由學(xué)生講課看新課程的實施效果

1、由學(xué)生講課看新課程的實施效果    筆者認(rèn)為,新課程的精髓就是還課堂給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的主體作用,而老師只是從中引導(dǎo)。因為知識也好,能力也罷,只有經(jīng)過學(xué)生的思考和實踐,才能成為他們自己的。這就好比是演戲,老師是導(dǎo)演,雖然他心里對這場戲如何演很清楚,但他自己并不去演,而是創(chuàng)設(shè)情境,留出足夠的空間,讓演員學(xué)生去表演。這樣,無論“導(dǎo)演”還是“演員”都有很大的收獲。特別是“演員”,能很好地展示自己的才華,提高自己的水平,從而在下一場戲中有更好的表現(xiàn),進而成為當(dāng)紅“明星”。 基于這種理解,筆者在教學(xué)時很注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們自己來演,甚至讓他們自己來導(dǎo)

2、。 一、初衷 人教版第三冊高中語文教材第二單元是唐詩宋詞,有近體詩六首和七首詞。這些詩詞篇幅短小,但由于數(shù)量多,講課很容易枯燥,且易形成固定的模式,而落入窠臼,學(xué)生收獲不大。筆者所教的文科班學(xué)生正好對古典詩詞有濃厚的興趣,因此,筆者想不如給他們個機會,讓他們走上講臺自導(dǎo)自演,以期收到更好的效果。 二、試探 有了這個想法后,筆者很興奮。講第一單元時,就試探性地把自己的想法告訴了學(xué)生,結(jié)果一下課,裴微宇和張夢就來找筆者。這兩個女生都有很好的語文功底,喜歡學(xué)習(xí)語文,成績優(yōu)異。于是,筆者幫她們選擇了虞美人和雨霖鈴,并鼓勵她們說:“你們一定能講好,我相信你們。” 三、上課 上課的日子到了。筆者發(fā)現(xiàn)所有的

3、學(xué)生都很興奮,且充滿了期待。裴微宇和張夢制作了精美的課件,不只有文字,還有圖片和音樂。在課堂上,學(xué)生熱情高漲,都積極回答問題,踴躍朗讀,收到了較好的課堂效果。 四、后續(xù) 這兩個同學(xué)對詩詞的精彩解讀,觸動了其他同學(xué)。田馨下課后就找了筆者,要求講解念奴嬌·赤壁懷古。對此,筆者感到非常激動,立即同意了她的請求,同樣也收到了好的效果。 五、收獲 1.筆者的收獲。 (1)抓住學(xué)生感興趣的東西,才能培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛。學(xué)生互相之間的知識儲備差不多,所以他們能準(zhǔn)確地找到同學(xué)感興趣的東西。比如,裴微宇和張夢在介紹作者時就講了李煜和柳永的生平,特別是張夢,講了三個和柳永有關(guān)的小故事奉旨填詞,

4、“三秋桂子,十里荷花”,“凡有井水處,即能歌柳詞”,引起了學(xué)生強烈的興趣。 (2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)。這三個同學(xué)講課時都設(shè)計了配樂朗誦環(huán)節(jié),很多學(xué)生都想借此機會一展自己的朗誦才能,和平時沒人愿意主動朗讀截然不同。這樣,讀的次數(shù)多了,大家對詩詞的理解也就加深了。張夢在講解雨霖鈴時,設(shè)計了一個開放性問題:這首詞抒發(fā)的感情如果用一個字來概括,你會用什么?請說明原因。因為答案不唯一,學(xué)生表現(xiàn)得很有講述欲望,紛紛舉手要求發(fā)言,課堂氣氛也由此活躍了起來。 (3)不局限于教材,積極拓展,擴大學(xué)生視野。裴微宇在講解虞美人時,拓展了李煜的其他代表作,包括大家熟悉的相見歡·無言獨上西樓

