臨門一腳：高考數(shù)學(xué)臨考備考最有效的策略

1、.臨門一腳：高考數(shù)學(xué)臨考備考最有效的策略時下，中考、高考都即將降臨，針對數(shù)學(xué)科知識層面的復(fù)習(xí)，可謂到了收口階段，相信同學(xué)們經(jīng)過積極的、數(shù)輪的備考，對書本各章節(jié)的根本知識點以及對應(yīng)常見的題型和應(yīng)對策略都有了比較系統(tǒng)的認識。許多網(wǎng)友就數(shù)學(xué)臨考備考問題用留言或者紙條的方式向四眼先生詢問，在此，四眼先生作為一個一線數(shù)學(xué)老師就和考生網(wǎng)友們聊一聊數(shù)學(xué)臨考備考方面自己的一些看法。四眼先生才疏學(xué)淺，在此不怕貽笑大方，只是希望沒有誤導(dǎo)考生。問題1：越是臨考，越是覺得復(fù)習(xí)什么都沒有效果，頭昏腦脹怎么辦？在大考臨考之前雖然心理緊張是一種正常的心理反響，但是有些考生甚至還會出現(xiàn)食欲減退、記憶力下降、頭暈失眠等病癥還是

2、應(yīng)該引起家長以及考生的注意，因為這是考生思想壓力過大的表現(xiàn)。不通過減壓，這些病癥就不會消除，直接就會影響考生的復(fù)習(xí)備考的。所以，不管是家長還是考生，在大考即將降臨的時候，家長以及考生如何給考生減壓是很重要的，一般我們認為因注意以下幾點：1.正確認識自己的程度、實力，合理的期望。這一點很難做到，但實際上很重要2.不不實在際的攀比，減小考生壓力。3.注意體育鍛煉，每次非常鐘，精神一整天。3.注意休息，以及勞逸結(jié)合。4.補充營養(yǎng)，以清淡為主，合理膳食，補足精神。相信只有平和的心態(tài)，才會有高效的復(fù)習(xí)效率，才會有高昂的考試狀態(tài)。問題2：臨考前對于數(shù)學(xué)學(xué)科知識層面的復(fù)習(xí)怎樣進展最為有效？相對高考其他學(xué)科，

3、數(shù)學(xué)學(xué)科命題呈現(xiàn)三大鮮明特點：第一，中考、高考數(shù)學(xué)試題考察異常全面，必修部分所學(xué)的章節(jié)幾乎都會在試題中得到表達，未開墾的章節(jié)鳳毛麟角。第二，中考、高考數(shù)學(xué)試題對重點章節(jié)的考察又異常側(cè)重偏難，從不回避。第三，越來越注重根底知識與根本才能，也就是平時訓(xùn)練時所說的通法。以根底知識與根本才能命制的試題，其考察分值就可撐起整個數(shù)學(xué)考試總分值的半壁江山。所以，假如你的根底比較差，那就多注重課本吧，把那些不討熟悉的概念、公試、定理、公理以及他們的推導(dǎo)弄懂弄熟，在理解的根底之上，在嘗試做一做和書本后面的習(xí)題難度相當?shù)念}目吧。相信這樣，堅持到考試之前，你的才能會有所提升的。假如你的根底比較好，那又該怎樣營造數(shù)學(xué)

4、的高分起點呢？其實，正是由于高考數(shù)學(xué)的不回避重點，所以從應(yīng)試的角度來說，在保證一般出容易題的章節(jié)沒有問題之后，考生應(yīng)重點理解幾類最主要的命題線索，把一些知識串起來，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，也就是在常說的知識的交匯處下下功夫，這樣把握命題者的考察重點，才能做到有備無患，讓難題不再難。比方高中的?解析幾何?部分：與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含

5、義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。曲線定義軌跡方程直線曲線綜合韋達定理特殊結(jié)論。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