《認(rèn)識(shí)大于元的人民幣》前置性學(xué)習(xí)單

1、 認(rèn)識(shí)大于 1 元的人民幣 前置性學(xué)習(xí)單班級(jí)： 學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書 P68-69 頁(yè)的例題，想想做做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能認(rèn)識(shí)1 元以上面值的人民幣。會(huì)換幣、取幣、付幣、找?guī)拧W(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 1 元以上的人民幣，知道錢幣間的進(jìn)率。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在情境中靈活的選擇錢幣購(gòu)物。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本68、69 頁(yè)，各種面值的錢幣若干。自主學(xué)習(xí)：1、你能認(rèn)識(shí) 1 元以上的人民幣嗎？你是怎么看出來的？2、完成“想想做做”第1 題。這些商品各需多少錢？連一連。3、 5 元是多少個(gè)1 元？ 10 元是多少個(gè)1 元？20元是多少個(gè)10 元？是多少個(gè)1 元？50元是多少個(gè)10 元？是多少個(gè)1 元？100 元是多

2、少個(gè)10 元？是多少個(gè)1 元？我的疑問：自我評(píng)價(jià)：課堂展示提升交流反饋：一、小組合作：逐題交流前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組長(zhǎng)在組里匯報(bào)，其他組員補(bǔ)充。二、全班展示交流：指名一組進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。鞏固提升：1、“想想做做”第 2 題仔細(xì)觀察每幅圖的人民幣面值， 獨(dú)立填空， 再說一說三張人民幣的總面值是怎么算的？ （提醒：把幾元和幾角合起來，一般表達(dá)為幾元幾角。）2、第3 題做一個(gè)換幣游戲。學(xué)生獨(dú)立填空，然后交流換幣時(shí)的想法。（要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)百以內(nèi)的意義進(jìn)行思考。 如 50里有 5 個(gè) 10,100 里有 10個(gè) 10，所以 1 張 100 元可以換 2 張 50 元的人民幣。）3、第4 題要通過解

3、答后的交流， 使學(xué)生明確： 要求一個(gè)計(jì)算器比一臺(tái)收音機(jī)便宜多少元就是求20 元比45 元少多少元，用減法做。4、第5 題讓學(xué)生明白：一個(gè)足球的價(jià)錢就是把付出的錢減去找回的錢。5、第 6 題學(xué)生解答后可以進(jìn)一步追問：解答第1 題時(shí)，你選擇了哪些條件？為什么用加法？解答第2 題時(shí)，你選擇了哪些條件？為什么用減法？質(zhì)疑問難 ： 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2 、你還有新的問題嗎？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)大于 1 元的人民幣2元 5 元 10 元20 元 50 元 100 元作業(yè)設(shè)計(jì)：1、每個(gè)足球57 元，小紅買一個(gè)足球，付的全是10 元，猜猜她付了多少?gòu)垼?、每個(gè)足球57 元，小紅帶的錢正好買一個(gè)足球，

4、小紅最多付了幾張10 元的？3、一個(gè)玩具車85 元，小青帶了 50 元，還差多少元？小小商店 前置性學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)小主人：班級(jí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書 72-73 頁(yè)例題，想想做做學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .我通過在實(shí)際的觀察和模擬購(gòu)物活動(dòng)中， 初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單 的購(gòu)物。2 .通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，在簡(jiǎn)單的付錢，算錢，找錢的過程中培養(yǎng)自己的購(gòu)物 能力，提高社會(huì)實(shí)踐能力。3 .通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，會(huì)用人民幣購(gòu)物，解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用學(xué)到的人民幣知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題， 會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問 題、提出問題。知識(shí)準(zhǔn)備：與父母去一趟超市，感受購(gòu)物的過程，會(huì)

5、算帳，并記錄物品的價(jià)格。（選3樣?xùn)|西記錄）物品名稱價(jià)格合計(jì)買這些東西一共需要多少錢?付了多少錢，找回多少錢?我的疑問：自我評(píng)價(jià)：課堂展示提升教學(xué)過程：一、交流反饋：（一）小組合作：逐題交流前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組長(zhǎng)在組里匯報(bào)！其他組員補(bǔ)充（二）全班展示交流：小組展示 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽二、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題你會(huì)買東西嗎？下面就讓大家一起走進(jìn)“小小商店”共同來感受購(gòu)物的樂趣吧！1 .情趣導(dǎo)入談話： 同學(xué)們， 下面告訴大家一個(gè)好消息， 我們班級(jí)要在教室內(nèi)開一個(gè)班級(jí)商店，名字已經(jīng)起好了，就叫“小小商店” （出示教學(xué)掛圖） ，今天啊，學(xué)校要在我們班招聘幾個(gè)商店售貨員（出示教具：售貨員的帽子） ，那個(gè)同學(xué)有興

