建筑施工組織課程整體設(shè)計(jì)

1、建筑施工組織課程整體設(shè)計(jì)李 偉一、課程教學(xué)目標(biāo)1、課程在本專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用、價(jià)值建筑施工組織課程在建筑工程技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)中處于核心地位，是一門(mén)主要專業(yè)課，具有較強(qiáng)的綜合性及應(yīng)用性。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握施工組織設(shè)計(jì)的能力。施工組織設(shè)計(jì)是建筑施工的組織方案，是指導(dǎo)全面施工的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，是指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工的法規(guī)。只有堅(jiān)持施工程序，重視施工準(zhǔn)備，編制合理的施工組織設(shè)計(jì)，按計(jì)劃組織全現(xiàn)場(chǎng)的施工活動(dòng)，使建筑施工活動(dòng)自始至終處于良好的管理和控制狀態(tài)，對(duì)企業(yè)提高生產(chǎn)能力，加速工程進(jìn)度，降低成本及改善經(jīng)營(yíng)管理具有重要的意義。2、課程與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（1）課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想本課程按照建設(shè)部建

2、筑施工技術(shù)專業(yè)專科培養(yǎng)目標(biāo)的要求，運(yùn)用模塊式課程結(jié)構(gòu)，以工程項(xiàng)目為載體，以職業(yè)能力為本位，構(gòu)建以工作過(guò)程知識(shí)為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系。理論部分以夠用和滿足崗位和職業(yè)能力的需要為原則，重點(diǎn)以提高學(xué)習(xí)者的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)為宗旨，力圖以建立在以學(xué)生為本位的理念下，為建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制而服務(wù)，通過(guò)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：熟悉建筑施工組織概論及施工準(zhǔn)備工作的內(nèi)容，掌握施工準(zhǔn)備工作的編制方法；熟悉流水施工的基本原理、參數(shù)及分類(lèi)，掌握流水施工的編制方法；熟悉網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的概念和組成，掌握網(wǎng)

3、絡(luò)計(jì)劃的繪制方法和參數(shù)計(jì)算方法；熟悉施工組織設(shè)計(jì)的分類(lèi)和內(nèi)容，掌握單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制；熟悉施工組織總設(shè)計(jì)的概念和內(nèi)容，掌握施工組織總設(shè)計(jì)的編制方法。技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生具有合理選擇施工方案，組織工程項(xiàng)目的流水施工，繪制單位工程、分部（分項(xiàng)）工程的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，編制施工進(jìn)度計(jì)劃表并繪制施工現(xiàn)場(chǎng)平面圖的能力。態(tài)度目標(biāo)：運(yùn)用各種教學(xué)手段密切聯(lián)系工程實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和創(chuàng)造性工作能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)，熱愛(ài)本職工作的精神；培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)；形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有良好的職業(yè)道德和公共道德。（2）課程的職業(yè)崗

4、位指向在專業(yè)調(diào)研及崗位工作過(guò)程分析的基礎(chǔ)上，以建筑施工現(xiàn)場(chǎng)一線生產(chǎn)及管理崗位中具有相近知識(shí)、能力、素養(yǎng)要求的崗位集合，形成建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群。主要崗位是施工員、質(zhì)檢員、安全員、資料員、檢測(cè)員、造價(jià)員。本課程為土建施工企業(yè)的施工員職業(yè)崗位必備知識(shí)。（3）課程目標(biāo)體現(xiàn)專業(yè)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)通過(guò)對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的分解，專業(yè)職業(yè)崗位群的職業(yè)能力分為十二項(xiàng)綜合能力、五十九項(xiàng)專項(xiàng)能力（見(jiàn)附表）。本課程緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，基于施工員的職業(yè)崗位職責(zé)與能力來(lái)遴選教學(xué)內(nèi)容，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外工程項(xiàng)目的教育環(huán)境和資源，工學(xué)結(jié)合，把“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)方法貫穿于課程教

