小學英語說課稿《北師大版英語》Unit8Mockyislate

1、小學英語說課稿 北師大版英語 Unit8Mocky is late一、說教材1. 說教材內容的地位、作用及意義北師大版英語 四年級教材在內容的設計上前三個單元都有一定的內在聯(lián)系，都與時間有關，且層層遞進。 Unit 8 Mocky is late 這一單元與第7單元有內在的聯(lián)系， 是在學習星期名稱的基礎上進一步學習具體時間的表達法。 而且學好本單元的內容， 不僅有助于學生鞏固和加強對時間表達法的學習， 也加深對有關時間句型的理解和運用，同時也是為下一單元學習具體某一時間點的日常行為、活動安排的內容奠定良好的語言基礎。 本課主要內容是學習 Talk together 部分的對 話 ， 并 學 會

2、 運 用 對 話 中 所 學 句 型 “ What time is it?It's o'clock/fifteen/thirty/forty-five. It 's time to ”進行簡單表述，讓學生能將所學內容與生活實際聯(lián)系起來, 真正運用到生活中去, 本課內容也是本單元教學內容的重點之一 四會句型的學習。 本課時重點是培養(yǎng)學生的語言運用能力，著重從學生的學習興趣,生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑， 發(fā)展學生的綜合語言運用能力， 使語言學習的過程成為學生積極思考、大膽實踐、和形成自主學習能力的過程。2. 說教材編

3、排的特點、重點和難點從課題內容的整體安排來看，教材充分體現(xiàn)了又易到難，由淺入深的安排，符合兒童的認知規(guī)律。 本課時是第3課時的學習，第1課時主要學習故事， 要求學生結合圖片可以基本理解故事大意， 了解時間的表達法， 并能理解時間的運用情境與功能。第2課時呈現(xiàn)時間的幾種表達方法，要求學生能夠用英語描述不同的時間點。 本課時又進一步的學習時間的問答及具體日常行為， 因此涉及到句型的學習。本課時主要通過聽、說、讀等語言實踐活動 ,幫助學生獲得良好的語言基礎、初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力。本課時的重點： 學習句型 What time is it? / It s one o clock.

4、It s two fifteen. It sthree thirty. It s four forty-five. / It s time to 本課時的難點：能夠運用所學重點句型進行簡單對話，增強英語交際能力。二、說目標根據(jù)新課程標準的要求和教材編排的特點， 結合四年級學生的認知水平， 本課時確定以下三維教學目標：1. 知識與技能目標 ：1）詞匯：掌握時間的幾種表達方法It'so'clock. / It'sfifteen. / It'sthirty. / It's forty-five . 了解詞組如：go to school, go home, ha

5、ve English class, watch TV visit grandma 2）句型：掌握What time is it?/ It s one o clock./ It s two fifteen./ It s threethirty./ It s four forty-five./It's time to 的用法。3）通過對時鐘的認識和學習，學會看表，掌握時間的表達法。4） 通過聽力練習的鞏固，能夠聽懂時間， 能夠用英語進行詢問及回答時間。5）通過對話的學習，能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。2. 過程與方法目標：1）在內容

6、安排上，復習環(huán)節(jié)主要利用圖片，幻燈片等方式，創(chuàng)造猜一猜，想一想的活動形式，目的讓學生通過圖片的直觀感受來更好的復習鞏固所學內容。2） 新授環(huán)節(jié)重點是句型學習， 增強學生的英語交際能力。 通過分角色朗讀，詞語替換練習，看圖說話等實踐活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。3）練習環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等實踐活動，培養(yǎng)學生的綜合英語水平，幫助學生獲得良好的語言基礎、 初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力。3情感態(tài)度與價值觀目標： 通過本課的學習，學生能積極進行口語交流，在學生體驗，實

7、踐，參與及合作的過程中，培養(yǎng)學生的時間意識，讓學生懂得珍惜寶貴的時間、懂得熱愛生活的良好品德。三、說學情小學生學習英語能否取得成功 , 很大程度取決與他們對英語學習的興趣和信心 , 喜歡學 , 樂于學 , 學習興趣以及學習自信心在很大程度上決定了學生學習的效果 , 這個年齡的學生內心存在著強烈的求知欲, 但他們有意注意的時間還比較短 , 好動 , 好玩 , 精神會有些不集中， 因此通過借助多媒體幻燈片等多種激勵方式,激發(fā)學生積極參與, 大膽實踐 , 體驗成功的喜悅，并且及時給與學生激勵性的評價，這樣學生有了成就感有了信心, 就能夠更好的展示自己，知識得到有效的吸收。因此，在教學設計上，為符合學

