美術(shù)老師的心得體會(huì)

1、美術(shù)老師的心得體會(huì) 美術(shù)老師的心得體會(huì) 前段時(shí)間學(xué)習(xí)了楊老師的著作美術(shù)訓(xùn)練與人的進(jìn)展。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法討論方面的專著，書中詳細(xì)介紹了通過美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)兒童全面和-諧進(jìn)展的教學(xué)閱歷，以及通過長(zhǎng)期探究而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。在書中依據(jù)自己切身經(jīng)受和進(jìn)行的訓(xùn)練實(shí)踐討論，以美術(shù)訓(xùn)練進(jìn)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)訓(xùn)練的熟悉和體會(huì)。 本書楊景芝是我國(guó)聞名的兒童藝術(shù)訓(xùn)練家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)受，以經(jīng)過近二十年對(duì)兒童繪畫力量進(jìn)展的教學(xué)試驗(yàn)討論，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和提倡意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)訓(xùn)練實(shí)踐中始終保持一種開放的心態(tài)，每前進(jìn)

2、一步，心中都裝著國(guó)際藝術(shù)訓(xùn)練變化的風(fēng)云，同時(shí)也沒有遺忘與中國(guó)特別的國(guó)情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的：“我試圖探究一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)訓(xùn)練途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授學(xué)問技能為目的的美術(shù)訓(xùn)練學(xué)科中心論，反對(duì)用仿照的教學(xué)方法壓抑兒童制造力。 另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童愛好動(dòng)身存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系致使訓(xùn)練產(chǎn)生放任自流的不良后果我主見美術(shù)訓(xùn)練依靠進(jìn)展兒童知覺、美感和制造性，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)?！睏罾蠋煵还軐?duì)她的理論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛心，誠(chéng)如她在書中指出的“愛與敬重是訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)?！边@里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)訓(xùn)練事業(yè)的愛，還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛，對(duì)兒童作品的愛、對(duì)兒童在

3、繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛。另外，楊老師的藝術(shù)訓(xùn)練和實(shí)踐還具有嚴(yán)厲性和仔細(xì)性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術(shù)訓(xùn)練的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。 美術(shù)訓(xùn)練與人的進(jìn)展一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)訓(xùn)練與人的進(jìn)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練天地談起，到詳細(xì)闡述美術(shù)訓(xùn)練與人的素養(yǎng)進(jìn)展。從兒童接受美術(shù)訓(xùn)練的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學(xué)實(shí)踐體系的詳細(xì)做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法討論。詳細(xì)論述了楊老師的訓(xùn)練觀和教學(xué)方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)訓(xùn)練特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)訓(xùn)練的一些科學(xué)訓(xùn)練方法。 在書中，我特殊觀賞的是楊老師提出的“從

4、愛心動(dòng)身進(jìn)行訓(xùn)練”的主見，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重老師對(duì)他的看法，老師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱忱。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)老師的眷戀?！钡拇_，愛就是力氣，它能給人士氣，它能催人奮進(jìn)。信任，我們的美術(shù)訓(xùn)練肯定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會(huì)培育出更多藝術(shù)的花朵。 這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果，為藝術(shù)訓(xùn)練開拓了一片凈土。 美術(shù)老師的心得體會(huì) 在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個(gè)老師，除了學(xué)問淵博，說話必會(huì)需要肯定的魅力。但始終以來，我始終有個(gè)無法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說話我常會(huì)緊急，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實(shí)

5、習(xí)，我心里越緊急。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去勝利的。這句話讓我釋放了很多。 來到實(shí)習(xí)學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的同學(xué)，特殊是第一天就聽到一句很真摯的老師好，我的心里已平穩(wěn)了很多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開頭了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的.學(xué)習(xí)生活。 我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微乎其微。 1、基礎(chǔ)技能課。 第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊急。聲音自我感覺也比較洪亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的特別明確。我結(jié)合我的閱歷和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)

6、們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和士氣，這讓我感覺很實(shí)在。 但是，一個(gè)星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變力量依據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的轉(zhuǎn)變。一個(gè)星期下來我有了一個(gè)小總結(jié)： (1)聲調(diào)表情是掌握課堂氣氛的方向盤。 (2)別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽視了同學(xué)。 (3)盡早摸索到同學(xué)的實(shí)際狀況，如接受力量，學(xué)習(xí)美術(shù)愛好等。 (4)別老在簡(jiǎn)潔的問題上搞太多花樣。 (5)同學(xué)喜愛實(shí)際例子的引導(dǎo)。 于是，接下來的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也慢慢加強(qiáng)了隨便發(fā)揮的力量。而且在改了大量的同學(xué)作業(yè)之后，我才發(fā)覺，原來

