泰山版新版五年級信息技術下冊教案

1、五年級下冊信息技術全冊備課教材分析小學信息技術教材共三冊，本學期學習第三冊（下），共三個單元：第一單元：神奇的LOGO王國；第二單元：算法思想初步；第三單元：信息技術的初步。教材結構和諧緊湊，內容深入淺出，形式活潑，生動有趣，適合小學生的知識特點和認識水平，便于小學生更加容易的掌握教材內容。教學目標1通過用LOGO命令繪圖，通過對繪圖基本命令、過程的定義、過程的保存及調用，培養(yǎng)學生利用計算機語言解決問題；2了解算法的概念及計算機實現(xiàn)算法的過程；3讓學生初步了解信息與信息技術的概念，信息的特點，信息技術的應用及使用信息和信息技術應注意的問題。教學重、難點1通過各類途徑獲取有用信息；2存儲管理信息

2、的各種方法；3為自己的電腦信息采取保護措施。教學措施1認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，設計好每節(jié)課做的練習，是學生在理論的指導下進行操作，提高動手能力。2引導學生養(yǎng)成良好的上級習慣，注意學生的行為養(yǎng)成。教學進度表周 次時 間教 學 內 容備 注12.253.11課23.43.82課33.113.15練習43.183.223課53.253.294課64.14.55課清明節(jié)放假一天74.84.12練習84.154.196課94.224.267課104.295.3練習五一節(jié)放假一天115.65.108課125.135.17練習135.205.249課145.275.3110課156.36.711課166.106.

3、1412課端午節(jié)放假一天176.176.2113課186.246.2814課197.27.5放假第一單元 神奇的Logo王國Logo 是一種專為兒童設計的計算機程序設計語言。通過它，我們可以算題、寫字、繪畫、唱歌用它繪制漂亮的圖形。Logo語言獨具特色，入門容易，啟迪性好，富有趣味性。一、 可愛的Logo王國主人翁-小海龜小海龜是Logo王國里一個非常聽話的小家伙，你可以對它下命令，看到它的一舉一動，欣賞它畫出一個個美麗、奇妙的圖形。在這有趣的活動中，你可以了解Logo命令的功能，使用技巧等。二、省時、省力的重復命令-Repeat畫圖時短往往有很多需要重復操作的步驟，十分煩瑣，但Repeat命

4、令可以使你事半功倍，省時又省力，何樂而不為呢！三、奇妙、有趣的本領-定義過程為了完成一項任務，你可能需要使用很多功能類似的命令，需要重復習編寫程序代碼，比較麻煩，但Logo允許你把這些命令定義成“過程”，運行這個“過程”就像運行一個命令一樣，簡單快捷。第1課 走近LOGO王國一、教學目標1、學會PC LOGO的啟動、退出；2、熟悉PC LOGO的窗口。二、教學重點、難點學會幾條簡單的繪圖命令。三、教學課時 一課時四、教學過程引入：讓我們欣賞幾張漂亮的圖形。師：同學們大家認識這幾張漂亮的圖形，是用什么軟件畫的。生：畫圖、金山畫王。師：讓我，來介紹一下。新的幫手，Logo語言。LOGO語言中有一只

5、可愛的小海龜，它能“聽懂”LOGO語言，我們可以使用LOGO語言指揮小海龜畫出漂亮、生動、有趣的圖形。（一）教學生啟動LOGO單擊“開始” “程序” “PC LOGO” “PC LOGO”，啟動LOGO語言。我們看到在PC LOGO的窗口中，有一只小海龜趴在那兒呢！ 如下圖所示（二）認識LOGO的窗口如下圖所示（三）讓我們做兩道數(shù)學題 TS PR 5*8PR30/15如下圖所示TS是TextScreen的縮寫，含義是切換到“全文字”狀態(tài)，命令窗口最大化。PR是Print的縮寫，它是把信息打?。ㄝ敵觯┑狡聊簧系拿?。（四）前進命令前進命令：FD 步數(shù)教師演示： 小海龜向前進100步。在命令窗口中

