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義和計算方法的基礎(chǔ)上，挺直用除法解決問題，體會這是一種簡便而有效的方法。 （二）學(xué)情分析 對本課學(xué)習(xí)的求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，同學(xué)是在已經(jīng)初步理解了乘法與除法的意義，能夠計算兩位數(shù)乘一位數(shù)以及表內(nèi)除法，具備了熟悉“倍”的條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)將建立倍的概念，進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，提高應(yīng)用乘、除法運算解決實際問題的力量。 （三）目標(biāo)定位 1、讓同學(xué)在觀看、溝通、操作中理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。

30、 2、使同學(xué)經(jīng)受將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用除法解決簡潔的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題。 3、培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼完觀看四周世界的習(xí)慣，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點：讓同學(xué)體會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。 教學(xué)難點：建立倍的概念 教學(xué)預(yù)備： 老師預(yù)備：多媒體課件，紅、黃、藍(lán)花片若干 同學(xué)預(yù)備：紅、黃、藍(lán)色學(xué)具各10個，小棒20根，白紙一張。 二、說教學(xué)策略、教學(xué)方法 1、情境創(chuàng)設(shè)法。低班級同學(xué)留意力不夠長久、不夠穩(wěn)定，因此通過創(chuàng)設(shè)“小伴侶種花”這一同學(xué)感愛好的情境有利于吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)

31、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也有助于同學(xué)進(jìn)行直觀思索，理解比較方法。 2、練習(xí)鞏固法。在應(yīng)用學(xué)問環(huán)節(jié)中設(shè)計題型豐富、形式多樣的分層練習(xí)，能使同學(xué)鞏固對倍的含義的熟悉，以及對“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基本思索方法的理解。同時激發(fā)同學(xué)應(yīng)用學(xué)問的參加熱忱，也能提高同學(xué)解決實際問題的力量。 3、總結(jié)歸納法。通過最終總結(jié)歸納教學(xué)內(nèi)容揭示課題的過程，提高同學(xué)的概括歸納力量。 三、說教學(xué)程序 鑒于本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和實際狀況，預(yù)設(shè)如下四部分綻開學(xué)習(xí)。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 從小伴侶喜愛勞動著手，把同學(xué)帶入詳細(xì)的情境中，吸引同學(xué)的留意力，獲得題目的有用信息：藍(lán)花有2朵，黃花有6朵，紅花有8

32、朵。依據(jù)這些已知信息，老師引導(dǎo)同學(xué)比較每種花的朵數(shù)，提出數(shù)學(xué)問題，老師對同學(xué)的回答進(jìn)行小結(jié)，揭示“倍”的概念。 （二）活動嘗試、教學(xué)例題 1、熟悉“倍” 依據(jù)題目的已知信息，教材呈現(xiàn)分行排列的藍(lán)花和黃花，把它們2朵2朵地圈在一起，使同學(xué)直觀地熟悉到：藍(lán)花有1個2朵，黃花有3個2朵，由此告知同學(xué)：黃花有3個2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，從而使同學(xué)初步熟悉倍的含義。 2、教學(xué)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。 在前面一步完成的基礎(chǔ)上，教材又呈現(xiàn)了分行排列的藍(lán)花和紅花，要求同學(xué)照上面的樣子先2朵2朵地圈一圈，再填一填，進(jìn)一步明確：由于紅花有4個2朵，所以紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。至此，同學(xué)不僅初步熟悉了倍的含

33、義，而且也能自主體會到“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的方法。在此基礎(chǔ)上，明確指出：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍“可以用除法算”，并給出了相應(yīng)的除法算式。 設(shè)計意圖：本堂課的重點難點在于讓同學(xué)體會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法、建立倍的概念。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中充分運用情境圖和動手操作實踐，突破本堂課的重點難點 （三）鞏固練習(xí)、深化進(jìn)展 完成第14題，讓同學(xué)通過觀看和操作，鞏固對倍的含義的熟悉，以及對“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基本思索方法的理解。其中，第1題以看圖填空的形式，讓同學(xué)熟悉到：把一段長度看作1份，相應(yīng)的5份的長度就是它的5倍。第2題讓同學(xué)通過擺小棒和分小棒的操作，進(jìn)一步明確：大數(shù)里面假如包