5、學(xué)全過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心職業(yè)能力建筑施工組織能力的培養(yǎng)。二、課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)1、課程內(nèi)容：（1）課程內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求施工員崗位職責(zé)要求施工員必須熟悉施工圖紙、能編制各項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)方案和施工安全、質(zhì)量、技術(shù)方案，能編制各單項(xiàng)工程進(jìn)度計(jì)劃及人力、物力計(jì)劃和機(jī)具、用具、設(shè)備計(jì)劃，能合理規(guī)劃布局現(xiàn)場(chǎng)平面圖。本課程以市場(chǎng)需求為邏輯起點(diǎn)，以職業(yè)崗位職責(zé)任務(wù)工作流程的分析為依據(jù)，以企校專家合作開(kāi)發(fā)為關(guān)鍵，采用模塊化結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。（2）課程內(nèi)容的組織本課程建立了教學(xué)內(nèi)容的遴選機(jī)制，結(jié)合職業(yè)崗位特點(diǎn)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力等要求，在教學(xué)內(nèi)容中融入新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、

6、新標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制如圖所示：課程能力培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)專家論證更新教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)專家訪談?dòng)萌藛挝徽撟C教學(xué)實(shí)效評(píng)估往屆畢業(yè)生座談畢業(yè)生論證教學(xué)實(shí)踐調(diào)整課程團(tuán)隊(duì)論證教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制（3）課程學(xué)時(shí)安排理論教學(xué)44學(xué)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)2學(xué)時(shí)，基本訓(xùn)練42學(xué)時(shí)，合計(jì)88學(xué)時(shí)；見(jiàn)下表：課程學(xué)時(shí)安排表 教 學(xué)模 塊教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配總課時(shí)理論教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基本訓(xùn)練1施工準(zhǔn)備8442單位工程施工組織設(shè)計(jì)262063施工組織總設(shè)計(jì)262024專項(xiàng)能力實(shí)訓(xùn)（專用周）2828合計(jì)88442422、課程結(jié)構(gòu)（1）模塊式課程結(jié)構(gòu)打破教材的傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，構(gòu)建以施工員職業(yè)崗位工作流程為導(dǎo)向的教學(xué)

7、模塊結(jié)構(gòu)。具體見(jiàn)下表：模塊式課程結(jié)構(gòu) 流程順序職業(yè)崗位作業(yè)流程教學(xué)模塊教學(xué)核心內(nèi)容職業(yè)能力1投標(biāo)準(zhǔn)備工作模塊1施工準(zhǔn)備資料的收集、制定施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃、圖紙會(huì)審、開(kāi)工條件與報(bào)告參與圖紙會(huì)審及技術(shù)交底、編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃2施工準(zhǔn)備工作3編制施工組織設(shè)計(jì)模塊2施工組織設(shè)計(jì)施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃、資源需要量計(jì)劃、施工平面布置圖、主要技術(shù)措施及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、流水施工原理編制施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工現(xiàn)場(chǎng)布置、組織流水施工、編制建筑工程的施工組織設(shè)計(jì)4編制施工組織總設(shè)計(jì)模塊3施工組織總設(shè)計(jì)施工組織總設(shè)計(jì)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃編制施工網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、編制一般工程施工組織總設(shè)計(jì)3、實(shí)踐教學(xué)（1）實(shí)踐教學(xué)與相關(guān)職業(yè)能力的關(guān)

8、系。 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與相關(guān)職業(yè)能力表 教學(xué)模塊實(shí) 訓(xùn) 任 務(wù)職業(yè)能力模塊1施工準(zhǔn)備1編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃制定2圖紙會(huì)審實(shí)訓(xùn)參與圖紙會(huì)審及技術(shù)交底模塊2單位工程施工組織設(shè)計(jì)3編制分部工程施工方案施工方案制定4編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃施工進(jìn)度計(jì)劃的編制5施工平面圖設(shè)計(jì)施工現(xiàn)場(chǎng)管理能力模塊3施工組織總設(shè)計(jì)6編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃施工進(jìn)度計(jì)劃的編制7施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)施工現(xiàn)場(chǎng)管理能力8單位工程施工組織設(shè)計(jì)編制建筑工程的施工組織設(shè)計(jì)（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排。 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排表 教學(xué)模塊實(shí) 訓(xùn) 任 務(wù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時(shí)成果模塊1施工準(zhǔn)備1編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃針對(duì)某實(shí)際工程項(xiàng)目，編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃課外