6、輸入 FD 100，然后回車，繪圖窗口中的小海龜就向前走100步。強調：命令和后面的數(shù)字之間必須有一個空格，否則小海龜就不會執(zhí)行你的命令。試一試：下邊兩條命令，看小海龜?shù)膭幼魇欠裣嗤?、FD 50的執(zhí)行結果是 。2、FD50的執(zhí)行結果是（五）右轉命令右轉命令: RT度數(shù)作用：小海龜向右旋轉指定的度數(shù)。在命令窗口中輸入 RT 100，然后回車。（六）讓小海龜前進50步，然后右轉90度，再前進80，最后回到原地。在命令窗口輸入命令：SSFD 50RT 90FD 80HOME如下圖所示。SS是Splitscreen的縮寫，含義“圖文混屏”狀態(tài)。HOME是讓小海龜回家的命令。（七）退出Logo輸入命

7、令EXIT/或QUIT/，彈出“確認”對話框，點“是（Y）”，即可離開Logo王國。（八）小結TS PR FD RT SS HOME EXIT QUIT第2課logo命令訓練營（一）一、教學目標學會后退、提筆、落筆命令。二、教學重點、難點學會筆擦、復位、顯龜、隱龜命令。三、教學課時 一課時四、教學過程上一課我們學會了讓小海龜前進、轉彎，這一課我們將學習一些新的LOGO命令，讓小海龜做出隱身、飛行等神奇的表演（一）左轉命令: LT 度數(shù)作用：小海龜向左旋轉指定的度數(shù)。后退命令: BK 步數(shù) 作用：讓小海龜向后退指定步數(shù)。例：指揮小海龜“造”把椅子在命令窗口中輸入命令：FD 30RT 90FD 4

8、0LT 90FD 30BK 60如下圖所示（二）提筆、落筆命令提筆命令: PU作用：小海龜提筆。（提筆后，小海龜在移動時不畫線。）教師演示：輸入CS PU FD 100命令，小海龜前進100步，但是不畫線，就好像向前飛行了100步。要小海龜繼續(xù)作畫，一定要她先落筆。落筆命令: PD作用： 小海龜落筆，清屏命令: CS 作用: 清屏在落筆的狀態(tài)，小海龜就可以畫畫了。做一做1：讓小海龜畫一對平行線在命令窗口中輸入命令：CS FD 100PURT 90 FD 40 LT 90FDBK 100如下圖所示（三）隱龜、顯龜命令圖形畫完后，如果讓小海龜留在屏幕上，會影響圖形的美觀。如何讓小海龜隱身呢？隱龜命

9、令: HT 作用：隱藏小海龜。用了隱身術的小海龜，仍然可以繪圖、轉彎，不過這時的小海龜來無蹤、去無影。要讓她現(xiàn)身，可以使用顯龜命令：顯龜命令: ST 作用：顯示小海龜。做一做2：讓小海龜畫一條虛線STCSFD 20 PU FD 5 PDFD 20 PU FD 5 PDFD 20 PU FD 5 PDFD 20 PU FD 5 PD（四）小結：看看我們到現(xiàn)在學了多命令命令名作 用CS清除圖形復位FD前進BK后退RT右轉LT左轉PU抬筆PD落筆HT隱藏ST顯示TS全文字屏FS全圖形屏SS圖文混屏PR輸出/打印HOME回到原點EXIT/ QUIT退出五、教后記第3課 logo命令訓練營(二)一、教學

10、目標掌握設置筆的粗細。二、教學重點、難點使學生掌握背景和畫筆顏色的設置三、教學課時 一課時四、教學過程（一）設定背景和畫筆的顏色繪圖時可以設置背景和畫筆顏色；有兩種方法改變它們的顏色：即工具方法和命令；演示：1、工具方法2、命令方法改變背景顏色命令：SETBG 數(shù)值改變畫筆顏色命令：SETPC 數(shù)值試一試1：畫一面帶旗桿的旗子輸入命令：SETBG 14SETPC 12FD 60RT 90 FD 80HOMEBK 70如下圖所示（二）填充顏色命令填充顏色命令：Fill作用：將封閉區(qū)域的顏色填充為畫筆顏色。試一試2：PUFD 100 RT 90 FD 15PDFILL如下圖所示（三）改變筆的粗細筆

