備戰(zhàn)高考經(jīng)驗20則

1、.備戰(zhàn)高考經(jīng)歷20那么備戰(zhàn)高考經(jīng)歷20那么 1根底，還是根底。時所做的事很多。有一大堆等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬緒抓根本。什么是根本？就是根底。根底和根本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基的根底上，再去把握根本的解題思路。解題思路是建立在扎實的根底條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是根底東西的綜合或變式。在有限的時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓根底。要記住：根底，還是根底。2學文科，要“死去“活來。學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些史料的要點等等。有些材料，只能“死記。要*屢次反復(fù)強化。課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要

2、把記往的材料靈敏運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死去 “活來。不單學歷史，學，學，以致學理化，都需要“死去“活來。3“試試就能行，爭爭就能贏。這是電視連續(xù)劇?十七歲不哭?里的一句臺詞?？荚囈幸粋€良好的心態(tài)，要有勇氣?！霸囋嚑帬幨且环N積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于成功的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要英勇而不是怯懦?！肮庀脍A的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了。“想贏是我們追求的“上限，不想輸是我們的“下限?！跋脍A是需要努因此比較緊張的被動的，“不想輸那么是一種守勢從而比較沉著和

3、主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而獲得好的效果。4“一個具有素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常。人的主觀能動性使人可以控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄，的素質(zhì)那么使我們比較“皮實可以調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去抑制面臨的困難。5“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察。實力是根底，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢還得會用“本錢。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。6

4、復(fù)習是積蓄實力積蓄本錢，考試那么要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧？誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。7“強科更強，弱科不弱；強科尤弱項，弱科有強項“。在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復(fù)習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，無視了強的；有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分，弱的里面還要有打破。大概是非常高明的策略了。8“差的學科要拼命補上來，到達中等偏上程度；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢。這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一

5、種策略。高考都是“團體賽，要的是全局的成功而不能是顧此失彼。9“該記的只好記住，可是，可以不記的就不要去記憶。為了減輕記憶的負擔，可以偷懶的地方犯不著去玩命本來該背的就夠多啦！根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的背下來就是了；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里獲得是“出力最小原那么滾動式復(fù)習法。先復(fù)習第一章，然后復(fù)習第二章，然后把第一二章一起復(fù)習一遍；然后復(fù)習第三章，然后一二三章一起復(fù)習一遍以此類推，猶如“滾動“。這種復(fù)習法需要一定的時間，但復(fù)習比較結(jié)實，由于符合記憶規(guī)律，效果好。10“過度復(fù)習法記憶有一個“報酬遞減規(guī)律，

6、即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習所記住的材料的在下降。為了這種“遞減相抗衡，有的同學就采取了“過度復(fù)習法，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記形成一種“過度，以期在“遞減時不受影響。11“題不二錯。復(fù)習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是之母，從失敗中得到的多，從中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。12復(fù)習中也要培養(yǎng)對材料。美國學者布魯納說：“的最好的刺激是對材料的。還有一句名言說“是最好的。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲？“根底題，全做對；一般題，一分不浪費；盡力沖擊較難題，即使做錯不懊悔。這是應(yīng)該面對考卷時答題的策略?？荚嚳偸怯须y有易

7、，一般可分為根底題，一般題和較難題。以上策略是十清楚智可取的“容易題不丟分，難題不得零分?！氨Ｗ?yīng)該保住的，往往也不容易；因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是非常重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘 高中生物。13“繞過攔路虎，再殺回馬槍?？荚嚂r難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路翻開活潑起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。14“對試題抱一種研究的態(tài)度。淡化分數(shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)

8、度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最正確程度。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。15“多出妙手不如減少失誤。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)歷之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要獲得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。有的同學總結(jié)自己的復(fù)習經(jīng)歷，把自己的復(fù)習過程歸納為“復(fù)習五步曲。一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習的根底知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。二、融會貫穿。找到知識之間的聯(lián)絡(luò)。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)絡(luò)找到。追求的是從部分到全局，從全局中把握部分。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空

9、抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導(dǎo)學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?三、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的。四、撿“渣子。即查漏補缺。通過復(fù)習的反復(fù)，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找過失，彌補遺漏。求得更全面更深化的把握知識進步才能。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富