小學(xué)生“厭學(xué)”情況的調(diào)查報告

1、小學(xué)生“厭學(xué)”情況的調(diào)查報告一、問題的提由青少年是祖國的的未來。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵 時期，也是學(xué)習的黃金時期。在日常的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn) 部分小學(xué)生，缺乏學(xué)習的積極性和主動性，特別是在學(xué)習上 經(jīng)歷了挫折后，便灰心喪氣，失去了學(xué)習的自信心。有的學(xué) 生課上無精打采，不認真聽講，課下不能及時、認真地完成 作業(yè)，有的學(xué)生考試成績較差，卻不以為然，甚至還有的學(xué) 生生現(xiàn)了 “逃學(xué)”這你現(xiàn)象，這些嚴重都影響了他們的學(xué)習 和身心發(fā)展，日益突生的小學(xué)生“厭學(xué)”問題，已經(jīng)成為當 前我校教育中值得我們認真思考和應(yīng)當大力解決的一個突 由問題。那么是那些因素影響了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，以 至使他們產(chǎn)生了 “

2、厭學(xué)”心理呢為此，我進行了調(diào)查研究， 想通過這次問卷調(diào)查準確地了解學(xué)生的真實心理，并根據(jù)實 際提由切實可行的解決方法，以便在今后的工作中有針對性 地進行教育和改進，并為其他教師提供參考、借鑒。二、研究方法本人選取了我校三、四、五、六年級 140名學(xué)生進行了 調(diào)查，發(fā)生問卷140張，收回140張。問卷包括學(xué)生的基本 情況和22道選擇題和一道問答題。答題時沒有讓學(xué)生填寫自己的姓名，目的是讓學(xué)生沒有顧慮，能夠如實回答。22道選擇題，主要包括對學(xué)生學(xué)習目的、學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)、對教 師教學(xué)方法、家庭對教育和科學(xué)指導(dǎo)情況的調(diào)查，一般可供 選擇的答案有四至六個，一個問答題是：不愿意學(xué)習的原因 嗎答案沒有明確的

3、導(dǎo)向性，目的就是要學(xué)生實話實說，了解 影響學(xué)生學(xué)習的真實原因，掌握形成“厭學(xué)”心理的主要因 素。三、研究結(jié)果與分析根據(jù)我對問卷的分析，及自己平時工作中的觀察，我認 為現(xiàn)在小學(xué)生中存在的“厭學(xué)”心理，主要受以下幾個方面 因素的影響：1學(xué)生學(xué)習目標不明確，態(tài)度不端正。通過調(diào)查顯示，有10%勺人認為不讀書也能換大錢，還有12%勺人不知道為什么要讀書。沒有明確的目標，當然缺乏奮斗的動力，久而 久之，也就覺得學(xué)習索然無味，由現(xiàn)了厭學(xué)心理。2作業(yè)布置缺乏層次性，形式單一。調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，在140張調(diào)查問卷中有25人不喜歡做作業(yè)，占總?cè)藬?shù)的 18% 還有74人有時喜歡有時不喜歡做作業(yè)，占總數(shù)的 58%在22名

4、長期不能按時完成作業(yè)的學(xué)生中，有13名同學(xué)認為業(yè)太多完不成，說明作業(yè)量多。有9名同學(xué)是因為不會做才沒說成，說明難度大。學(xué)生不能輕松完成。長期以來，這些學(xué) 生畏懼學(xué)習，曲現(xiàn)自暴自棄現(xiàn)象，導(dǎo)致23%勺同學(xué)上課不認真聽講，注意力不集中，甚至有69%A對考試緊張害怕。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計有28人喜歡口頭作業(yè)，39人喜歡書面作業(yè)，73人 喜歡動手操作的作業(yè)，看來學(xué)生還是喜歡作業(yè)形式多樣化， 我們平時的作業(yè)還是以書面作業(yè)為主，學(xué)生覺得枯燥乏味， 對學(xué)習也就失去了興趣。2、部分教師對學(xué)生關(guān)愛太少，特別是對“學(xué)困生”關(guān) 心則更少。被調(diào)查的140名學(xué)生中，有12人因?qū)W習成績不好而經(jīng) 常被批評，有4人認為，因自己學(xué)習不好，