11、粗命令：SETWIDTH 數(shù)值作用：設置畫筆的粗細，數(shù)值越大，畫出的線越粗。筆擦：PENERASE(PE)作用：將海龜?shù)墓P變成橡皮擦，當海龜移動時，通過畫當?shù)膱D形的方式來擦除圖形。試一試3.如下兩個圖所示！有什么不一樣？（四）讓我們幾個清除命令。命令作用CLEAN清除圖形不復位CS清除圖形復位DRAW清除圖形和背景復位CT清除所有命令行（五）小結SETBG SETPC Fill SETWIDTH PENERASE(PE) CLEAN CS DRAW CT五、教后記第4課 省時省力來畫圖 - 如何使用Logo重復命令一、教學目標1、學會重復命令REPEAT2、會用重復命令畫正多邊形3、學會畫五角

12、星二、教學重點、難點1、會用重復命令畫奇數(shù)個頂點的正多角星2、會用重復命令畫奇數(shù)個頂點的正多角星三、教學課時 一課時四、教學過程（一）畫正多邊形畫正三角形所謂正多邊形，是指各邊長度相同的多邊形，如：正三角形、正四方形等。畫一個邊長為100步的正方形有兩種畫法，讓我們畫一下： 方法一：FD 100 RT 90FD 100 RT 90 FD 100 RT 90FD 100 RT 90方法二：REPEAT 4 FD 100 RT 90如下圖所示（二）使用重復命令畫正多邊形使用一條重復命令，小海龜就能完成同樣的任務。重復命令: REPEAT N一組命令 格式：REPEAT 邊數(shù) FD邊數(shù) RT 360

13、/邊數(shù)作用：小海龜重復執(zhí)行N邊數(shù) 中的內容。上面畫正三角形的命令，可以寫成：REPEAT 3 FD 100 RT 360/3畫正多邊形REPEAT 5 FD 100 RT 360/5REPEAT 6 FD 100 RT 360/6讓我們一起畫幾個圖形REPEAT 9 FD 100 RT 360/9REPEAT 18 FD 100 RT 360/18REPEAT 360 FD 100 RT 360/360（三）畫五角星小海龜用重復命令可以畫多邊形和圓，還可以畫三角星、五角星、七角星等奇數(shù)多角星。畫奇數(shù)多角星與畫正多邊形相似，也是每畫一條邊就轉動一定的角度。試試你能畫出下邊的五角星嗎？畫五角星時，

14、轉動的角度怎么算呢？原來五角星、七角星、九角星等奇數(shù)個頂點的多角星，所有頂角之和為180度。REPEAT 角數(shù) FD 邊長 RT 180-180/角數(shù) 五角星: REPEAT 5 fd 80 rt 180-180/5如下圖所示小結：畫正多邊形使用重復命令畫正多邊形畫五角星五、教后記第5課 美妙的萬花筒世界如何實現(xiàn)LOGO重復命令的嵌套一、教學目標1、知識目標：通過本課教學，使學生理解重復命令的嵌套格式，掌握利用旋轉畫圖的方法，能夠熟練運用嵌套的重復命令畫圖。2、能力目標：拓展學生思維空間，使學生能夠利用信息技術手段理解旋轉畫圖的數(shù)學思維方式。3、情感目標：通過本課的學習，提高學生學習信息技術的

15、興趣，使學生在樂中學，學中樂，為進一步學習信息技術打下堅實基礎。二、教學重、難點教學重點：掌握利用重復命令的嵌套畫旋轉圖形的方法和規(guī)律。教學難點：理解重復命令的嵌套格式。三、教學課時 一課時四、教學過程（一）教師導入師：上節(jié)課我們學習了利用重復命令畫正多邊形圖形的方法，同學們完成的很好。下面請同學們再來欣賞一組小海龜畫出的精美圖案（教師演示，見圖一）。這些圖形旋轉形成萬花筒的效果，同學們漂亮嗎？（學生回答）師：這節(jié)課我們就來指揮小海龜來完成這些圖形，好嗎？ （二）課程展開（1）學習重復命令的嵌套師：我們先來看這個圖形（見下圖）。仔細觀察這個圖案有哪幾個圖形組成，如果讓你來指揮小海龜畫這個圖案，