9、計(jì)劃書(shū)2圖紙會(huì)審實(shí)訓(xùn)針對(duì)某實(shí)際工程項(xiàng)目，分組模擬進(jìn)行圖紙會(huì)審仿真實(shí)訓(xùn)4圖紙會(huì)審記錄模塊2單位工程施工組織設(shè)計(jì)3編制分部工程施工方案針對(duì)某實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分部工程施工方案2施工方案文本4編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃針對(duì)某實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃2計(jì)劃表5施工平面圖設(shè)計(jì)針對(duì)某實(shí)際工程項(xiàng)目，設(shè)計(jì)施工平面布置圖2圖紙模塊3施工組織總設(shè)計(jì)6編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃針對(duì)某實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分部工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃4網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖7施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)參觀某施工現(xiàn)場(chǎng)2參觀報(bào)告8單位工程施工組織設(shè)計(jì)針對(duì)某實(shí)際工程項(xiàng)目，編制單位工程施工組織設(shè)計(jì)28施工組織設(shè)計(jì)合計(jì)44三、教學(xué)方法與手段1、教學(xué)方法（1）“立體化”教學(xué)法基本概念、設(shè)

10、計(jì)理論以課堂講述為主，配以模型、施工圖紙，使學(xué)生達(dá)到“重實(shí)用”；對(duì)難以理解的施工技術(shù)、工藝等內(nèi)容采用多媒體課件或動(dòng)畫(huà)等生動(dòng)活潑的表現(xiàn)手法，以幫助學(xué)生理解；對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容運(yùn)用視頻，使學(xué)生在課堂上猶如進(jìn)入工地；對(duì)新技術(shù)發(fā)展及其他信息量較大、而僅要求學(xué)生了解的內(nèi)容，則通過(guò)多種媒體給學(xué)生做簡(jiǎn)要介紹。使學(xué)生既能理解掌握基本的知識(shí)，又可得到大量信息，拓寬知識(shí)面，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。見(jiàn)下圖。課堂講述多媒體動(dòng) 畫(huà)學(xué) 生職 業(yè)能 力視 頻施工圖紙課 件模 型工程案例 “立體化”教學(xué)法（2）項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以實(shí)際工程項(xiàng)目為案例引入教學(xué)內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)圍繞工作任務(wù)的解決展開(kāi)，突出知識(shí)的應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生

11、自主思考，自主作業(yè)。（3）設(shè)計(jì)方案講練結(jié)合教學(xué)法要求學(xué)生完成對(duì)應(yīng)課程模塊的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以學(xué)生練習(xí)為主體，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精講多練，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。（4）多層次設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法根據(jù)崗位工作過(guò)程，有層次、由淺入深地完成各階段單項(xiàng)能力實(shí)訓(xùn)，再進(jìn)行全方位的綜合能力實(shí)訓(xùn)，建成完全開(kāi)放式的、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的實(shí)踐環(huán)境。（5）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在校內(nèi)，把“工地”搬進(jìn)教室，模擬施工場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生未進(jìn)工場(chǎng)就感受到工程的技術(shù)氛圍；在校外，把“教室”建在工地，聘請(qǐng)有能力的工程技術(shù)人員為現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師，使教、學(xué)、做融為一體，形成學(xué)

12、校人才培養(yǎng)與企業(yè)使用人才的良性互動(dòng)?！坝玫弥舻米?，干得好”，最大限度的滿足建筑企業(yè)對(duì)人才的需求。2、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（1）多媒體技術(shù)運(yùn)用制作生動(dòng)形象的多媒體課件和電子教案，提高課堂教學(xué)效果。在課程教學(xué)設(shè)計(jì)方面，盡可能制作聲、形并茂的多媒體課件，幫助學(xué)生理解和消化枯燥的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，收到良好的教學(xué)效果。（2）課程網(wǎng)頁(yè)建設(shè)建筑施工組織建立了精品課程網(wǎng)頁(yè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源(網(wǎng)絡(luò)課堂)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自學(xué)能力。在課程的教學(xué)過(guò)程中，教師不斷向?qū)W生推薦類(lèi)似的課程國(guó)內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)站，并提供學(xué)習(xí)該課程的系列參考書(shū)目，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集有關(guān)教學(xué)資料和課程最新信息，激發(fā)學(xué)生的