5、,教材后面選的浪淘沙·簾外雨潺潺和課外的相見歡·林花謝了春紅、長相思·一重山等,學(xué)生都非常喜歡。 (4)精巧的構(gòu)思。學(xué)生講課的思路更新穎,更活潑。比如,田馨在講解念奴嬌·赤壁懷古時,把全班同學(xué)假設(shè)為一個旅行團,而她就是導(dǎo)游。一開始,她就熱情洋溢地說:“歡迎大家參加此次赤壁懷古游,我是學(xué)生旅行社導(dǎo)游田馨,大家可以叫我小田或田導(dǎo)。今天的游覽由我為大家引導(dǎo),希望大家玩得盡興!”這段開場白一出口,全班同學(xué)的興致都高漲起來。然后她就真像導(dǎo)游那樣帶領(lǐng)大家參觀赤壁景色,回顧東坡經(jīng)歷,領(lǐng)略詩詞文采風(fēng)情,還提醒大家:“來一次不容易,大家多記一記。”于是大家就都跟著做筆記。

6、結(jié)束的時候她說到:“本次游覽活動就要結(jié)束了,感謝大家對我工作的支持。預(yù)祝各位學(xué)習(xí)進步,身體健康!”大家爆發(fā)出了熱烈的掌聲。 (5)巧妙的評價。古典詩詞的背誦是非常重要的,但如果教師一個學(xué)生一個學(xué)生地檢查,又實在很乏味。張夢同學(xué)就想出了一個很好的檢查方法,而且不露痕跡:她制作了圖片,讓大家說出和圖片對應(yīng)的詩句,這樣,學(xué)生很容易就說了出來,而且記得很牢。 (6)重新認(rèn)識學(xué)生。一直以來,筆者都覺得課堂氣氛有些沉悶,學(xué)生好像對語文沒什么興趣,回答問題時不積極,即使回答也是結(jié)結(jié)巴巴的,筆者甚至懷疑過他們的語文水平?？墒窃谶@三個同學(xué)的課上,學(xué)生都充滿了活力,對語文表現(xiàn)出了濃厚的興趣,且個個才華橫溢。筆者由

7、此反思:必須改進自身的教學(xué)。 2.講課學(xué)生的收獲。 (1)拓寬知識面,加深理解。講課學(xué)生為了講好一堂課,搜集了大量資料,從而拓寬了知識面;又因為只有把別人的變成自己的,講出來才容易被其他同學(xué)接受,所以在備課時加深了對詩歌的認(rèn)識,理解也沒有停留在表層。 (2)增強了自信。學(xué)生講課之后,筆者給予了他們極高的評價。比如張夢,筆者評價她說:“你可千萬不要當(dāng)語文老師。”學(xué)生很驚詫,筆者接著說:“你現(xiàn)在就講這么好,讓我們這些老教師怎么教啊?”學(xué)生明白了意思后,都爆發(fā)出熱烈的掌聲。張夢對自己更有信心了。        (3)體諒老師。學(xué)生通過自己備課講課,了解了老師的辛苦,對老師更加尊敬了。 3.聽課學(xué)生的收獲。 (1)發(fā)掘自身潛能。聽課學(xué)生在講課學(xué)生的調(diào)動下,積極參與課題活動,在朗誦、回答問題時激發(fā)了自己的潛能,對自己有了新的認(rèn)識。 (2)學(xué)習(xí)效果好,收獲大。充滿激情的學(xué)習(xí)必然會收到良好的學(xué)習(xí)效果。在講課同學(xué)的引導(dǎo)下,學(xué)生們充滿了激情,整節(jié)課都非常投入地學(xué)習(xí),收獲很大,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。 (3)重新認(rèn)識同學(xué)。通過這節(jié)課,學(xué)生們重新認(rèn)識了自己身邊本以為很熟悉的同學(xué),他們發(fā)現(xiàn)自己的同學(xué)原來這么優(yōu)秀,從而促進了同學(xué)間的團結(jié)。 總之,這種講課方式解放了教師,鍛煉了