7、批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清晰同學(xué)的實(shí)際狀況。在面對(duì)同學(xué)的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更高。 2、作品鑒賞課。 可以說鑒賞課是美術(shù)訓(xùn)練里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以呈現(xiàn)在同學(xué)面前。 在備課階段，我盡量想象美麗的語句，或搜尋大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完善。 而到了真正的課堂上，才發(fā)覺以上預(yù)備的這些，需要你的語言藝術(shù)，你的真正的感受去感染同學(xué)。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)覺的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動(dòng)作，表情或是語調(diào)。每一節(jié)課，我的指

8、導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師看法比較簡(jiǎn)短，她讓我留意與同學(xué)互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)去說.還有聲調(diào)沒有掌握好，整節(jié)課就平了。 我抓住這兩個(gè)看法，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶同學(xué)進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒留意到同學(xué)的感受。就像前面總結(jié)的別忽視了同學(xué)。 接下來，我嘗試讓同學(xué)去說大師的故事，或是怎么觀賞大師的畫。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下，雖然聽起來有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界動(dòng)身，比較簡(jiǎn)單帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加留意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富

9、有節(jié)奏感。 幾節(jié)課下來，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思索。 (1)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去漸漸馴服。 (2)要想去感染同學(xué)，你必需要有真實(shí)的感受。 (3)教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探究，還有對(duì)同學(xué)的一份愛心，守護(hù)同學(xué)的天性并加以引導(dǎo)。 (4)把你對(duì)同學(xué)的愛融入到你對(duì)藝術(shù)的喜愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。 3、手工制作課。 最終的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型由于前面的很多挫折，我很早就為這個(gè)課做好預(yù)備，我努力回想我在學(xué)校時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)

10、課堂，音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無形的力氣，激發(fā)著人的情感。 在真正的課堂上，效果都不錯(cuò)。我把學(xué)校時(shí)的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的綻開，在展現(xiàn)樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我漸漸推放原先預(yù)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒有意說明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的溝通上完這個(gè)課以后，我發(fā)覺和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)。看著她們的作品，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。 藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探究的是人類情感的神秘。在美術(shù)訓(xùn)練中我深深體會(huì)到：必需注意與同學(xué)心與心的溝通，盡

11、全力、用愛心喚醒和鼓舞同學(xué)對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美力量的提高，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。 美術(shù)老師的心得體會(huì) 這是通過我區(qū)第一次修訂學(xué)校美術(shù)老師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)受使我受益菲淺。雖然僅二天的時(shí)間，讓我對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的熟悉，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，同學(xué)在臺(tái)下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不得的藝術(shù)，生活中到處布滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的學(xué)問也得到了提高，訓(xùn)練觀念也得到了冼禮?？傊蛔制Z難以盡述，以下是我的一些愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

12、，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。 用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，老師要有奇怪心，專業(yè)精神。同時(shí)老師要放的開，注意師生互動(dòng)，大力利用肢體語言及美麗的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。還要嚴(yán)格根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，細(xì)心組織、細(xì)心預(yù)備，上最有效的課。在教書過程中特殊注意育人訓(xùn)練，要做到既教書又育人。 在教學(xué)中，盡可能讓同學(xué)主動(dòng)參加自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以同學(xué)為主體，通過觀賞、體驗(yàn)感受、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程，引導(dǎo)同學(xué)深化理解感受美術(shù)作品

13、的美，使同學(xué)的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子制造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(美麗的畫面，溫柔的音樂)，使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同學(xué)運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精致的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以同學(xué)為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線，而學(xué)問作為隱線。因此教學(xué)中要多實(shí)行活動(dòng)的形式開展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。 在美術(shù)教學(xué)中，注意面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感看法價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不完

14、要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待同學(xué)眼完要放高些，同學(xué)把握的技巧放的低一些，給同學(xué)更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)潔的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。 在教孩子的過程中，肯定要考慮到同學(xué)的力量，給同學(xué)的思想要保持全都?？隙ㄒ?lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)學(xué)問，如：頭發(fā)、樹(年輪)等。培育孩子搜集素材的力量。高段同學(xué)要注意培育自學(xué)的力量提問同學(xué)其實(shí)也是引導(dǎo)同學(xué)的一個(gè)重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，老師要作為同學(xué)的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。 在上觀賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)觀賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語言要讓孩子多用法一些。尤其是觀賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺說出來。 生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓同學(xué)了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。 在對(duì)待同學(xué)作業(yè)時(shí)要做到：三