13、學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自學(xué)能力。（3）教學(xué)資源共享建筑施工組織多媒體課件、電子教案、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等已發(fā)至建筑施工組織精品課程網(wǎng)頁(yè)，它已成為我院建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)施工組織課程的一個(gè)公共資源。另外，它將成為工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)施工組織知識(shí)的網(wǎng)上平臺(tái)。四、課程考核1、考核標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容（1）考核標(biāo)準(zhǔn)基本建立了理論與實(shí)際并重的課程考核體系，制定了課程考核大綱，考核標(biāo)準(zhǔn)以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心。（2）考核內(nèi)容 根據(jù)課程模塊的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不同，考核內(nèi)容主要體現(xiàn)在出勤率、訓(xùn)練表現(xiàn)、訓(xùn)練內(nèi)容質(zhì)量、問(wèn)題分析與解決能力、實(shí)訓(xùn)成果答辯情況、訓(xùn)練成果評(píng)閱等方面。例如分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)專項(xiàng)能力訓(xùn)練考核表及技能考核評(píng)

14、價(jià)匯整表。1施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃編制專項(xiàng)能力訓(xùn)練考核表班級(jí) 考評(píng)教師 日期 評(píng) 價(jià) 內(nèi) 涵 及 能 力 要 求訓(xùn)練表現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容質(zhì)量問(wèn)題分析與解決訓(xùn)練成果成績(jī)權(quán)重10分50分30分10分序號(hào)學(xué)生姓名1.學(xué)習(xí)態(tài)度端正（4）2.動(dòng)手能力強(qiáng)、積極思考問(wèn)題（6）1.內(nèi)容基本齊全（20）2.內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性（30）1.解決實(shí)際存在的問(wèn)題（20）2.學(xué)以致用、靈活運(yùn)用（10）1.資料齊全，規(guī)范有序（7）2.按順序裝訂成冊(cè)。（3）128單位工程施工組織設(shè)計(jì)專項(xiàng)能力訓(xùn)練考核表班級(jí) 考評(píng)教師 日期 評(píng) 價(jià) 內(nèi) 涵 及 能 力 要 求出勤率訓(xùn)練表現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容質(zhì)量答辯訓(xùn)練成果成績(jī)權(quán)重只扣分不加分10分50分30分10

15、分序號(hào)學(xué)生姓名1.遲到一次扣2分，曠課一次扣5分。2. 缺課1/3學(xué)時(shí)以上該專項(xiàng)能力不記分。1.學(xué)習(xí)態(tài)度端正（4）2.積極思考問(wèn)題、動(dòng)手能力強(qiáng)（6）1. 滿足任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)深度要求（20）2. 設(shè)計(jì)合理（20）3.運(yùn)用科學(xué)方法（10）1.正確回答問(wèn)題（20）2. 結(jié)合實(shí)踐、靈活運(yùn)用（10）1.文本工整，圖面表達(dá)清晰（7）2.按順序裝訂成冊(cè)（3）12建筑施工組織技能考核評(píng)價(jià)匯總表班級(jí) 考評(píng)教師 日期 分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)12345678考評(píng)結(jié)果權(quán)重系數(shù)0.050.150.10.10.10.150.050.3合計(jì)等級(jí)1姓名72 3.680 1285 8.5888.8868.68012804.0902784.5良2342、考核方式與主體（1）考核方式根據(jù)課程教學(xué)模塊劃分，分階段分模塊進(jìn)行考核，既在教學(xué)過(guò)程中，將八項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置下去，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，根據(jù)各專項(xiàng)能力訓(xùn)練考核表要求，采用筆試、答辯、操作、報(bào)告、制作作品等多樣考核評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生分別評(píng)定成績(jī)；成績(jī)?cè)u(píng)定均按百分制，期末將八項(xiàng)實(shí)訓(xùn)成績(jī)分別乘以其權(quán)重系數(shù)匯總得到每個(gè)學(xué)生該門(mén)課程的成績(jī)，累計(jì)得分在10090分為優(yōu)；8980分為良；7970分為中；6960分為及格；60以下為不及格。（見(jiàn)附表）（2）考