人教版 八年級物理下冊第七章第一節(jié)教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流人教版 八年級物理下冊第七章第一節(jié)教案.精品文檔.力新授課整體設(shè)計說明本節(jié)課由生活中常見的力學(xué)現(xiàn)象引出力是什么的問題。然后根據(jù)力的作用效果來進一步認識力，明確力不能離開物體而存在。通過列舉日常生活中的例子明確力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。最后介紹力的三要素，明確力的作用效果與力的三要素有關(guān)。教材分析本節(jié)課由力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖以及力的作用是相互的這五部分組成。這些內(nèi)容是初中力學(xué)的基礎(chǔ)，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊，重要性可見一斑。教法建議本節(jié)課的內(nèi)容豐富，力是一個很抽象的概念，教材強調(diào)從力的作用效果去認識力、感

2、受力，從而使抽象的問題具體化。因此要圍繞“力的作用效果”這個中心組織教學(xué)。同時，讓學(xué)生根據(jù)所熟知的生活中的事實，列舉相關(guān)實例，充分利用學(xué)生的感受和體驗去上好這節(jié)課。學(xué)情分析力學(xué)教材中很多內(nèi)容學(xué)生已具有比較豐富的感性認識，這對教學(xué)是有利的。但實踐又證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)時，頭腦中存在著較多的先入為主的錯誤認識，特別是關(guān)于力的概念以及力和運動之間的關(guān)系，如：1只有有生命的人或動物才能施加力，或認為只有某些物體才能施力；2力的作用是單方面的，如認為“地球吸引人，人不吸引地球”；3相互接觸的物體間才有力的作用；4只有在力的作用下，物體才能運動等。這些已具有的“經(jīng)驗”在教學(xué)中會干擾學(xué)生形成正確的概念，再加

3、上初中學(xué)生的辨識能力及抽象思維能力相對薄弱，也給力的概念的形成帶來了一定的困難。學(xué)法指導(dǎo)閱讀法、事例法，學(xué)生結(jié)合了生活經(jīng)驗后會有大量的關(guān)于力的作用效果的例子，所以完全可以通過學(xué)生舉出例子來進行分析進而推出力的三要素，并結(jié)合光線的處理得出力的示意圖這一處理抽象概念的方法。力學(xué)的知識看似比較容易掌握，但在解決實際問題的時候總是會出現(xiàn)一些小的失誤，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生自己動手發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三維目標(biāo)1知識與技能（1）知道力是一個物體對另一個物體的作用。（2）知道力的單位是牛頓N。（3）知道物體間力的作用是相互的。（4）知道力可以使物體發(fā)生形變也可能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。（5

4、）知道力的三要素。2過程與方法（1）通過觀察實驗錄像或圖片等能簡單描述出所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征從而對力形成初步認識。（2）通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果感受力的作用是相互的并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。（3）通過探究活動感悟影響力作用效果顯著的因素。3情感態(tài)度與價值觀（1）通過觀察活動培養(yǎng)學(xué)生樂于探索科學(xué)中的物理學(xué)道理樂于參與觀察、實驗等科學(xué)實踐活動。（2）通過作力的圖示，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、規(guī)范的科學(xué)態(tài)度。重點難點重點：力的概念。難點：（1）形成力的概念時尋求現(xiàn)象的共性；（2）物體間的作用是相互。課時安排1課時。教學(xué)過程一、新課引入我們在這一章中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常

5、用的一個概念，也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識。教師：同學(xué)們，我們先做一個游戲，兩人一組，做扳手腕活動。學(xué)生：兩人一組，做扳手腕活動。教師：做完活動后，贏的一方請站起來；同學(xué)觀察一下，這些同學(xué)有什么體征呢？學(xué)生：個頭較高，身體較壯。教師：在生活中，我們說一個人個頭較高，身體較壯，側(cè)面反映這個人的一個什么特征？學(xué)生：“勁”大。教師：生活中我們所說的“勁”大，實質(zhì)上就是我們物理上的力，那么在物理學(xué)中力到底是什么呢？請同學(xué)們觀察和討論下課本上的圖片。列舉生活中的事例。學(xué)生：起重機，汽車等。教師：這幾幅圖中我們可以看到人可以通過推、拉、舉、壓對物體產(chǎn)生力的作用，那么其他物