5、老師不喜歡自己。 有45人認為課堂上由錯或成績不好遭到同學(xué)的恥笑。他們 認為自己不如別人，主要原因是自己的學(xué)習太差。由于這部 分學(xué)生基礎(chǔ)較差，又不能及時得到老師、同學(xué)們的幫助，特 別是任課教師的關(guān)愛、指導(dǎo)，所以他們對學(xué)習失去了信心， 產(chǎn)生了畏難、怵頭心理，久而久之，由現(xiàn)了 “厭學(xué)”心理。3、部分教師教學(xué)態(tài)度不認真，教學(xué)方法陳舊，不能激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 被調(diào)查的對象中，有50矯生喜歡游戲， 討論式教學(xué)方法，認為自己不喜歡莫些老師的課，對部分老 師的課沒有興趣，希望老師講得生動。有12人認為，在考試沒有取得理想成績時，受到教師的嚴厲批評，甚至會被罰 作業(yè)。特別有 52%勺人反映莫些學(xué)科課業(yè)負擔

6、過重，每天自 己能自主支配的時間，這說明，我們在現(xiàn)實工作中確實有一 部分教師，教學(xué)態(tài)度不認真，教學(xué)方法陳舊，不能吸引孩子們，使學(xué)生們認為學(xué)習就是被動聽老師講課，機械地重復(fù)地 完成老師布置的大量作業(yè)，應(yīng)付數(shù)量繁多的考試。4、家長對孩子們的學(xué)習不重視，缺少科學(xué)的指導(dǎo)。調(diào)查統(tǒng)計，有 54名學(xué)生認為，父母對自己的學(xué)習漠不 關(guān)心，他們只顧在外打工換錢，很少過問自己的學(xué)習，占總 數(shù)的39%。只有15名學(xué)生認為，家長關(guān)心自己的學(xué)習，占 11%,但缺乏必要的科學(xué)的指導(dǎo)， 認為上學(xué)認幾個“眼前字” 就行，不必要學(xué)到什么程度，反正自己就一個孩子，將來考 不上大學(xué)，也能謀生。學(xué)生在學(xué)習上有了成績不是加以正確 的引導(dǎo)

7、，而是只重視物質(zhì)獎勵，一旦學(xué)生的學(xué)習成績由現(xiàn)了 下降，他們更是采用簡單的處理方法，對學(xué)生的學(xué)習缺乏科 學(xué)的指導(dǎo)。5、個別家庭經(jīng)濟收入較低，難以負擔孩子的上學(xué)費用。在被調(diào)查的對象中有 6人，占總數(shù)的。這類學(xué)生雖然 數(shù)量不多，但確實存在，一般是單親家庭、父母有病或失去 父母的家庭，由于經(jīng)濟原因，交不起上學(xué)的各類的費用，使 這些學(xué)生產(chǎn)生了 “厭學(xué)”心理。四、結(jié)論與建議“厭學(xué)”心理一旦形成，對學(xué)生的學(xué)習影響極大，特別 是小學(xué)生，他們是非觀念差，認識問題膚淺，一旦形成這種 心理，不僅會影響學(xué)習，而且會直接影響其人生觀、價值觀 的形成，對他們的身心危害極大。針對這些具體因素，要解決好這個問題，應(yīng)從以下幾個

8、方面入手:1、引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想。理想是成長的航標。大量的實踐證明，只有從小樹立遠 大的崇高的理想，才能腳踏實地的去努力，去奮斗，老一輩 無產(chǎn)階級革命家周恩來同志正是從小就樹立了 “為中華之崛 起而讀書”的遠大理想，才能發(fā)奮苦讀，成為一代偉人，為 中國人民的解放和建設(shè)事業(yè)做由了巨大的貢獻，受到了全國 人民的熱愛和敬仰。因此，我們每一位教育工作者都要從對 學(xué)生、對國家認真負責的高度，積極引導(dǎo)學(xué)生從小就樹立遠 大理想，激發(fā)起他們內(nèi)心的學(xué)習動機，把自己的學(xué)習和祖國 的繁榮、昌盛、富強緊密結(jié)合起來，從小立志為振興中華而 讀書。2、教師要關(guān)心愛護每一個學(xué)生，特別要關(guān)愛學(xué)困生。關(guān)心愛護每一個學(xué)生是我們

