《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、讀童話(huà)故事，發(fā)揮想象，把結(jié)尾補(bǔ)充完整。2、熟記成語(yǔ)和名言。3、用鋼筆描紅。4、在一定的交際情境中，學(xué)會(huì)幫別人出主意。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：處處留心和口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、完成“處處留心”這一綜合性練習(xí)題，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力2、讀讀背背，積累8個(gè)成語(yǔ)和一則名人名言。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)“處處留心”1、出示電腦圖，誰(shuí)能給大家介紹一下電腦的幾個(gè)主要部件及作用？i來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考(1)指名學(xué)生介紹電腦幾個(gè)主要部件的作用，導(dǎo)入新課。自讀爭(zhēng)功。(2)你能說(shuō)說(shuō)這則童話(huà)主要講了什么？(3)討論：小主人會(huì)說(shuō)些什么呢？(4)反饋。2、有感情朗讀故事

2、。3、把故事補(bǔ)充完整。4、在交流的基礎(chǔ)上，把話(huà)寫(xiě)下來(lái)。5、把劃線的部分用成語(yǔ)代替。6、師評(píng)議。二、教學(xué)成語(yǔ)1、復(fù)習(xí)。背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。2、指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。(3)教師范讀。(讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。)(4)學(xué)生分組討論每條成語(yǔ)的大概意思?？刹樽值洹?5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。以下詞義供參考：學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。滿(mǎn)腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問(wèn)和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問(wèn)都通曉。形容人學(xué)問(wèn)淵博。博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。

3、著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。3、練習(xí)。(1)自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。(2)同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。4、反饋。(1)指名試背，說(shuō)說(shuō)記憶的經(jīng)驗(yàn)。(2)集體背誦。三、教學(xué)名言1、指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生自讀名言，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。(2)指名試讀，正音。(3)鄰近同學(xué)討論名言的含意。(4)交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。魯迅的話(huà)是針對(duì)別人說(shuō)他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲沂銊e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。(5)集體齊讀。2、練習(xí)。(1)給學(xué)生充分的時(shí)

4、間自由練讀。(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。3、反饋。(1)指名試背。(2)集體背誦。(3)課外延伸。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 寫(xiě)好鋼筆字，指導(dǎo)寫(xiě)好“捺”教學(xué)過(guò)程一、指導(dǎo)1、指名讀字。2、要求學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的共同點(diǎn)。4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（捺要伸長(zhǎng)，才能托住上面）二、練習(xí)1、學(xué)生練習(xí)描紅。2、根據(jù)描紅的情況，教師及時(shí)小結(jié)。三、反饋。1、展示寫(xiě)得好的作業(yè)，評(píng)點(diǎn)好在哪里。2、指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)幫遇到難題的同學(xué)出主意解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、審題1、指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。2、教

5、師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：合理想像圖意，補(bǔ)畫(huà)第2幅圖，將四幅圖的意思連貫地說(shuō)出來(lái)。二、指導(dǎo)1、指導(dǎo)看圖，思考：這幾幅圖中共有幾個(gè)人 ？他們是什么人？分別給 他們?nèi)∶?。（小剛、小紅、小明）共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)122、組織討論：三幅圖（1、3、4）分別畫(huà)的是什么內(nèi)容？（小剛拿著照 相機(jī)在走路，后面的事情吸引了他，使他轉(zhuǎn)過(guò)頭去；小剛用相機(jī)拍 下了剛才的情景；小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看， 他們?nèi)?都忍不住笑了起來(lái)）3、繼續(xù)討論：第2幅圖的內(nèi)容和什么有關(guān)？（小剛拍下的照片）4、這是一張?jiān)鯓拥恼掌?？（題目：一張令人發(fā)笑的照片）5、分組討論：小剛拍下了什么照片，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希咳?、練?xí)1、每個(gè)小組派代表站起來(lái)匯報(bào)他們的想像。2、對(duì)發(fā)言的同學(xué)匯報(bào)的不足之處，給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見(jiàn)。四、反饋。1、教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，提醒學(xué)生想像