34、含了幾個小數(shù)，大數(shù)就是小數(shù)的幾倍。第3題先讓學(xué)照樣子在圖中連一連，再完成相應(yīng)的填空，并寫出相應(yīng)的除法算式，有利于同學(xué)進(jìn)一步熟悉到用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍與除法運算的含義是全都的。第4題先讓同學(xué)測量給出的兩條線段的長度，再讓同學(xué)列除法算式求“第一條線段的長度是其次條線段的幾倍”。 設(shè)計意圖：上述幾道題從觀看、操作到填空、計算，從詳細(xì)直觀到抽象思索，教學(xué)要求逐步提高，體現(xiàn)了讓同學(xué)在不同形式的活動中不斷加深熟悉、把握方法的明確意圖。而且在課堂上完成作業(yè)，可以培育同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣，確保作業(yè)的正確率，同時也減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān) （四）全課總結(jié)，揭示課題 在全課結(jié)束之前，通過回顧所學(xué)內(nèi)容，并用一句話來

35、概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而歸納出本節(jié)課的課題：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。 設(shè)計意圖：通過一句話概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)概括歸納力量。 說課稿 篇6 各位評委，各位同仁，你們好！我是21號參賽選手，今日我的說課題目是對不良誘惑說“不”。我將從教材與課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、效果猜測六個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。 一說教材 （一）、教材分析 對不良誘惑說“不”是人教版思想品德七班級上冊第四單元第八課學(xué)會拒絕其次框的內(nèi)容，在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了身邊的誘惑，了解了這一年齡階段可能會面臨的種種誘惑及其表現(xiàn)，為過渡到本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 本框內(nèi)容主要包括兩部分：一是要讓同學(xué)明白不良誘惑是肯定可以戰(zhàn)

36、勝的；二是查找一些戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。方案一課時。第八課的課題是學(xué)會拒絕，而本框題的任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要地位。本框是第四單元第八課的落腳點，在本冊書中有著舉足輕重的地位和作用。本課內(nèi)容也很有實際意義，是關(guān)心同學(xué)解決實際問題的重要內(nèi)容，也是將心理品質(zhì)訓(xùn)練與道德訓(xùn)練、法制訓(xùn)練有機結(jié)合的重要內(nèi)容之一。 （二）、 教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及七班級同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和心理特征分析，我確立了以下三維目標(biāo)： (1)情感看法與價值觀：鼓起士氣戰(zhàn)勝不良誘惑，追求科學(xué)、健康、改善的學(xué)校生活，做一個遵紀(jì)遵守法律的好公民。 (2)過程和方法：通過多媒體教學(xué)，直

37、觀、生動的展現(xiàn)材料，以及各種探究活動，引導(dǎo)同學(xué)做出正確的推斷，提高同學(xué)的合作探究力量和實踐力量。 (3)學(xué)問和技能：了解生活中存在的形形色色的誘惑及其危害性，熟悉抵制不良誘惑的重要性；學(xué)會對各種不良誘惑說“不”的方法，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，并在實際生活中提高辨別是非善惡，做出正確推斷的力量。 （三）、重點和難點： (1)重難點：依據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，把本課的教學(xué)重點和難點都確定為自覺抵制不良誘惑。 (2)確立依據(jù)：之所以把它作為重點，是由于它是本課教學(xué)的落腳點，是本課教學(xué)的主體部分。之所以是難點，是由于對身心進(jìn)展還不成熟的中同學(xué)來講，這一問題說起來很簡潔，但在現(xiàn)實生活中真