16、你會怎樣想？下達什么命令？請同學們思考、討論一下，也可以上機試一試？學生活動學生討論，上機練習。教師活動巡視解答學生問題。雙邊活動討論總結：師：誰來說說這個圖案是由哪幾個圖形組成？（生答）師：對，是由四個相同的長方形組成的。畫這個圖案的思路：可以先畫一個長方形，然后向右轉90度，接著再畫下一個長方形，然后再向右轉90度，重復這樣4次即可畫出這個圖案。師：也就是說畫這個圖案，小海龜畫這個圖案總是在重復這樣兩個動作：繪制單個圖形；旋轉角度。師：板書：重復 繪制單個圖形 旋轉角度師：那下達怎樣的命令？（找生答）板書：REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 30 RT 90 RT 90 （畫出

17、圖案的第一部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 30 RT 90 RT 90 （畫出圖案的第二部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 30 RT 90 RT 90 （畫出圖案的第三部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 30 RT 90 RT 90 （畫出圖案的第四部分）師：請同學們觀察這些命令，有什么特點？學生討論雙邊活動討論總結：生答：將REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 30 RT 90 RT 90命令重復執(zhí)行四次。接著問：能否用重復命令這四組命令簡化一下？生答：REPEAT 4 REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 30

18、 RT 90 RT 90接著問：這個重復命令和我們前面學習的重復命令有什么不同？生答：這個重復命令里面還套了一個重復命令。師：對，像這樣重復命令里面還套重復命令，我們稱它為重復命令的嵌套。板書：重復命令的嵌套師：使用重復命令需注意以下問題（教師適當講解）嵌套允許多層嵌套；每層都有自己的重復次數(shù)；每層各有一對中括號。師：請同學們上機用重復命令的嵌套畫出這個圖案。學生活動學生上機操作。（2）學習繪制旋轉圖形的方法： 師提出任務：下面我們再來研究一下小海龜畫這個圖案，是怎樣旋轉的？轉多少度？有什么規(guī)律？請同學們分組討論一下。（此時學生興趣很高，學習積極較高，都想第一個探索出這個規(guī)律）學生活動分組討論

19、并上機練習。教師活動巡視解答學生疑問，也可參與到某個小組和學生一起討論。雙邊活動討論總結：師：小海龜是怎樣旋轉的？是向右轉呢，還是向左轉？生答：向左轉、向右轉都可以（教師可適時問：“為什么？”，拓寬了學生的思維）師：轉了多少度？生答：90度。師：有什么規(guī)律？生答：畫這個圖案小海龜共轉了四次，由起始向上的方向轉了四次后又轉為向上的方向，也就是正好轉了一圈，一圈是360度，所以每次應轉的度數(shù)為：360/4=90度。師：表揚回答好的同學，（給予星星獎勵），并適時在黑板上前面板書旋轉角度下方板書：旋轉的角度=360/旋轉次數(shù)師總結：也就是說利用旋轉方法來畫圖我們可以得到這樣一個規(guī)律：將繪制單個圖形的命

20、令重復旋轉指定的次數(shù)就可以了。用命令來表示就是：（在前面板書的基礎上板書）REPEAT 旋轉次數(shù) 繪制單個圖形命令 RT（LT） 360 / 旋轉次數(shù)(三)鞏固練習學生上機練習出示題目：利用重復命令的嵌套畫出下面兩個圖形（見圖二） 師提示：如果在繪制圖形時遇到困難，可以和本組的同學小聲討論，也可以向老師求助。教師點評一利用多媒體廣播教學軟件將制作好的同學的作品展示給其它同學看，激發(fā)學生的自豪感。并適時給予星星圖案的獎勵。教師點評二（開展一個集體會診活動）展示個別沒有完成同學的畫面，讓同學們診斷一下這個同學哪個地方出現(xiàn)問題，如何解決？（學生積極性很高，并且能夠很快發(fā)現(xiàn)問題，效果很好）（四）拓展升

