平面鏡說課稿

1、平面鏡說課稿廣西橫縣陶圩鎮(zhèn)一中 蔣必理本節(jié)說課的內(nèi)容是初中物理第一冊(cè)P55平面鏡。 一、教材分析1、教材的地位和作用：平面鏡是光的反射定律知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，在光學(xué)實(shí)驗(yàn)和光路作圖中占有重要地位，學(xué)好平面鏡，既有助于學(xué)生更好地理解光的反射定律，又為今后的學(xué)習(xí)特別是做光學(xué)實(shí)驗(yàn)作了必要的準(zhǔn)備。2、教學(xué)目的要求：A、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（1）知道平面鏡成像的特點(diǎn)和成因，了解虛像的概念；（2）會(huì)用平面鏡成像特點(diǎn)解釋簡單的現(xiàn)象；會(huì)作出物體在平面鏡中所成的虛像。     B、能力培養(yǎng)。（1）實(shí)驗(yàn)操作能力：讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力；

2、（2）分析能力：師生共同活動(dòng)，應(yīng)用光的反射定律知識(shí)，通過作圖分析平面鏡成像是反射光線的反向延長線形成的。     在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)遵循從感性到理性，從簡單到復(fù)雜的原則，以符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3、本節(jié)課的重點(diǎn)是平面鏡成像的特點(diǎn)，難點(diǎn)是平面鏡成像的原理和虛像的概念。因?yàn)椤疤撓瘛边@個(gè)概念較為抽象，學(xué)生普遍難以接受，所以在這里有必要通過多種教學(xué)手段把抽象化為形象。二、教法與學(xué)法本節(jié)課擬采用演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，并借助電腦多媒體演示的優(yōu)勢(shì)，教師邊演示、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參

3、與教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，決定了初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理必須由一定的物理情景和實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考問題，師生共同分析現(xiàn)象，得出結(jié)論，掌握事物的規(guī)律。三、課堂設(shè)計(jì)1、 用懸念式實(shí)驗(yàn)引入課題 上課伊始，我采用了一套自制教具“平面鏡成像演示器”，結(jié)構(gòu)外形如圖(1)，儀器由底座、轉(zhuǎn)盤、底板、暗箱、破璃板等部件組成。儀器按圖組裝好后預(yù)先放好兩支蠟燭的位置，用書本或布將玻璃板遮住，點(diǎn)燃蠟燭后，將書本或布拿開，在講臺(tái)上轉(zhuǎn)動(dòng)底板讓各個(gè)角落的學(xué)生裝觀察暗箱里的蠟燭有沒有點(diǎn)燃?學(xué)生們可以非常清楚地觀察到暗箱里的蠟燭被“點(diǎn)燃”了。(說明：儀器

4、采用轉(zhuǎn)臺(tái)克服了課本中演示實(shí)驗(yàn)只能讓一部分講臺(tái)正面的學(xué)生觀察到現(xiàn)象的缺點(diǎn)。采用暗箱可以克服學(xué)生從側(cè)面觀察和白天光線太強(qiáng)影響效果的缺點(diǎn)。)然后開始表演所謂“赴湯蹈火”的“特異功能”。通過采用魔術(shù)手法的演示實(shí)驗(yàn)引入新課，把要研究的物理現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。2、 采用簡便實(shí)驗(yàn)深化主題 在演示完“特異功能”之后，我又安排學(xué)生做課本圖5-13實(shí)驗(yàn)。不過為了實(shí)驗(yàn)的簡單易行，我將蠟燭換成粉筆，并且儀器的底板上已經(jīng)事先畫好了象圍棋棋盤格一樣的小格，只要數(shù)出兩支蠟燭到鏡面的格數(shù)和這兩點(diǎn)之間的連線，學(xué)生自己便不難得知：平面鏡所成的像和物體到鏡面的距

5、離相等，它們的連線與鏡面垂直這個(gè)結(jié)論。然后，再將這兩支蠟燭比較它們的大小，同樣可以得出：像與物體大小相同。換另幾個(gè)位置重復(fù)上述結(jié)論。通過以上實(shí)驗(yàn)并結(jié)合電腦演示，便將平面鏡成像特點(diǎn)形象、生動(dòng)、直觀地一一展現(xiàn)出來，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生操作和觀察實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。3、 采用電腦多媒體模擬的方法突破難點(diǎn) 對(duì)于平面鏡成像的原理，教學(xué)大綱沒有要求理解，也沒有要求學(xué)生會(huì)做平面鏡成像圖。教材采用光的反射定律說明平面鏡成像原理，學(xué)生不易理解而感覺枯燥無味。而采用多媒體演示的方法教學(xué)，與物理的真實(shí)性相符，用不著多費(fèi)口舌學(xué)生卻能得到鮮活的印象。如通過電腦動(dòng)畫模擬空間上物和像的連

6、線跟鏡面垂直；模擬人照鏡子時(shí)因進(jìn)退而引起像的位置發(fā)生變化的過程；模擬操縱在視覺效果和音響效果上都非常逼真的潛艇內(nèi)的潛望鏡等，在用多媒體模擬演示過程中，只要稍加說明學(xué)生便可形象直觀地認(rèn)識(shí)平面鏡成像的物理過程及其特點(diǎn)。4、 以實(shí)際生活中的實(shí)物展示應(yīng)用 平面鏡在生活中的應(yīng)用很多，除了教材中提及的外，教師還可以展示實(shí)際生活中學(xué)生熟悉的實(shí)例。例如，家庭裝修用的拋光的大理石板表面和磁磚表面，表面光滑的不銹鋼板等。教師可以制作一個(gè)可拆卸的潛望鏡，拆開后講述兩平面鏡可以改變光的傳播方向，并以學(xué)生用的等邊三角板測(cè)量平面鏡與水平方向所成的角度為45度，還可以動(dòng)員學(xué)生一起自制潛望鏡作為課后小制作，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行參展。5、 本節(jié)課的教學(xué)充分運(yùn)用了直觀教具以及電腦的多媒體技術(shù)，將抽象的事物具體化、形象