第3課時 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（2）

1、.課題名稱第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第2課時【學(xué)習(xí)目的】1通過分析和處理數(shù)據(jù)，進(jìn)一步理解能量流動的過程和特點(diǎn)。2總結(jié)研究能量流動的理論意義。3完成調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量流動情況的調(diào)查方案和需要調(diào)查的問題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1總結(jié)研究能量流動的理論意義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1完成調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量流動情況的調(diào)查方案和需要調(diào)查的問題?！緦W(xué)習(xí)流程】【自主先學(xué)】活動一 通過分析和處理數(shù)據(jù)，進(jìn)一步理解能量流動的過程和特點(diǎn)。 1926年，美國一位生態(tài)學(xué)家研究了一塊玉米田的能量流動情況，得到如下數(shù)據(jù)。這塊田共收割玉米10000株，質(zhì)量為6000kg。通過對玉米植株的化學(xué)成分進(jìn)展分析，計

2、算出其中共含碳2675kg。 據(jù)他估算，這些玉米在整個生長過程中通過細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖共2045kg。 1kg葡萄糖儲存1.6×107kJ能量。在整個生長季節(jié)中，入射到這塊玉米田的太陽能總量為8.5×1012kJ。請根據(jù)以上數(shù)據(jù)計算：1這些玉米的含碳量折合成葡萄糖是多少？這些葡萄糖儲存的能量是多少？2這些玉米呼吸作用消耗的能量是多少？3這些玉米在整個生長季節(jié)所固定的太陽能總量是多少？呼吸作用消耗的能量占所固定太陽能總量的比例是多少？4這塊玉米田的太陽能利用效率是多少？5根據(jù)計算結(jié)果，畫出能量流經(jīng)該玉米種群的圖解，圖解中標(biāo)明個環(huán)節(jié)能量利用和散失的比例。【組內(nèi)研學(xué)】活動二 總

3、結(jié)研究能量流動的理論意義。 在我國農(nóng)村，很早就有了生態(tài)農(nóng)業(yè)的思想，“?；~塘就是其中一個例子。這種方法是：利用桑葉喂蠶，蠶沙蠶糞養(yǎng)魚，魚塘泥肥桑，在桑、蠶、魚之間形成一個良性循環(huán)。隨著社會的開展，“?；~塘在不斷改進(jìn)和完善。1請你畫出上述“?；~塘中的能量流動關(guān)系。2請從能量流動的特點(diǎn)的角度出發(fā)分析“?；~塘設(shè)計的合理性。3在該生態(tài)系統(tǒng)中，農(nóng)民還要進(jìn)展除草、治蟲、魚塘去除雜魚等管理措施，請從能量流動的角度分析其目的是什么？4總結(jié)：研究能量流動的理論意義：_ ；_?！窘涣鞔賹W(xué)】活動三 調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況請你制定一個實(shí)在可行調(diào)查方案，提出你想調(diào)查的問題。跟小組內(nèi)的同學(xué)交流，完善自

4、己的調(diào)查方案。利用假日時間進(jìn)展調(diào)查，寫出調(diào)查報告?！緳z測反響】1如圖是某個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造形式圖，該圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動的箭頭是 A B C D2.以下除哪項(xiàng)外，均為對生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動特征的描繪 A.食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動的渠道 B.次級消費(fèi)者的個體數(shù)量比初級消費(fèi)者少C.單項(xiàng)流動，逐級遞減 D.食物鏈越短，可供養(yǎng)的消費(fèi)者越多3假如一個生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈。在某時間分別測得這四種生物甲、乙、丙、丁所含有機(jī)物的總量，如右圖所示。在一段時間內(nèi)，假如乙的種群數(shù)量增加，那么會引起 A甲、丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量下降B甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加C甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種

5、群數(shù)量增加D甲、丁的種群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加4圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖，各代表一定的能量值，以下各項(xiàng)中不正確的選項(xiàng)是 A生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動具單向性B表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量C一般情況下，為的1020D從能量關(guān)系看：>5如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，利用圖中各箭頭的序號答復(fù)以下問題：1圖中的不應(yīng)存在的箭頭是_。2流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_；次級消費(fèi)者自身生命活動所消耗的能量是_。3三級消費(fèi)者排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量被分解者所利用的過程屬于圖示中的_。4圖中生物構(gòu)成的食物鏈有_個營養(yǎng)級?！痉€(wěn)固提升】一、選擇題：1流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)

6、的總能量是    A輻射到生態(tài)系統(tǒng)中的全部太陽能B照到生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)植物體上的全部太陽能C全部消費(fèi)者所固定的太陽能D消費(fèi)者得到的全部化學(xué)能2能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的各個營養(yǎng)級的特點(diǎn)是    A逐級遞增，單向B逐級遞減，單向C逐級遞增，循環(huán) D逐級遞減，循環(huán)3研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要目的是    A熟悉生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)構(gòu)造 B研究能量流動的方向C研究能量流動的效率 D使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?在植物昆蟲蛙蛇這條食物鏈中，假設(shè)蛇增加1g生物量，至少要消耗植物 A1000g   

7、; B500g     C250g       D125g5有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的表達(dá)不正確的選項(xiàng)是    A生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是太陽能輻射到系統(tǒng)內(nèi)消費(fèi)者上的能量B生態(tài)系統(tǒng)中能量幾乎全部來源于太陽能C生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是逐級遞減和單向流動的D生態(tài)系統(tǒng)分開外界環(huán)境的能量供給就無法維持6從能量流動的角度看，一條食物鏈的營養(yǎng)級一般不超過5個，其原因是    A能量流動是單向的，不循環(huán)的 B能量流動是逐級遞減的C流經(jīng)5個營養(yǎng)級后所剩下的能量缺乏以再維

8、持一個種群生存的最小需要量D沒有第六營養(yǎng)級的兇猛動物二、非選擇題：7下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實(shí)際測得的能量數(shù)，單位為百萬千焦。該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為1188872百萬千焦，但其中1188761百萬千焦的能量未被利用。請答復(fù)：l將流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量填寫在圖中的方框內(nèi)，這部分能量是_所固定的太陽能。2能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為_，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為_。3次級消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是_ 。4由圖可知，下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量，原因有：首先是各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被_所消耗；其