小學(xué)英語：四年級上冊《Dinnerx27sready》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材四年級上冊Dinner's ready »教學(xué)設(shè)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改The teaching design of "Dinner's ready" in the fourth grade教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育Excellent Teaching Design四年級上冊Dinner's ready教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明：本教案資料適用于小學(xué)四年級英語科目，主要用途為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi) 容已根

2、據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教 學(xué)使用。LJ四年級上冊dinner's ready教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1 .能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征， 學(xué)習(xí)-e在單詞中發(fā)長音/i:/的規(guī)律；能夠跟著錄音說唱歌謠， 強(qiáng)化記憶-e的發(fā)音規(guī)則。2 .能夠根據(jù)-e-/-e的發(fā)音規(guī)則讀生生詞；能夠通過對比-e-/-e的發(fā)音，強(qiáng)化-e-/-e的音一形對應(yīng)關(guān)系。3 .能夠按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e 的發(fā)音規(guī)則拼寫由單詞， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫單詞，并辨認(rèn)詞形。（二）技能目標(biāo)四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)英語語音的技能。但

3、是良好的學(xué)習(xí)技能的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以形成的。在 這節(jié)課里，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的技能。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生善于歸納總結(jié)的好習(xí)慣。Excellent Teaching Design二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察字母 e在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)由規(guī) 律，本課幾個單詞的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：觀察字母 e在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)由規(guī) 律以及聽單詞進(jìn)行選擇。三、教學(xué)策略本節(jié)課是語音教學(xué)，有了三年級下學(xué)期元音字母的發(fā)音 的教學(xué)鋪墊，本節(jié)課是不難的，主要采取讓學(xué)生多讀，思考， 找規(guī)律，小組交流總結(jié)的方式，師生、生生互相合作，學(xué)生 在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖s

4、tep 1:熱身/復(fù)習(xí)warm-up/revision1. enjoy a song: letter e這首歌曲輕松活潑愉快，讓學(xué)生很快融入到letter e的學(xué)習(xí)氛圍之中。2. let ' s響3,介紹人物。用已學(xué)的知識介紹教材中由現(xiàn)的典型人物，初步感知he,第5頁/總6頁Excellent Teaching Designshe, we, me, pen, red 等含有 e 字母的單詞的讀音3. lets say.杜麻時鐘:18:00 及句子：time for dinner.dinner s ready.復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的知識，同時為下一個環(huán)節(jié)打下埋筆。4. let ' s

5、 guess老師的晚餐有什么。引由以前學(xué)習(xí)過的含有e字母的食物單詞，讓學(xué)生在說和讀的過程中體驗(yàn) e的發(fā)音規(guī)律。5. let ' s guess: who has dinner with me?聽chant,圈由正確的答案：he and she然后讀chant,圈由 chant中含有/i:/的單詞。6. let ' s find讀圈曲的單詞，說自己的發(fā)現(xiàn)step 2:新課展示presentation1. let ' s read教材給定的 4 個單詞：he, she, we, me讓學(xué)生自己讀，是讓已學(xué)知識在學(xué)生腦中再現(xiàn)。2. let ' s listen and

6、 chant.將上一個環(huán)節(jié)學(xué)生自讀的內(nèi)容換成節(jié)奏感極強(qiáng)的chant.chant也就容易得多了。3. let ' s雨鉆盤的游戲。轉(zhuǎn)盤的游戲?qū)W生是很喜歡的，在玩的過程中掌握了字母Excellent Teaching Designe的發(fā)音，轉(zhuǎn)盤的最后一輪是hen, hen生下很多的eggs。為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。4. let ' s read and pick up the e(g|踞雞蛋上單詞的讀音， 將雞蛋放到正確的籃子里。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。根據(jù)單詞讀音規(guī)律將雞蛋放到籃子里。5. let ' s fin謐子里雞蛋上的單詞，說發(fā)現(xiàn)。有了說發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，聽音的環(huán)節(jié)中就不是那么困難了

7、。6. listen and tick.教材 p 50 面的練習(xí)。7. let ' s play: words vs zombies.創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語言環(huán)境讓學(xué)生在玩游戲的過程中掌握所學(xué)知識。8. let ' s listen, circle and write.先聽音，圈由部分字母，最后再寫。每個步驟都有鋪墊，每個環(huán)節(jié)孩子們都能跳一跳摘到桃子。step 3:趣味操練practice1. let ' s blend.單詞說規(guī)律。由學(xué)生學(xué)過的或者是沒有學(xué)習(xí)過的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)讀單詞。2. let ' s s的單詞，用單詞說句子。培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design3. let ' s s納出示范短文，仿照短文編故事。先是讓學(xué)生讀單詞，然后是說句子，最后是說短文，要 求逐步上升。step 4:作業(yè)檢測homework1 .找一