高考改革給高中教育帶來理性思考

1、.高考改革給高中教育帶來理性考慮新高考綜合改革不僅僅是一次高考形式的改動，而是對根底教育的徹底改革，是一場對根底教育的革命。解放思想、重構(gòu)對根底教育的理解和認(rèn)識是每一個相關(guān)聯(lián)個體和群體要有的充分準(zhǔn)備。學(xué)校：主動作為，積極謀劃高中學(xué)校是高考改革的主體，既面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也迎來難得的機(jī)遇。要抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變育人形式，改變千校一面的場面，促進(jìn)學(xué)生個性開展。學(xué)校要積極創(chuàng)新教育形式，改進(jìn)評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)開展。要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、增加社會理論的時機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生自主才能，教會學(xué)生學(xué)會選擇。初中、小學(xué)的教育都需要積極探究轉(zhuǎn)變教育形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，以高考改革撬動根底教育的整體聯(lián)動。為此，各級學(xué)校必須結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)

2、真評估教學(xué)資源，從重構(gòu)課程體系及教學(xué)管理體系的高度來適應(yīng)新高考。一是要做好選課走班的物質(zhì)準(zhǔn)備。我省將于2019年啟動的新高考，預(yù)計會實(shí)行“3+3形式。即“語文、數(shù)學(xué)、英語三科加“物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治六科中任意選取三科。而策略性的“六選三將是各高中學(xué)校必須認(rèn)真應(yīng)對的新課題。這種“六選三的選擇共有20種組合，各高中學(xué)校必須認(rèn)真研究，要根據(jù)學(xué)校的師資情況、教室數(shù)量以及其他教學(xué)資源等實(shí)際情況，提早做好調(diào)查論證，讓各種教學(xué)組合更加科學(xué)合理，以有利于學(xué)校對師資的恰當(dāng)安排，形成新的教學(xué)品牌。通過科學(xué)的選課策略，盡最大限度滿足學(xué)生的開展需求。現(xiàn)階段各學(xué)校走班的方式可以歸納為四類：全走班、組合式走

3、班、大走班、小走班。二是要重構(gòu)課程體系及教學(xué)管理體系。要由單一的研究高考向研究課程、以及課程設(shè)計轉(zhuǎn)變。要由單純的培養(yǎng)學(xué)科名師向進(jìn)步選課組合的整體教學(xué)程度轉(zhuǎn)變。綜合理論的開展要逐步實(shí)現(xiàn)由校內(nèi)走向校外，校本課程在學(xué)校新的課程體系中占有重要的地位，不僅要滿足學(xué)生才能開展的需求，更重要的是學(xué)校要建構(gòu)對老師 “課程開發(fā)以及“一專多能的開展培養(yǎng)平臺。三是要及早謀劃成立課程資源開發(fā)、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、綜合理論活動指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)的人員和物質(zhì)條件，除了“軟件方面的準(zhǔn)備，在“硬件方面也要充分地準(zhǔn)備。老師：轉(zhuǎn)變觀念，提升職業(yè)素養(yǎng)新高考綜合改革對高中老師職業(yè)將產(chǎn)生重要的變革和挑戰(zhàn)。老師角色由原來的“買方市

4、場進(jìn)入“賣方市場。以往的老師是學(xué)科本位，教什么，教哪個年級、班級，學(xué)校有統(tǒng)一安排。新高考后，那就是學(xué)生可以選老師。老師從學(xué)科老師到育人老師；從學(xué)科知識到學(xué)科素養(yǎng)；從重教學(xué)到重管理。老師由單純的進(jìn)展學(xué)科教學(xué)之外還要進(jìn)展理論教學(xué)、社團(tuán)教學(xué)、拓展教學(xué)。傳統(tǒng)的單一的授課本領(lǐng)將受到嚴(yán)重的沖擊。學(xué)校在完成國家課程之外，要更多的開設(shè)校本課程，要求每一位老師都具有承擔(dān)多種課程開設(shè)的才能。所以加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育理念將是新高考改革之前老師所要做的主要工作。學(xué)生：學(xué)會選擇，全面?zhèn)€性化開展新高考的改革，一方面學(xué)生的課程學(xué)習(xí)從“標(biāo)配時代帶入“自選時代，學(xué)會選課就要及早規(guī)劃好自己的人生，所以“生涯規(guī)劃將成為學(xué)校的重要課程；

5、另一方面，新高考通過“兩根據(jù)、一參考將高中生的個性成長納入評價范圍，改變傳統(tǒng)高考“只關(guān)注學(xué)生的筆試成績，不關(guān)注學(xué)生的品德、心理、價值觀、個性特長、學(xué)習(xí)潛能、綜合理論才能的問題，逐步增加綜合素質(zhì)測試成績在錄取中的所占的比例將是今后高校錄取的趨勢。因此，學(xué)生要學(xué)會選擇、學(xué)會規(guī)劃、重視自身的全面成長過程。學(xué)校效勞學(xué)生更要要提早認(rèn)真論證、精心設(shè)計、合理安排生涯規(guī)劃課課程。應(yīng)建立專門的學(xué)生生涯指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校、老師對學(xué)生的選課，將來升學(xué)的專業(yè)選擇，如何科學(xué)地認(rèn)識自我，都需要給予全面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們早勵志、早成才。家長：做好引領(lǐng)，呵護(hù)孩子成長學(xué)校與家長：溝通、聯(lián)動學(xué)校與家長的溝通、聯(lián)動是高考改革成功的必要保證，家庭和社會要共同關(guān)心學(xué)生的精神世界和人格成長。新高考把高考學(xué)科的選擇權(quán)賦予學(xué)生，但學(xué)生并不完全具備選擇高考科目的才能，更不一定明晰后續(xù)與高考學(xué)科相關(guān)的專業(yè)選擇，需要家長們對學(xué)生選擇過程和學(xué)習(xí)過程的參與。此外，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)鍵是學(xué)生面對學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的主動與被動的態(tài)度，要補(bǔ)上“自主選擇的權(quán)利與自主開展的責(zé)任相統(tǒng)一這一課。家長要實(shí)在履行孩子成長監(jiān)護(hù)人職責(zé)，改變成長觀，幫助孩子做好成長規(guī)劃，做好孩子成長引領(lǐng)。家長不僅要關(guān)注孩子進(jìn)什么樣的大學(xué)，還需要關(guān)注選什么樣的專業(yè)，要引領(lǐng)孩子把自己的愛好、特長轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖贾驹负蛯?/p>