抓好主要環(huán)節(jié)提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量

1、抓好主要環(huán)節(jié)提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量    2012-04-06     論文導(dǎo)讀:工科院校的校外工廠實習(xí),是實現(xiàn)工科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的重要實踐性環(huán)節(jié),目前沒有固定模式可循。影響實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的因素較多。 本文論述了實習(xí)工廠、實習(xí)內(nèi)容和方式等實習(xí)過程中的主要環(huán)節(jié),旨在探討提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。 工科院校的校外工廠.    工科院校的校外工廠實習(xí),是實現(xiàn)工科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的重要實踐性環(huán)節(jié),目前沒有固定模式可循。影響實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的因素較多。本文論述了實習(xí)工廠、實習(xí)

2、內(nèi)容和方式等實習(xí)過程中的主要環(huán)節(jié),旨在探討提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。工科院校的校外工廠實習(xí),是學(xué)生在校期間理論和實際相結(jié)合獲得工程師基本訓(xùn)練的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),在整個教學(xué)過程中起著其他教學(xué)環(huán)節(jié)難以取代的作用。然而,由于工廠實習(xí)和課堂教學(xué)相比,在教學(xué)內(nèi)容和方法、環(huán)境和場地上都發(fā)生了很大變化,目前沒有固定模式可循,使實習(xí)過程難免帶有相當(dāng)?shù)碾S意性,影響實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。目前實習(xí)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降,已成為影響教學(xué)質(zhì)量的一個突出問題。影響實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的因素較多。本文以化學(xué)工程與工藝專業(yè)的工廠實習(xí)為例,論述了實習(xí)工廠、實習(xí)內(nèi)容和方式等影響實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的主要因素,旨在探討如何抓好工廠實習(xí)中的主要環(huán)節(jié),提高實

3、習(xí)教學(xué)質(zhì)量。實習(xí)工廠的選擇實習(xí)工廠的基本條件,對于保證實習(xí)教學(xué)質(zhì)量是極其重要的,應(yīng)當(dāng)根據(jù)實習(xí)要求正確的選擇實習(xí)工廠。一般來說,應(yīng)當(dāng)選擇專業(yè)對口、產(chǎn)品較多,技術(shù)力量較強(qiáng)和交通方便的大中型企業(yè)作為實習(xí)工廠。學(xué)生在校期間,要進(jìn)行兩次校外工廠實習(xí),即生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí),要求有所不同。生產(chǎn)實習(xí)的基本要求是為學(xué)生提供一次理論聯(lián)系實際的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)各門課程的基礎(chǔ)理論認(rèn)識生產(chǎn)過程的能力,并為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此,實習(xí)工廠應(yīng)具有典型產(chǎn)品和生產(chǎn)過程,便于學(xué)生在較短的實習(xí)時間內(nèi)達(dá)到實習(xí)要求。例如,建廠于1958年的江淮化肥廠以生產(chǎn)合成氨為主。合成氨生產(chǎn)過程包含有氣-固相反應(yīng)、氣-固相

4、催化反應(yīng)和氣-液反應(yīng);涉及流體的輸送、冷凍壓縮、傳熱傳質(zhì)和結(jié)晶干燥等化工單元操作;采用固定床、填料塔等化學(xué)反應(yīng)器;高溫高壓、連續(xù)化生產(chǎn),操作條件苛刻。合成氨生產(chǎn)在化工生產(chǎn)中具有典型性和代表性;同時,該廠技術(shù)力量較強(qiáng),長期以來生產(chǎn)穩(wěn)定,產(chǎn)品質(zhì)量一直名列前茅。我們多次在江淮化肥廠進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí),實踐證明該廠是化學(xué)工程與工藝專業(yè)理想的生產(chǎn)實習(xí)工廠。畢業(yè)實習(xí)是在學(xué)生完成了全部專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后安排的一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生再一次深入實踐,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)理論解決實際問題的能力,以及全面了解各種生產(chǎn)過程。合肥化肥廠生產(chǎn)合成氨、純堿、三聚磷酸鈉、復(fù)合肥料等近十種無機(jī)、有機(jī)和精細(xì)化工產(chǎn)品,其生

5、產(chǎn)過程各具特點;技術(shù)力量雄厚,保留有建廠以來的技術(shù)資料可供學(xué)生調(diào)閱研究,因此多次在該廠進(jìn)行畢業(yè)實習(xí),效果很好。對于各方面條件較好的工廠,學(xué)校應(yīng)從多方面努力,建立良好的廠校關(guān)系和實習(xí)環(huán)境。首先要充分發(fā)揮學(xué)校的高科技優(yōu)勢,長期為工廠進(jìn)行技術(shù)服務(wù),例如介紹新理論新技術(shù),提供技術(shù)咨詢,共同進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)解決生產(chǎn)問題等。學(xué)校切實為工廠做一些實事,廠校之間具有比較扎實的互利合作基礎(chǔ)。其次是聘請工廠有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參加實習(xí)隊的領(lǐng)導(dǎo)工作,共同制定實習(xí)計劃。他們在工廠內(nèi)有一定的權(quán)威性,可以對廠內(nèi)有關(guān)部門在認(rèn)識上、管理上和經(jīng)濟(jì)利益上協(xié)調(diào)統(tǒng)一,解決實習(xí)中的困難和一些特殊要求。同時聘請工廠中有影響的、實踐經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)