9、教師的天職，也是我們做好 教育工作的基礎(chǔ)和保證。因此，我們每一位教師都要熱愛、 關(guān)心每一位學(xué)生，特別是對“學(xué)困生”更要給予他們更多的 關(guān)愛，把師愛的溫暖撒向每一個學(xué)生。對學(xué)習上有困難的學(xué) 生，首先要認識到，他們學(xué)習上的有困難是暫時的，要堅信 經(jīng)過師生的共同努力，這些學(xué)生是會趕上來的。其次，課上 要盡可能的給這部分學(xué)生多創(chuàng)造發(fā)言、交流的機會，要讓他 們想說、敢說、會說，逐漸對自己的學(xué)習產(chǎn)生信心。再次， 就是要根據(jù)他們具體的情況，加以因勢利導(dǎo)，使他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法3、教師要努力改進教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水 平。學(xué)無止境，教無定法。隨著社會的日新月異的發(fā)展和新 課程標準的頒布

10、實施，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，教育對每 一位教師又提生了新的、更高的要求。這就促使我們每一位 教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真學(xué)習現(xiàn)代教育思想， 更新觀念，不斷改進、創(chuàng)新我們教學(xué)，大膽探索新的教學(xué)方 法，從陳舊、落后的教學(xué)方法中走由來，積極探索適應(yīng)學(xué)生 終身發(fā)展的教學(xué)模式，通過改進教學(xué)方法，調(diào)動起他們學(xué)習 的積極性，不僅要讓學(xué)生想學(xué)，更要讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，把 學(xué)習視為一項快樂的事情，從學(xué)習中感受到成長的樂趣。采 用符合學(xué)生身心發(fā)展需要的教學(xué)方法，是解決“厭學(xué)”問題 的關(guān)鍵所在。4、學(xué)校要開展好各項活動，為每一個學(xué)生都能搭建， 學(xué)習成材、展示才華的舞臺。促進學(xué)生的全面發(fā)展不僅是學(xué)校實施素質(zhì)教育

11、的基本 要求，更是我們的教育目標。 因此，我們不僅要重視對語文、 數(shù)學(xué)、英語等“主科”的學(xué)習，更要重視對音樂、體育、美 術(shù)等所謂“副課”的學(xué)習，要讓學(xué)生全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展， 特別要讓那些在“主科”學(xué)習上有困難，但對音、體、美等 學(xué)科感興趣的學(xué)生，找到一個發(fā)揮特長、展示才華的機會，讓他們感到學(xué)校是他們最快樂的地方，是他們成長的樂園。5、及時和家長溝通，使學(xué)校教育和家庭教育協(xié)調(diào)合拍。消除學(xué)生的“厭學(xué)”心理，不僅要依靠學(xué)校的教育和養(yǎng) 成，更與學(xué)生的家庭教育有著密不可分的關(guān)系。家長是子女 的第一位老師，也是他們的終身老師。家長的教育正確、得 法，才能和學(xué)校教育形成合力。首先要引導(dǎo)家長樹立正確的 教育觀

12、。使他們逐步認識到：孩子是家長的希望，更是祖國 的未來，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才不僅是學(xué)校的責任，更是 家庭的義務(wù)。家長不僅要關(guān)心孩子的生活，更要關(guān)心孩子的 學(xué)習，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。其次要幫助家長運用科學(xué)的教 育方法?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，家庭教育的方法大多 是嬌慣、溺愛。為此，我們應(yīng)引導(dǎo)家長掌握教育的科學(xué)方法, 使家長們逐步克服了不良的家教方法，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握 學(xué)習方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。6、要充分運用社會上的正面事例，讓學(xué)生感受到學(xué)習 的重要性。由于社會上確實存在有些人雖然知識不多，但卻能挽大 錢，生活自在的現(xiàn)象，對小學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生了負面影響，對 這一問題教師不能回避，而應(yīng)加以正面引導(dǎo)，要讓學(xué)生認識 到：這些人今天之所以生活富裕，一是靠黨的政策，二是靠 他們的頭腦靈活，守法經(jīng)營。隨著社會的發(fā)展，最有財富的 人應(yīng)該是最有知識的人，只有掌握了科學(xué)知識，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，才能立于不敗之地 ，通過正確的啟發(fā)引導(dǎo)，使他 們樹立正確的價值觀、世界觀。7、關(guān)愛在生活上有困難的學(xué)生。在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)確實有一部分學(xué)生產(chǎn)生“厭學(xué)” 心理是因為家庭困難，特別是單親家庭、失去父母的子女， 他們因為家庭的不完整，他們從小就缺少家庭的溫暖，對于 這類學(xué)生，我們就應(yīng)從關(guān)心他們的生活入手，發(fā)動全體師生 及社會力量，來解決他們的實際困