21、華師：下面我們來開展一個小比賽，看誰能第一個畫出這些圖形（出示題目見圖三） 學生活動利用重復命令的嵌套畫出下面圖形。教師點評展示繪制比較快的同學的作品，并且提問：畫的個數(shù)你是如何確定的？（數(shù)一下第二個圖的角數(shù)和第三個圖的圓圈數(shù)即可）（五）課堂評價、總結師：這節(jié)課我們學習了重復命令的嵌套，用這種嵌套結構會畫旋轉圖形，同學們表現(xiàn)的都很棒，有很多同學也得到了許多的星星，讓我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR！希望同學們課后繼續(xù)努力，畫出更多漂亮的圖案來吧?。ù伺e一是讓學生在課堂上自我約束，二是讓學生對自己在本堂課上的表現(xiàn)有一個明確的認識。小學生對此還是比較看重，常此做下去，多激勵他們，對調動學生積極性、主動性有很大幫

22、助，本人使用此法效果特別明顯，勿需教師過多去維持課堂秩序，學生就能學習得很認真。）五、教后記第6課 奇妙有趣的新本領 如何在Logo中定義過程一、教學目標1、讓學生學會定義一個畫正方形的過程。2、定義繪制給出圖形的過程。3、學會保存繪制圖形的過程。二、教學重點學會定義并保存給出圖形的繪制過程。三、課時安排 一課時四、教學過程（一）復習導入：讓學生回顧上節(jié)課所學的重復嵌套命令。每畫一個圖形，都要輸入一組命令，十分麻煩，這節(jié)課我們將通過定義“過程”，把完成某項工作的命令組放到“過程”中，然后通過輸入過程名并運行她就能完成相應的操作了。該“過程”可以保存，調用和修改。（二）過程的格式：由三部分組成：

23、TO 過程名 -過程頭完成工作的命令組  -過程體END-過程尾注意：1、TO與過程名之間用空格隔開；   2、過程體可以是基本命令，也可以是重復命令；   3、END代表過程結束。（三）定義一個畫正方形的過程：在命令窗口中鍵入命令：TO ZFX REPEAT 4 FD 60 RT 90END教師在黑板板書命令，學生自己操作。試一試：了解一個定義畫旗子的過程。在命令窗口中鍵入如下命令：TO QZFD 60 REPEAT 3 FD 40 RT 120END然后，只需要鍵入QZ就可以畫出一面旗子。（四）定義繪制1-6-3的圖形的過程。（五）給出一個圖形，定義

24、繪制所給出圖形的過程。在命令窗口中鍵入如下命令：TO TXZFXRT 90 FD 60 LT 90ZFXFD 30QZEND 一點通：在過程體中可以調用另外一個過程，或者說過程體內可以嵌套另一個過程，叫做過程嵌套調用。（六）保存繪制圖形的過程：保存過程的格式：SAVE “過程文件名”調用過程的格式：LOAD “過程文件名”保存畫正方形的過程：SAVE “ZHENGFANGXING.LGO”保存畫旗子的過程：SAVE “QIZI.LGO”（七）修改過程中的錯誤：鍵入以下命令進行修改EDIT 過程名 在彈出的“編輯過程”窗口中，修改后保存。如果過程名不存在，則是創(chuàng)建新的“過程”。（八）課

25、堂實踐：試一試，運用下面的“過程”能畫出怎樣的圖形。（1）TO TIMU1CSRT 90 FD 180RT 90 FD 100LT 90 FD 50 BK 280HT END（2）TO TIMU2CSFD 60 LT 90 BK 50FD 100 RT 120FD 100 RT 120FD 100 RT 120END五、教后記第7課 大小圖形輕松畫 如何定義帶參數(shù)的過程一、教學目標1、學會調用帶參數(shù)過程；2、學習修改過程中的參數(shù)。二、教學重點1、熟悉定義參數(shù)的過程；2、運用帶參數(shù)過程的格式繪制不同的圖形。三、教學難點運用帶參數(shù)過程的格式繪制不同的圖形。四、教學過程（一）復習已知同學們好！咱們上