6、人員為兼職教師。他們熟悉工廠,具有生產(chǎn)經(jīng)驗,可彌補(bǔ)教師在這方面的不足。另外他們在工人中有一定威信,能夠協(xié)助實習(xí)計劃的落實。通過廠校之間共同努力,使實習(xí)工廠逐步成為學(xué)校外的大課堂和實習(xí)基地。實習(xí)中的思想教育高等學(xué)校要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的,具有社會主義覺悟的高級工程技術(shù)人材,但當(dāng)今青年學(xué)生的現(xiàn)狀和培養(yǎng)目標(biāo)之間存在著一定的差距,主要表現(xiàn)在以下幾方面。他們都順利通過中等教育進(jìn)入大學(xué),至今的經(jīng)歷幾乎全部在學(xué)校中度過,往往缺乏責(zé)任感和義務(wù)感;在社會進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)的大變革中,商品經(jīng)濟(jì)耳濡目染,少數(shù)人飄飄然找不準(zhǔn)自身價值;他們理化基礎(chǔ)扎實,外語、計算機(jī)水平優(yōu)良,熟悉專業(yè)理論,但不知道如何從實際中抽象發(fā)現(xiàn)問題

7、,更缺乏用基本理論解決實際問題的能力;他們了解專業(yè)內(nèi)容,但對相關(guān)的公用工程幾乎一片空白。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和培養(yǎng)目標(biāo)之間的差距,在實習(xí)中不可忽視思想教育工作,應(yīng)當(dāng)把思想教育工作和實習(xí)任務(wù)結(jié)合起來,寓思想教育于實習(xí)之中,歸納起來有以下三個方面。提高認(rèn)識端正實習(xí)動機(jī)。當(dāng)前不少學(xué)生對工廠實習(xí)不夠重視,普遍認(rèn)為實習(xí)就是玩一趟。對此,首先要提高學(xué)生對工廠實習(xí)的認(rèn)識,端正實習(xí)動機(jī)。在實習(xí)前,要反復(fù)向?qū)W生講清實習(xí)目的、實習(xí)和課堂教育的關(guān)系、實習(xí)教學(xué)的特點和在大學(xué)教育中的作用等問題,統(tǒng)一思想提高認(rèn)識,并提出實習(xí)要求。廠史教育。在實習(xí)中聘請參加工作多年的優(yōu)秀工程技術(shù)人員介紹工廠的創(chuàng)業(yè)史,讓學(xué)生了解建廠、辦廠的艱苦過

8、程。他們和學(xué)生有較多的共同語言,能以自身的經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)能力和職業(yè)紀(jì)律的教育。學(xué)生從工廠的創(chuàng)業(yè)史和他們的成長史會得到十分有益的啟發(fā),找到今后奮斗的參考方向。嚴(yán)明實習(xí)紀(jì)律。實習(xí)中要求有嚴(yán)明的實習(xí)紀(jì)律。要求學(xué)生當(dāng)好工人同志的徒弟,遵守廠紀(jì),例如不得早退遲到,不得亂竄崗位等。實習(xí)中要不怕苦,不怕累,不怕臟,勤學(xué)多問,每天記好實習(xí)日記。嚴(yán)明的實習(xí)紀(jì)律是提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的有力保證。綜合運用基礎(chǔ)理論認(rèn)識分析生產(chǎn)過程。學(xué)生下車間后首先要下功夫摸清生產(chǎn)工藝過程以及每個工段的任務(wù)和相互間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)理論認(rèn)識分析生產(chǎn)過程。例如在合成氨車間,學(xué)生可綜合基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)課知識,判斷生產(chǎn)運行是否正常、進(jìn)行工藝計算和對反應(yīng)器的操作狀況進(jìn)行理論診斷。通過這些教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生對生產(chǎn)過程由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,逐步加強(qiáng)實習(xí)深度,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)理論認(rèn)識分析實際生產(chǎn)過程的能力。解決生產(chǎn)問題見習(xí)工程技術(shù)人員。在實習(xí)車間中,一般都存在尚未找到真正原因而又急需解決的問題。在實習(xí)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行理論分析,找出問題的原因,然后提出解決問題的方案。例如在污水處理工段實習(xí)時,對快速沉淀池作了工藝計算,發(fā)現(xiàn)容量偏小。當(dāng)生產(chǎn)增量時,污水流量大引起沉淀時間