38、正做到自覺抵制不良誘惑就比較難。 二、學(xué)情分析 正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要想收到好的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就必需要了解我們的教學(xué)對象同學(xué)的詳細(xì)狀況。 我所在的是個市直屬中學(xué)，同學(xué)在日常生活中所接觸到的事物相對來說比較復(fù)雜，上放學(xué)路上網(wǎng)吧、嬉戲廳等極具誘惑力的場所比比皆是。七班級的同學(xué)剛剛步入中學(xué)，對這些布滿了奇怪，特別感愛好。而奇怪心又是人的本性之一，對于許多以前沒有嘗試過的東西都想去體驗感受一下，加上他們的分析推斷力量不夠，.閱歷的缺乏，尤其是同齡人的相互影響，當(dāng)不良誘惑來臨時，他們往往缺乏反抗力，極易受到影響，使他們的身心進(jìn)展受到極大地影響，乃至違法犯罪，脫離正常的人生軌道，釀成終身遺

39、憾。所以，很有必要關(guān)心他們正確分析自己所面臨的誘惑，把握好自己，從而順當(dāng)?shù)亩冗^這段美妙的青春時期。 三、教法與學(xué)法 為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，接下來我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?1、說教法 ：依據(jù)“人的思想品德是通過對生活的熟悉和實踐逐步形成的”的這一理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)強化了過程性、體驗性目標(biāo)。于是我打算采納情境體驗法與爭論探究為主的教學(xué)方法，讓每位同學(xué)充分參加、親身實踐、獨立思索、合作探究，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性與主動性，從而在情景中獲得感悟體驗，逐步形成正確的世界觀、人生觀和良好的行為習(xí)慣。 2、說學(xué)法 ：我在教學(xué)過程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓同學(xué)從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“

40、學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的仆人。為此，本節(jié)課將對同學(xué)進(jìn)行以下學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)同學(xué)用眼觀看、動手操作、動腦思索、動口表達(dá)，注意多種感官的參加，使同學(xué)始終處于主動探究狀態(tài)；向同學(xué)滲透探究的學(xué)習(xí)方法，培育他們在合作中共同探究新學(xué)問，解決新問題的力量。通過上述學(xué)法指導(dǎo)，讓教學(xué)過程不僅僅是一個認(rèn)知的過程，更是同學(xué)在思想意識、精神境界的升華過程。 四，教學(xué)過程 一堂好課就猶如一場音樂會，既要有引人入勝的序曲，又要有扣人心弦的主旋律，還要有余音繞梁的尾聲。本堂課我設(shè)計了圖片展播，導(dǎo)入新課，合作探究，突出重點突破難點，結(jié)束新課，情感升華三個教學(xué)環(huán)節(jié)。 （一）圖片展播，導(dǎo)入新課 我的導(dǎo)入是播放一段由圖

41、片制作成的電影短片，短片展現(xiàn)了中同學(xué)的多種不良行為及不良后果，形象而生動，讓同學(xué)在腦海里，形成潛在的思索，當(dāng)誘惑來臨時，我們該怎么辦，為本堂課后面的探究活動營造了一個良好的氛圍。這樣的設(shè)計形象直觀，既鞏固了上節(jié)課所學(xué)，又引出了新課，引導(dǎo)效果好。 （二）合作探究，突出重點突破難點 本堂課的教學(xué)內(nèi)容涉及三個問題，不良誘惑的危害，抵制不良誘惑的方法以及在現(xiàn)實生活中如何運用這些方法。這是本堂課的中心環(huán)節(jié)，也是重難點所在，為了突出重點、突破這一難點，實現(xiàn)三維目標(biāo)，我設(shè)計了三個探究活動。 1、探究活動一 首先，我展現(xiàn)一份來自于同學(xué)的QX談天記錄，創(chuàng)設(shè)了一個教學(xué)情境，并依據(jù)這份談天記錄提出了一個設(shè)問：你覺得