26、一節(jié)課主要是學習了奇妙有趣的新本領，大家還記得是什么新本領嗎？如何定義過程？過程的格式怎么寫？讓同學寫出畫旗子的過程（并上傳到教師機上）？（利用大屏幕演練、找上二名同學講解一下，并讓全班同學參評一下，等同學們說完，根據(jù)他們說的情況，教師簡評。）（二）導入新課通過調用過程，可以重復畫同一大小的圖形。那么要畫不同大小的圖形該怎么辦？要畫不同大小的圖形只要改變一下過程參數(shù)大小就行了。（邊演示邊講解，讓學生看是不是很簡單，激發(fā)學生學習興趣。）（三）講授新課請大家看大屏幕，咱們一塊來學習幾個技巧：（老師邊講邊演示）a繪制邊長分別是40、60、80的正方形先編寫過程：TO ZFX：BLANREPEAT4F

27、D：BLAN RT 90END然后鍵入：CS ZFX 40（畫邊長為40的正方形）CS ZFX60（畫邊長為60的正方形）CS ZFX80（畫邊長為80的正方形）操作：ZFX40ZFX60ZFX80觀察畫出了什么樣的圖形，大家一起學習一點通知識：帶參數(shù)的過程的格式：TO 過程名：參數(shù)名過程體END小結：1、過程名與參數(shù)之間要用空格隔開； 2、參數(shù)名要以冒號“：”開頭，它是參數(shù)的標志；3、過程頭的參數(shù)名與過程體內的參數(shù)名要一致。好的，同學們看明白了嗎？現(xiàn)在咱們分成幾個組（根據(jù)位置以3人一組），同學們之間互相討論著來共同完成例子一的操作，每個組選出完成最快的作為組長，一會來大屏幕上演示并

28、協(xié)助其他同學完成，希望大家爭做小組長。教師先演示講解，然后讓學生看書，自己動手試驗，教師個別指導。剛才同學把新知園中的例一練習了一下，同學能不能自己根據(jù)課本提示做出例二、三圖形，進行比較，看一下編寫過程有何變化？b繪制任意長和寬的長方形編寫過程：TO CFX：CHANG：KUANREPEAT 2FD： CHANG RT 90 FD：KUANEND輸入CFX 80 40 就是長為80，寬為40的長方形c畫任意邊數(shù)和任意邊長的正多邊形編寫過程:TO DBX：BC：BSREPEAT：BSFD：BC RT 360/：BSEND輸入DBX60 5 就是邊長為60的正五邊形先由幾個學生的演示：然后講解制作

29、步驟和意圖。一起學習一點通知識：小結：1、一個過程可以有多個參數(shù)，參數(shù)與參數(shù)之間用空格割開。2、過程體內需用幾個參數(shù)，過程頭就應定義幾個，但參數(shù)名的順序和過程體內參數(shù)名的順序（四）鞏固練習1、編寫下面過程，并利用它繪制大小不同的圖形。(1)TO  E1：AREPEAT 3 FD ：A RT 120END TO  EE1 20  E1 40  E1 60END (2)TO  A1：NREPEAT：N FD 40 RT 360/：NENDTO  A2：NREPEAT 4 A6：N+1 FD 40 HT END 2、編寫帶參數(shù)的過程，（五）

30、本課總結本節(jié)著重介紹了如何定義帶參數(shù)的過程及應用，同學們在探索合作中學完了，能編寫出帶參數(shù)過程，畫出美麗的圖案，收獲不小。這節(jié)內容比較抽象，學生們不易掌握理解，望同學們加強學習，力爭掌握到最佳水平。五、教后記第8課 美妙動聽的logo音樂教學目標1、學生學習怎樣用logo制作簡單的音樂；2、培養(yǎng)學生進一步學習的興趣。教學重、難點教會學生怎樣用logo制作簡單音樂。教學課時 一課時教學過程 師：logo的小海龜不僅能寫字、計算、畫圖還能演奏音樂。學習了logo地音樂命令，你就能讓小海龜唱出動聽的音樂。 一、傾聽電腦的聲音 學生自己看書，試驗教師演示講解。二、指揮小海