6、趣??？2 . 提出問題，解決問題3 1）談話：既然是招聘，那么老師就要觸及個(gè)題目來考考大家，看看那幾個(gè)小朋友最適合做我們的售貨員， 老師就將這頂售貨員的帽子送給她， 好不好？4 2）收集信息談話： “買東西要先知道價(jià)錢，誰能說出這些東西的價(jià)錢呢？”指名口述柜臺(tái)上各種物品的價(jià)錢。5 3）提出、解決問題（用課件逐一出示）小男孩： “買一本成語詞典和一個(gè)書包，一共要多少元？”生： （匯報(bào)交流）小女孩： “我有 30 元錢，買一個(gè)熊貓和一個(gè)洋娃娃，夠不夠？”學(xué)生思考后回答，并說說是怎樣想的。蘿卜： “我也來靠靠你們， 我有 50 元錢， 買貨架上的物品， 可以買些什么？”嘗試去總結(jié)方法：買的東西加起來

7、要接近50 元，能不能超過50 元？2、 實(shí)踐活動(dòng)，建構(gòu)新知1、 評(píng)選售貨員談話：同學(xué)們，通過剛才的選拔，你們覺得那幾位同學(xué)最適合當(dāng)我們的售貨員呢？學(xué)生推選談話：下面老師把售貨員的帽子給這些同學(xué)戴上。2、 開辦班級(jí)商店談話：請(qǐng)同學(xué)們把你們準(zhǔn)備好的帶價(jià)錢的物品拿到前面來，我們的“小小商店”馬上就要開張了！ （放音樂）教師把學(xué)生分成8個(gè)小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，買賣雙方都要注意 付錢、找錢不要出錯(cuò)；如果遇到困難，可以和其他同學(xué)或老師商量討論。教師將P 67上面的問題逐漸滲透給正在進(jìn)行活動(dòng)的學(xué)生。滲透：購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西， 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。3、 總

8、結(jié)交流(1)填寫統(tǒng)計(jì)表物品名稱價(jià)錢合計(jì)(2)交流：說說買東西的過程，你再買東西的過程中碰到了什么問題，是怎樣 解決的。滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。教師對(duì)能夠合 理購(gòu)物的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。3、 活動(dòng)總結(jié)，交流心得1 .教師：同學(xué)們，今天啊，我們的小小商店第一天開業(yè)，可真是生意興隆， 小朋友們，無論你是售貨員，還是顧客，是不是都有很多的收獲?。恐v給大家聽 聽吧。2 .學(xué)生交流個(gè)人收獲。3 .通過學(xué)生發(fā)言，教師作簡(jiǎn)單的總結(jié)：今天通過實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù) 學(xué)知識(shí)就在我們生活中，只要我們做有心人，認(rèn)真觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué) 知識(shí)和找到更多地解決數(shù)學(xué)問題的方法！ 四、實(shí)踐

9、作業(yè)，拓展延伸談話：今天我們進(jìn)行了有趣的購(gòu)物活動(dòng)，回家以后，請(qǐng)大家運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)購(gòu)物好嗎？相信你們一定能行!兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位前置性學(xué)習(xí)單班級(jí)： 學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P74-75 頁(yè)的例題和想想做做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流的過程中，探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法， 理解進(jìn)位加法的算理， 正確口算和在100 以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。2，學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理地表述計(jì)算過程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，能有條理地表述計(jì)算過程！學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：4+6=（

10、）7+9=（）20+10=（）20+13=（）6+5+30=（）9+3+40=（ ）自主學(xué)習(xí)：1、 24+6=?你能算出得數(shù)嗎?先算什么?再算什么?2、你會(huì)用計(jì)數(shù)器或小棒告訴小朋友你是怎么算出來的?3、 24+9=?,你會(huì)算嗎 ?我的疑問：自我評(píng)價(jià)：課堂展示提升交流反饋：出示例題圖： 從圖上你知道哪些信息？你能提出哪些一步計(jì)算的用加法計(jì)算的問題？提出的 3 個(gè)問題你會(huì)擺算式嗎？9+6=？24+6= ？24+9= ？哪一道算式是我們以前學(xué)過的？ 9+6=15今天我們就來研究一下 24+6,24+9 你是怎么算出答案的？二、全班展示交流：指名一組進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。1,24+6=?你先算幾加幾?為什么把10根小棒捆成一捆 ?師生小結(jié) : 先算 4+6=10,再算 20+10=302, 啟發(fā) 24+9=?根據(jù)24+6 的經(jīng)驗(yàn)，想一想先算什么，再算什么？學(xué)生在交流后，要求他們把書中的分解式寫完整。集體校對(duì)。先算4+9=13，再算20+13=333，這2 題你是怎么算的？多指名學(xué)生說。鞏固提升：1、想想做做第1 題：填一填，先算什么？再算什么？38+2=26+7=2、算一算，比一比讓學(xué)生獨(dú)立完成第一組中的 3 道題。學(xué)生完成后，交流，比一比，