6、體能否產(chǎn)生同樣的效果呢？那么這節(jié)課我們就來研究這些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象。二、新課講解1力是什么教師：結(jié)合上面的事例，我們分析下要產(chǎn)生力，至少需要幾個物體？學(xué)生：需要兩個物體。教師：而在物理學(xué)上，我們把推、拉、舉、壓等稱為作用。下面請同學(xué)們總結(jié)下力是什么？學(xué)生：在物理學(xué)中，力是物體對物體的作用。教師：那么我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分兩個物體呢？學(xué)生：一個是施力物體，另一個是受力物體。2力的作用是相互的教師：下面我們來做幾個小實驗，用力敲桌子，小車的作用，站在滑板上推墻。通過這些小實驗我們發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：物體間力的作用是相互的。即：甲對乙物體施力時，乙物體同時也對甲物體施力（這兩個力的大小相等，方向相反，且

7、在同一直線上）。一個物體既是施力物體也是受力物體。3力的作用效果教師：請同學(xué)們觀察體育運動中的射箭、跳水、撐高跳高，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)弓、跳板和撐桿發(fā)生了形變。所以力可以改變物體的形狀。教師：踢球的時候，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)球由靜止變運動，由運動變靜止，頭球攻門時還改變了球的運動方向。這些都說明了力能改變物體的運動狀態(tài)。所以，力的作用效果是：改變物體的形狀和改變物體的運動狀態(tài)。下面請同學(xué)們舉一些生活中力的作用效果的例子。學(xué)生：發(fā)點球、下落的物體撞在地面上、下落的物體越來越快、足球在草地上越滾越慢、乒乓球遇到球拍反彈回來。4力的三要素教師：力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？下面我們來做個推門的

8、游戲。首先在門的同一點上用大小不同的力沿方向推門，同學(xué)們感覺下兩種情況下力的作用效果有什么不同。其次在門的同一點用大小相同的力沿不同方向推門，發(fā)現(xiàn)此時力的作用效果怎樣。再次在門的不同點用同樣大小的力沿相同方向推門，發(fā)現(xiàn)力的作用效果有什么不同。學(xué)生：通過以上演示實驗，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)力的大小、方向和作用點改變時力的作用效果會有不同。教師：物理學(xué)上，我們把力的大小方向和作用點稱為力的三要素。5力的示意圖教師：在任何科學(xué)技術(shù)讀物中，圖都是很重要的，甚至是必不可少的，因為圖往往能夠把有關(guān)現(xiàn)象或過程簡單明了地表現(xiàn)出來，給人的印象有時比文字敘述更清楚。同樣的為了表示力，我們引入了示意圖，這樣可以很直觀明了把力展

9、示出來。下面我們就來學(xué)習(xí)畫力的示意圖吧。請同學(xué)們觀察課本上的圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)了力是用一根帶有箭頭的線段來表示。教師：物理上我們就是用一根帶有箭頭的線段來表示力的。三、課堂小結(jié)讓學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)到的知識。四、課堂例題例1（多選）下列關(guān)于力的說法，正確的是（ ）A人推車時，人也受到車給人的推力B兩個物體只要相互接觸，就一定發(fā)生力的作用C用手捏一個空的易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發(fā)生形變D排球運動員扣球的方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體的運動狀態(tài)例2下列實例中在力的作用下使物體的形狀發(fā)生變化的是（ ）A緊急剎車B騎自行車加速前進C做直線運動的足球、碰到球員后，運動方向發(fā)生改變D兩手用力扳竹條，使其彎曲五、達標(biāo)測試讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)單獨完成學(xué)案達標(biāo)測試題，對學(xué)生錯誤的題目進行講解。六、布置作業(yè)完成課后