31、龜演奏樂曲生日快樂，配上旋轉的小星星 學生自己看書，試驗 教師演示講解。 學習一點同內容。三、大顯身手 學生自己看書操作 教師巡視，輔導學生。針對出現(xiàn)的問題，及時解決 四、小結 第9課 算法的概念教學目標1、初步理解算法思想；2、掌握并理解算法的概念和描述方法；3、學會算法的優(yōu)化原理。教學重、難點：重點：掌握并理解算法的概念和描述方法難點：算法的優(yōu)化原理教學課時 一課時教學準備：計算機、小學信息技術第三冊下、田忌賽馬、曹沖稱象等課件教學過程：一、導入、談話：同學們，你們都從電視上看到過賽馬比賽嗎？在我國古代司馬遷編寫的史記中

32、有這么一則故事：有一天，齊王要田忌和他賽馬，規(guī)定每個人從自己的上、中、下三等馬中各選一匹來賽；并規(guī)定，每有一匹馬來比賽；并約定，每有一匹馬取勝可獲千兩黃金，每有一匹馬落后要付千兩黃金。當時，齊王的每一等次的馬比田忌同樣等次的馬都要強，因而，如果田忌用自己的上等馬與齊王的上等馬比，用自己的中等馬與齊王的中等馬比，用自己的下等馬與齊王的下等馬比，則田忌要輸三次，因而要輸黃金三千兩。但是結果，田忌沒有輸，反而贏了一千兩黃金。這是怎么回事呢？原來，在賽馬之前，田忌的謀士孫臏給他出了一個主意，讓田忌用自己的下等馬去與齊王的上等馬比，用自己的上等馬與齊王的中等馬比，用自己的中等馬與齊王的下等馬比。田忌的下

33、等馬當然會輸，但是上等馬和中等馬都贏了。因而田忌不僅沒有輸?shù)酎S金三千兩，還贏了黃金一千兩。 上面這則故事表明，在有雙方參加的競賽或斗爭中，策略是很重要的，采用的策略適當，就有可能在似乎一定會失敗的情況下取得勝利。那么，在計算機處理問題的過程中，有沒有“策略”呢？答案是有的，計算機科學把解決問題的方法叫做“算法”。在計算機科學中，上述的“策略”其實就是一種優(yōu)化的“算法”，通過教師談話并展示“田忌賽馬”課件，激發(fā)學生的學習興趣，并引出本節(jié)課的學習內容。二、算法的概念同學們在小學中都學過“曹沖稱象”的故事吧！誰能給大家描述一下“曹沖稱象”的故事呀？當時年僅6歲的曹沖用一個極其簡單的方法就解決了許多大

34、人都無法解決的問題，給我們留下了深刻的印象。曹沖的這種方法，也是一種“策略”，在計算機科學上，也是一種優(yōu)化了的“算法”。那么什么是“算法”呢？算法可以簡單地理解成解決問題的方法。在計算機科學中，算法是很重要的概念，它指明了問題的處理、求解過程，是對給定問題解決方案的準確而完整的描述。同學們讀一下課文中的例子，你還能舉出幾個算法的例子嗎？為了把算法更加正確、清晰、簡潔地表達出來，人們采用了以下方法，分別是自然語言、流程圖、程序設計語言等。三、自然語言描述算法哪個同學能用語言描述一下曹沖稱象的步驟呀？曹沖稱象的方法叫做“等效替代法”，用自然語言描述他的算法就是：第一步：把大象牽到船上，在水面處的船

35、身上做一個記號。第二步：牽走大象，再往船上裝石塊，使船下沉到原記號處為止。第三步：稱出這些石塊的總重量，就可以知道大象的重量了。用自然語言描述算法一般比較容易理解，但語句往往比較冗長，容易產(chǎn)生二義性。例如“小明對小亮說他的作業(yè)本掉在地板上了”這句話，我們既可認為“小明的作業(yè)本掉在地板上了”，也可以認為“小亮的作業(yè)本掉在地板上了”。四、流程圖描述算法流程圖是人們經(jīng)常用來描述算法的工具，它是用規(guī)定式樣的圖形、指向線和文字說明組合起來表示算法的。流程圖和優(yōu)點是直觀、清晰、易懂，便于檢查、修改和交流。符號        符號名稱  功能說明&#