42、“蘋果”會怎么回答？ QX是現(xiàn)在特別流行和常見的一種溝通方式，當(dāng)同學(xué)看到這份談天記錄時會覺得特別的親切，課堂氣氛立即就活躍起來了，此時老師提出探究問題，同學(xué)會主動的參加其中，通過小組爭論的方式可以得到兩種觀點，一種觀點認(rèn)為“蘋果”會參加其中，對此老師就可以引導(dǎo)同學(xué)分析參加網(wǎng)絡(luò)嬉戲的嚴(yán)峻后果是什么，另一種觀點認(rèn)為“蘋果”不會參加其中，對此老師要請同學(xué)說明理由，著重從網(wǎng)絡(luò)的危害性去引導(dǎo)同學(xué)分析，深刻地熟悉到不良誘惑的嚴(yán)峻危害性。只有先讓同學(xué)意識到不良誘惑的嚴(yán)峻危害性，才能讓他們以更主動的姿勢投入到自覺抵制不良誘惑中去。 通過同學(xué)的合作探究活動使同學(xué)明白了不良誘惑的危害是影響身心健康進(jìn)展，使人不思進(jìn)

43、取，影響人的進(jìn)步與進(jìn)展和損害他人和.，甚至走上違法犯罪的道路 ，以及面對不良誘惑我們應(yīng)持有的正確看法是拒絕。而小組爭論探究的方式既突出了同學(xué)的主體地位，又培育了同學(xué)的合作思辨力量。 2、探究活動二 現(xiàn)實生活中，“蘋果”沒有抵制住這次的誘惑，參加了這次嬉戲，下面這是他嬉戲結(jié)束后與“毛茸茸”的一次對話。從今“蘋果”就深陷網(wǎng)絡(luò)嬉戲的泥潭中而無法自拔。于是我設(shè)計了探究活動二：假如你是“蘋果”的伴侶，你會怎么關(guān)心他？ 針對中同學(xué)爭強好勝、表現(xiàn)X望強的身心特點，我打算采納合作競爭的方式，讓同學(xué)找到戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。依據(jù)班級人數(shù)，我把本班分為六小組，每個小組進(jìn)行思索爭論，形成本組觀點，最終進(jìn)行成果匯報。爭

44、論時間5分鐘，成果匯報12分鐘，老師在同學(xué)爭論的過程中要進(jìn)行主動的引導(dǎo)，特殊是爭論不主動的小組。由于課前已經(jīng)布置他們進(jìn)行預(yù)習(xí)和收集相關(guān)的資料，所以同學(xué)進(jìn)行的成果匯報形式力求多樣化，例如圖片展、小品表演、設(shè)計對話等。在同學(xué)進(jìn)行成果匯報時，我會準(zhǔn)時的予以確定和鼓舞，依據(jù)小組的匯報成果，我們將評比出表現(xiàn)最好的一個小組，賜予嘉獎，培育同學(xué)的競爭意識。 不良誘惑形形色色，種類繁多，而我則選取了網(wǎng)絡(luò)嬉戲這一中同學(xué)特別感愛好的事物作為突破口，貼近同學(xué)生活，貼近同學(xué)實際，讓同學(xué)有話可說，有話情愿說。同時這也是班上某些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)一次自省過程。 通過合作競爭的方式，讓同學(xué)的思維始終處于興奮和活躍狀態(tài)，形成一

45、個既有獨立思索，又有相互學(xué)習(xí)，廣泛溝通的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既能提高學(xué)習(xí)效率，擴高校生的學(xué)問面，突出了同學(xué)的主體地位，又培育了同學(xué)的競爭意識與合作創(chuàng)新力量，為同學(xué)探究如何戰(zhàn)勝不良誘惑搭建了寬闊的平臺。依據(jù)同學(xué)的探究成果，總結(jié)出戰(zhàn)勝不良誘惑的方法主要有聯(lián)想后果法、請人關(guān)心法、避開誘因法、婉言謝絕法、專時專用法，從而順當(dāng)?shù)耐黄平虒W(xué)重難點。 3、學(xué)以致用 當(dāng)我們明白了不良誘惑的危害，也找到了戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，那么如何才能做到知行統(tǒng)一，在實際生活中自覺抵制不良誘惑呢，為此，我設(shè)計了活動三情景表演。 通過設(shè)計四個情景活動，讓同學(xué)自由選擇一個進(jìn)行情景表演，在表演的過程中，同學(xué)對此進(jìn)行觀看與點評，這樣既培育了同

