七年級(下)期中數(shù)學試卷

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2、=42，那么B的度數(shù)為 A、42 B、55 C、83 D、974、以下方程是二元一次方程的是 A、2x + 3= 0 B、2x- =2 C、3x-5y=1 D、xy = 35、如圖一只小狗在方磚上走來走去，最終停在陰影方磚上的概率是 A、 B、 C、 D、6、如圖，從圖甲到圖乙的變換是 A、軸對稱變換 B、平移變換 C、旋轉(zhuǎn)變換 D、相似變換甲 乙7、以下計算正確的選項是 A. B. C. D.8、如圖，點P是BAC的平分線AD上一點，PEAC于點E.PE=5，那么點P到AB的間隔 是 A.3 B.4 C.5 D.69、解方程組 時，一學生把看c錯得 ，方程組的正確解是 ，那么a、b、c的值是

3、 Aa、b不能確定，c=-2 Ba、b、c不能確定Ca=4，b=7，c=2 Da=4，b=5，c=-210、如圖ABC中，現(xiàn)把CDE沿DE進展折疊得到CDE，那么1、2、C的關系為 A.1 =2C B.1 =2C.2-21 =C D.1+2C =22二、細心填一填每題4分，共24分11、小明從鏡子里看到自己球衣上的號碼是 ，那么他球衣上實際的號碼是 。12、請寫出一個以 為解的二元一次方程組_.13、一只口袋里有一樣的紅、綠、藍三種顏色的小球，其中有6個紅球，5個綠球.假設任意摸出一綠球的概率是 ，那么藍球的個數(shù)是_ _.14、假設整式 是完全平方式，那么實數(shù) 的值為 .15、如圖，在ABC中

4、，DE是AC的中垂線，AE=2.5cm, ABD的周長是9cm，那么ABC的周長是 .16、如圖，BD是ABC中AC邊上的中線，CE是ABD中AB邊上的高線。把ABD繞點D旋轉(zhuǎn)l80得到CDF，連結(jié)AF。當CE=4，SADF=10時AB=_ _.2三、用心做一做共66分17.本小題6分1計算：14 +2 10 2 解方程組：18.本小題6分先化簡：2x1-x+2x+yx-y，再求值，其中x=2, y= -3.19.此題6分如圖，EFD=BCA，BC=EF，AF=DC.那么AB=DE.請說明理由.填空解：AF=DCAF+=DC+即在ABC和D E F中BC=EF ABC AB=DE 20、此題8

5、分如圖，在所給的網(wǎng)格圖每小格邊長均為1的正方形中，完成以下各題：1將ABC向右平移4個單位得到A1B1C1;2以直線 為對稱軸作ABC的軸對稱圖形 ;3 可以看作是由A1B1C1先向左平移4個單位，再以直線 為對稱軸作軸對稱變換得到的。除此以外， 還可以看作是由A1B1C1經(jīng)怎樣變換得到的?請選擇一種方法，寫出圖形變換的步驟。21.本小題8分2019年3月10日12時58分在云南盈江發(fā)生5.8級地震，我市準備組建醫(yī)療救援隊支援災區(qū)參加救護工作。某醫(yī)院準備從甲、乙、丙三位醫(yī)生和A、B兩名護士中選取一位醫(yī)生和一名護士參加救援隊.211假設隨機選一位醫(yī)生和一名護士，用樹狀圖或列表法表示所有可能出現(xiàn)的

6、結(jié)果;2求恰好選中醫(yī)生甲和護士A的概率.22.本小題10分為滿足市民對優(yōu)質(zhì)教育的需求，金華某中學方案撤除一部分舊校舍，建造新校舍.撤除舊校舍每平方米需80元，建造新校舍每平方米需700元.方案在年內(nèi)撤除舊校舍與建造新校舍共7200平方米.在施行中為擴大綠化面積，新建校舍只完成了方案的80%，而撤除校舍那么超過了10%，結(jié)果恰好完成了原方案的拆、建的總面積.1求原方案拆、建面積各多少平方米?2假設綠化1平方米需200元，那么在實際完成的拆建工程中節(jié)余的資金用來綠化大約是多少平方米?23.本小題10分1計算并觀察以下各式：2從上面的算式及計算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?請根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫下面的空格.

7、 = ;3利用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算：4利用該規(guī)律計算：24.本小題12分ADE中，AE = AD且AED =ADE，EAD =90.1如圖1，假設EC、DB分別平分AED、ADE，交AD、AE于點C、B，連結(jié)BC.請你判斷AB、AC是否相等,并說明理由;2ADE的位置保持不變，將1中的ABC繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)至圖2的位置，CD、BE相交于O，請你判斷線段BE與CD的位置關系及數(shù)量關系，并說明理由;要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚

8、有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。3在2的條件下，假設CD=6，試求四邊形CEDB的面積.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰

9、：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。祝賀你，終于將考題做完了，請你再檢查一遍，看看有沒有錯的、漏的，可要仔細點哦!祝你成功!唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