8、生心理特點，遵循語言學習規(guī)律，讓學生能夠更好的學習和掌握新知，我著重做了以下幾點分析：1、已有知識和經(jīng)驗在本單元前兩課時的學習中，學生對時間的幾種表達法有了一定的認識和知識積累， 并且在課文學習中， 學生也對時間的問答有了初步的感知， 對句型的情境運用有了一定的理解， 在教授時間表達法時， 學生也膚淺的接受了句型的學習。 因此，本課在重點學習句型時，可充分利用這些經(jīng)驗創(chuàng)設教學情境，使學生在小組對話練習中進一步了解和學習。 同時利用先前學習的一些詞組， 也可激發(fā)學生的思維和想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。2、說學習方法和技巧本課的重點是句型學習， 目標是學生掌握所學句型并能將其在特定的情境中得以運用，從而

9、提高學生的口語交際能力。因此，小組討論、交流、合作是本課體的重要方法。 在對話練習時， 鼓勵學生大膽實踐， 對學生學習過程中的失誤和錯誤給與寬容， 同時也作及時糾正； 利用幻燈片方式為學生展示不同情境， 提供他們自主學習和交流的機會， 讓他們體會語言所運用的真實情境。 同時也鼓勵學生通過體驗、 實踐、 合作、 探究等方式， 發(fā)展其聽、 說、 讀、 寫的綜合語言技能。并且在句型的知識擴展中， 創(chuàng)造條件讓學生能夠探究已存在的問題， 并培養(yǎng)自主解決問題的能力。3、說個性發(fā)展和群體提高新課標理念倡導“教學要面向全體學生，突出學生主體，尊重個體差異” 。因此， 在學習過程中， 我注重到學生整體的學習和掌

10、握知識的狀況， 基本做到讓每位同學都有發(fā)言和展示自己的機會， 對于普通或是好學生， 我會鼓勵他們積極參與，引導他們學會合作與交流，且要敢于探討與創(chuàng)新。對于差等生，我會更加關注，給與細心輔導，鼓勵他們敢于嘗試，及時表揚與鼓勵，增強其自信心，讓他們品嘗成功與自信的喜悅?？傊?，讓同學們都有所收獲，有所提高。四、說教法1. 說教法本課主要以創(chuàng)設情境，啟發(fā)探討等方法，努力為學生營造一個良好的英語學習氛圍，提供給學生交流與展示的機會，讓學生體驗成功學習的喜悅。例如，通過圖片展示，激發(fā)學生興趣，通過猜一猜、想一想、說一說等過程，讓學生鞏固所學知識，并真正體會語言的真實情境，以更好的理解語言運用語言。2. 說

11、學法新課標提出：教為主導，學為主體，一切教學要從學生角度出發(fā)。本課主要內容是句型的口語練習，因此，對本源性知識主要采用觀察、討論、合作、交流的方式。 例如通過圖片中不同情境的展示， 讓學生學會觀察思考， 能用所學句型編排對話， 與同學進行口語交流。 對派生性知識主要采用啟發(fā)探討， 自主探究的方法。例如何型：It's time to與It's time for的區(qū)別及使用方法，屬于課本中沒有的擴展性知識，這里也要求同學了解，因此采用自主探究式的學習方法，啟發(fā)學生動腦思考，發(fā)現(xiàn)不同點，自己總結規(guī)律，概括句型。這樣從而使學生的思維和想象力等綜合素質得到良好的發(fā)展和提高。五、說教學程序

12、Step one Warming up （ 熱身環(huán)節(jié) ）1. Free talkT ： Class begins. Good morning, boys and girls.S: Good morning Miss dai.T: Sit down, please.2. Review （復習）1） What time is it?It s o clock/.fifteen/ thirty/ forty-five.T: What's this?（拿出自制時鐘）S: Its a clock.T: Now let s count the numbers.（設計意圖：利用自制時鐘，帶領學生用一只