46、學(xué)的實踐運用力量和創(chuàng)新力量，啟發(fā)了思維，又為同學(xué)的踐行供應(yīng)了一個平臺，讓同學(xué)在活動中明理，在明理中導(dǎo)行，鞏固和提高課堂所學(xué)實效性，恰當(dāng)?shù)纳罨苏n堂教學(xué)。 通過以上三個探究活動，我們解決了三個問題，既突出了重點，也突破了難點。當(dāng)然，學(xué)問的收獲也離不開情感價值的訓(xùn)練，因此我設(shè)計了第四個活動。 （三）結(jié)束新課，情感升華 活動四：收獲平臺 1、 讓同學(xué)共享自己戰(zhàn)勝不良誘惑的勝利經(jīng)受，體驗成就感，用實例來感悟同學(xué)，提高全班同學(xué)抵制不良誘惑的力量。 2、 暢所欲言，讓同學(xué)談本節(jié)課的收獲，使同學(xué)情感上得到一次升華，學(xué)問上得到一次自我的梳理和總結(jié)。 活動五：課后實踐掃雷行動 思想道德的形成與進(jìn)展，需要同學(xué)的獨

47、立思索和生活體驗，良好的道德品質(zhì)也只有通過同學(xué)自身的實踐才能真正內(nèi)化。于是我設(shè)計了“掃雷行動”， 讓同學(xué)填寫“抗拒誘惑的方案”，一個月后，全班溝通實施方案后的感受。通過同學(xué)踐行的方式，時刻反思自己的行為，使之內(nèi)化為自身的品質(zhì)，落實情感，看法價值觀目標(biāo)。 五、板書設(shè)計 我的板書由兩部分構(gòu)成，附板書記錄同學(xué)的精彩發(fā)言，主板書記錄本堂課的主要教學(xué)內(nèi)容，鑒于本堂課的教學(xué)內(nèi)容比較少，我采納了線索式板書形式，之所以這樣設(shè)計的目的是為了把PPT的流淌性、預(yù)設(shè)性、展現(xiàn)性與板書的凝固性、生成性、互動性結(jié)合。 六效果猜測 用短片導(dǎo)入新課會快速抓住同學(xué)心理，利用同學(xué)熟識的事物作為教學(xué)資源進(jìn)行爭論，同學(xué)會覺得更有話可

48、說且會有獨特的見解。而讓同學(xué)以合作探究的方式解決問題，有利于形成良好的教學(xué)氛圍，在解決問題的過程中使同學(xué)把握了抵制不良誘惑的方法，會增加同學(xué)的成就感。最終的“收獲平臺”升華情感，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。但同學(xué)在供應(yīng)解決問題的方法時可能會不按常理“出牌”，對老師的應(yīng)變力量以及生成的捕獲是一個極大的考驗。 說課稿 篇7 敬重的各位評委、老師： 大家好！ 今日我說課的題目是奇妙的鳥島。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法的選擇、教學(xué)過程四個方面進(jìn)行闡述: 一、 教材分析 奇妙的鳥島是九年義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四班級語文的第八課。我所講解并描述的是其次課時。 這是一篇介紹地方風(fēng)物的文章。課文以“自然

49、、美景“為題而綻開。介紹了鳥島的地理位置以及生活在鳥島上十萬多只水鳥相處融洽，遇到敵害能共同對敵的故事。讓同學(xué)感受到鳥島是個布滿奇妙與神秘的地方，從而激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、探究大自然的劇烈情感。 文章語言流暢、文字美麗、條理清楚、適合學(xué)校生的朗讀和背誦。同時在介紹學(xué)問時滲透了對孩子們團(tuán)結(jié)友愛的訓(xùn)練。 結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本節(jié)課的特點，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法與價值觀”三個維度，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)： 二、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：通過品讀課文了解鳥島是個漂亮的地方，感受鳥島的鳥多及鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵的奇妙。這也是本節(jié)

