九年級數(shù)學(xué)下冊《二次函數(shù)y=ax2圖象和性質(zhì)》隨堂練習(xí)

1、.九年級數(shù)學(xué)下冊?二次函數(shù)y=ax2圖象和性質(zhì)?隨堂練習(xí)要想讓自己在考試時獲得好成績，除了上課要認(rèn)真聽講外還需要課后多做練習(xí)，接下來查字典大學(xué)網(wǎng)為大家推薦了二次函數(shù)y=ax2圖象和性質(zhì)隨堂練習(xí)，希望能幫助到大家。1.用描點(diǎn)發(fā)畫函數(shù)圖象的步驟是 ? ，? ，? 。2.二次函數(shù)圖象是 ? ，開口方向由 ? 決定，開口大小的程度又是由誰決定的?3.一般地,拋物線 的對稱軸是 ? ,頂點(diǎn)坐標(biāo)是 ? .當(dāng) 時,拋物線開口向 ? ,頂點(diǎn)是拋物線的 ? ,? 越大,拋物線的開口越 ? ;當(dāng) 時,拋物線開口向 ? ,頂點(diǎn)是拋物線的 ? ,a 越大,拋物線的開口越 ? 。一.選擇題1.關(guān)于函數(shù)? 的性質(zhì)的表達(dá),

2、錯誤的選項是 .A.對稱軸是? 軸? B.頂點(diǎn)是原點(diǎn)C.當(dāng) 時, 隨? 的增大而增大? D. 有最大值2.在同一坐標(biāo)系中,拋物線 的共同點(diǎn)是 .A.開口向上,對稱軸是 軸,頂點(diǎn)是原點(diǎn)B.對稱軸是 軸,頂點(diǎn)是原點(diǎn)C.開口向下,對稱軸是? 軸,頂點(diǎn)是原點(diǎn)D.有最小值為3.函數(shù) 與 的圖象可能是? A.? B.? C.? D.4.在同一平面直角坐標(biāo)系中，同一程度線上開口最大的拋物線是? A.? B.? C.? D.5.以下函數(shù)中,具有過原點(diǎn),且當(dāng) 時,? 隨 增大而減小,這兩個特征的有 .A.1個? B.2個? C.3個? D.4個6.假設(shè)對任意實(shí)數(shù)x,二次函數(shù) 的值總是非負(fù)數(shù),那么? 的取值范圍是

3、 .A.? B.? C.? D.7.以下說法錯誤的選項是 .A.在二次函數(shù)? 中,當(dāng) 時, 隨 的增大而增大B.在二次函數(shù)? 中,當(dāng) 時,? 有最大值C. 越大圖象開口越小,? 越小圖象開口越大D.不管 是正數(shù)還是負(fù)數(shù),拋物線 的頂點(diǎn)一定是坐標(biāo)原點(diǎn)8.點(diǎn) 在拋物線? 上,那么? 的大小關(guān)系是 .A.? B.? C.? D.二.填空題1.拋物線 的對稱軸是? 或? ，頂點(diǎn)坐標(biāo)是? ，拋物線上的點(diǎn)都在 軸的? 方，當(dāng)? 時， 隨 的增大而增大，當(dāng)? 時， 隨 的增大而減小，當(dāng) =? 時，該函數(shù)有最? 值是? 。2.拋物線 的對稱軸是? 或? ，頂點(diǎn)坐標(biāo)是? ，拋物線上的點(diǎn)都在 軸的? 方，當(dāng)? 時

4、， 隨 的增大而增大，當(dāng)? 時， 隨 的增大而減小，當(dāng)? 時，該函數(shù)有最? 值是? 。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。

5、特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可

6、少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住

7、時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。3.二次函數(shù) ，當(dāng)x1>x2>0時，試比較 和 的大?。? _ 填“>，“單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真