13、手撥動時針轉圈，同時countfrom 1 to 12，復習相關數(shù)字單詞）。T: Now look at the clock, who can tell me what time is it?S: Its two o clock.（設計意圖 ：本環(huán)節(jié)老師利用帶有時鐘的單詞卡片，讓學生復習回顧如何用英語詢問及回答時間，強調幾種不同的時間表達法 ）Exercise: （練習環(huán)節(jié)）（設計意圖 ： 創(chuàng)設情境， 激發(fā)學生興趣， 通過幻燈片展示不同時間點的鐘表，同學兩人一組問答時間，鞏固如何問答時間的句型）2） go to school/ have English class/ visit grandma

14、/play with friends/ go home/ watch TV/ eat dinnerT: look at the first picture, what does he do? Tell me the key words.S: （Go to school）T: Good. Next （ 設計意圖 ：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，通過幻燈片上圖片的展示，讓學生復習所學的詞組，體會語言的真實語境，從而更深刻的理解和掌握語言?？傊谝徊糠謴土暛h(huán)節(jié)的所有內容都是為學習新知識作鋪墊。 ）Step two Lead in （新知識前的導入環(huán)節(jié)）T: Who can tell me what ti

15、me is it now?S: It s twelve oclock.T: Ok, at 12:00, what do you do every day? Please think it over.S: （ have lunch）T: Ok, it sttoimheave lunch, right?S: Yes.T: Look at this time, what time is it now?S: Its 4 o clock.T: At 4:00, what do you do?S: go home.T: yes, so clever, it s time to go home.（設計意圖：

16、通過舊知識的復習，引出新句型It's time to，并且用剛復習過的詞組來做造句練習， 加強理解和鞏固。 且提前教授此句型， 也是為后面學習掌握對話做好鋪墊。 ）Step three Learn the dialogue （新授環(huán)節(jié)）1. Read the dialogue following the tape2. Read following the teacher3. Read in groups（ 設計意圖 ：通過跟讀、帶讀、分組讀等不同方式，結合文中圖片理解對話大意，并體會句型所應用的真實語境。 ）4. Practice with the given phrases5. Pr

17、esent the student sdialogues（ 設計意圖 ：采用小組式（2 3人）作對話練習，為學生創(chuàng)造交流與合作的平臺， 通過實際的對話交流， 讓學生感受語言的運用情境， 從而進一步掌握所學知識。 ）Spoken exercise:（According to the pictures on the screen, make the dialogue with the following sentences）What time is it?It s 。'clock/fifteen/ thirty/ forty-five .It s time to （設計意圖：通過幻燈片展示

18、不同圖片，為學生創(chuàng)設不同的情境，同樣以小 組合作式，同學間展開討論交流，運用所學詞組、句型進行創(chuàng)編對話，進一步強 化新知識的運用。）Extra knowledge:（派生性知識）T: look at my clock, pleaseAt 12:00 o,clock, it s time to have lunch.At 8:00 o 'clock, it s time for class.對比分析以下兩句話：It s time to have lunch.It s time for class（設計意圖：本知識點屬于派生性知識，再此提出來讓學生理解，不作為重 點掌握，因此，采用啟發(fā)探討

19、，自主探究式的方法，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題并總 結出以下規(guī)律，其目的開發(fā)學生思維及想象力，培養(yǎng)學生自主學習和探究的能 力。）It s time to + 動詞It s time for +名詞Exercise:（設計意圖：通過做練習，理解和鞏固上述知識點）Choose to or for:1. It s timesupper. We have yummy food.A. to B. for2. It s time play computer games.A. to B. for3. It s timehave Chinese class.A. for B. toA. for B. toStep

20、four Listen and match（聽力練習）1. Say sth about each picture2. Guess what time do they do the things3. Listen for the first time4. Listen again one by one sentence5. Listen and read the sentences and check the answers（設計意圖：此環(huán)節(jié)是書上的練習，主要從聽力方面強化本課的句型，主要采用先看圖說話一一猜測搭配一一整體聽一一逐句聽一一聽并跟讀的過程，由淺入深，層層遞進，逐步讓學生有效地完成練習，加強聽力水平。）Ste