50、課教學(xué)中需要解決的教學(xué)重點和難點。 力量目標(biāo)：培育同學(xué)通過品讀課文的關(guān)鍵詞句感受文章所表達(dá)的思想感情的力量。 情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，探究大自然神秘的思想感情。 教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：通過抓重點詞句感受鳥多。 教學(xué)難點：群鳥的團(tuán)結(jié)與英勇。 三、教法和學(xué)法的選擇 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完善統(tǒng)一。因此，我采納了以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法。運用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，使同學(xué)完全置身于課文所描繪的情境之中，寓教于樂，在輕松、開心的氛圍中學(xué)習(xí)，從而深化理解課文內(nèi)容。 在學(xué)法上，我貫穿的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，

51、詳細(xì)的學(xué)法是爭論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓同學(xué)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)過程 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，本節(jié)課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié) 。 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 上課伊始，我先給同學(xué)們播放青海湖鳥島的錄像，并且設(shè)計了激趣的導(dǎo)言：上節(jié)課我們初讀了課文，領(lǐng)會了鳥島的漂亮景色，那么想不想和老師一起踏上鳥島，去聽聽它們的聲音，看看它們的風(fēng)彩呢？同學(xué)確定會異樣興奮，紛紛贊同。借此機會我出示鳥島的路途圖，邊說邊演示課件：現(xiàn)在我們和一起從西寧動身，沿著青藏大路向前疾馳，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬頃的青海湖，在湖的西北角就是要去的漂亮的鳥島。（同時出示圖片）這樣的導(dǎo)

52、入，不僅讓同學(xué)感受到鳥島行程的奇妙，更讓同學(xué)感覺到是與一起去鳥島旅行的。同學(xué)會不由自主地走進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，去熟悉鳥島，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動性。 （二）、研讀賞析、感受奇妙 新課標(biāo)對中年段同學(xué)的閱讀明確指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！庇谑俏也杉{了研讀的教學(xué)方法來解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。 教學(xué)重點一，體驗鳥多之奇妙 進(jìn)行課文其次自然段教學(xué)時，我讓同學(xué)帶著這樣的問題，自由讀課文：哪些詞句讓你感覺到鳥真的許多？邊讀邊想，邊讀邊畫，再進(jìn)行匯報，匯報時鼓舞同學(xué)抓住重點詞語“目不暇接”“一群群”“一幅幅”“顏色奪目”“錦繡畫卷”等詞語來體會鳥多的奇妙。同時依據(jù)同學(xué)

53、的匯報，出示相應(yīng)的課件。 演示課件，這是天上飛鳥的視頻，使同學(xué)把圖景與課文內(nèi)容結(jié)合起來，不僅能使同學(xué)熟記課文內(nèi)容，也讓同學(xué)感受到鳥島是個漂亮的地方。激起同學(xué)朗讀課文的愛好。 這是一組鳥島的地上鳥的錄像，同學(xué)邊觀看，邊體會“鳥島上幾乎沒有我們插足的空地”的感覺。依舊使圖文結(jié)合，加深對課文內(nèi)容的印象，感受鳥的隊伍之浩大。為同學(xué)朗讀做鋪墊。 這里呈現(xiàn)的是湖里水鳥玩耍的課件，讓同學(xué)邊觀賞水鳥的漂亮，邊說出課文中是怎樣描寫它們的，讓同學(xué)感受大自然的和諧之美，同時也有利于同學(xué)對這部分內(nèi)容的背誦。 這幾組課件在教學(xué)中的應(yīng)用，加深了同學(xué)對課文內(nèi)容的理解和體驗，讓同學(xué)有所感悟和思索，從而收到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。 教學(xué)的重點之二，感受鳥團(tuán)結(jié)之奇妙 新課程標(biāo)準(zhǔn)對中班級的同學(xué)提出要求：“能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動形象和美麗的語言”。于是在教學(xué)中我采納了“同學(xué)自讀復(fù)述故事”的教學(xué)形式，讓同學(xué)勾劃出描寫黑鷹動作和群鳥融洽的語句，然后分別讀一讀，在讀中感受黑鷹仗著體型大，兇狠、