湖北省武漢市陸家街中學八年級物理電與磁電磁鐵導學案

1、課 題第九章 電與磁 第四節(jié) 電磁鐵第 課時授課教師學生姓名班級學習時間設(shè) 計 人導學目標1、知道電磁鐵的構(gòu)成；能說出影響電磁鐵磁性強弱的因素；2、知道電磁鐵的優(yōu)點及其應用；學習要點重點難點考點易錯點影響電磁鐵磁性強弱的因素電磁鐵的應用及工作原理 影響電磁鐵磁性強弱的因素電磁鐵的應用 知識鏈接課前導學1、通電螺線管的磁場與 磁體的磁場相似，它的磁極方向可用 定則判斷。2、判斷下面通電螺線管的極性。3、思考：當螺線管中電流方向發(fā)生變化時，磁極是否發(fā)生變化？4、在通電螺線管中插入_ 就成為電磁鐵，從而使其磁性大大增強。電磁鐵通電時_磁性，斷電時_磁性。通入電磁鐵的電流越_，它的磁性越強。在電流一定

2、時，外形相同的螺線管，線圈的_越_，它的磁性越強。課中導學【小組活動】探究電磁鐵1、制作電磁鐵。電磁鐵通電時_磁性，斷電時_磁性。2、探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。與_有關(guān)。猜想：電磁鐵的磁性強弱可能與哪些因素有關(guān)呢？電磁鐵的磁性強弱與_有關(guān)。設(shè)計實驗實驗一：探究磁性強弱與電流大小關(guān)系。這個實驗中，我要控制_保持不變。我們的電路圖設(shè)計如右圖：實驗二：探究磁性強弱與匝數(shù)關(guān)系。這個實驗中，我要控制_保持不變。我們的電路圖設(shè)計如下圖：進行實驗 收集數(shù)據(jù)線圈匝數(shù)電流/A吸起回形針的顆數(shù)結(jié)論：實驗一：探究磁性強弱與電流大小關(guān)系。電流/A線圈匝數(shù)吸起回形針的顆數(shù)結(jié)論：實驗二：探究磁性強弱與線圈匝數(shù)關(guān)系。【

3、小組活動】電磁鐵的特點是：（1）電磁鐵的磁性有無可以由 控制；（2）電磁鐵的磁極方向可以由 方向來控制；（3）電磁鐵的磁性強弱可以由 來控制。電磁鐵在很多方面都有應用。例如： 課堂檢測1、如圖所示，是某學習小組同學設(shè)計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖。、要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過 來實現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察 來確定。、下表是該組同學所做實驗的記錄：比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時，通過電磁鐵線圈中的電流 ；電磁鐵(線圈)50匝100匝實驗次數(shù)123456電流 / A0.81.21.50.81.21.5吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目 / 枚

4、581071114比較實驗中的1和4（或2和5或3和6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵線圈中的電流一定時，線圈匝數(shù) ；、在與同學們交流討論時，另一組的一個同學提出一個問題：“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān)？”你對此猜想是： ；現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題電路說出你驗證猜想的方法：2、為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關(guān)，小麗同學作出以下猜想： 猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性 猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強 猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設(shè)計了以下實驗方案

5、：用漆包線（表面涂有絕緣的導線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵。如圖所示的a、b、c、d為實驗中的四種情況。根據(jù)小麗的猜想和實驗，完成下面填空：通過觀察 ，來判斷它磁性強弱。通過比較 兩種情況，可以驗證猜想A是正確的。通過比較 兩種情況，可以驗證猜想B是正確的。通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應補充條件： 。愛動腦筋的小麗，又提出了猜想D：外形相同的螺線管，電流相同時，插入的鐵芯越粗，它的磁性越強。請幫助她設(shè)計實驗。3、為探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，小明以電池（電壓一定）、滑動變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長導線為主要器材，進行如圖所示的簡易實驗.(1)他將導線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵，并巧妙地通過 _來顯示電磁鐵磁性的強弱(2)連接好電路，使變阻器連入電路的阻值較大，閉合開關(guān)，觀察到圖（a）所示的情景；接著，移動變阻器滑片，使其連入電路的阻值變小，觀察到圖（b）所示的情景. 比較圖（a）和（b），可知_圖中的電流較小，從而發(fā)現(xiàn)，通過電磁鐵的電流越 (填“大”或“小”)磁