人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元授課計(jì)劃及教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元授課計(jì)劃及教案.精品文檔.第二單元授課計(jì)劃一、單元名稱：位置與方向二、單元教學(xué)內(nèi)容：定向運(yùn)動(dòng)；繪制平面示意圖；位置關(guān)系的相對性；描述簡單的路線圖。 三、單元教材分析：“位置與方向”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(四年級下冊)第二單元所安排的教學(xué)內(nèi)容,此前學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了確定位置的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等描述物體位置的方法,并掌握了用第幾行、第幾列確定物體的準(zhǔn)確位置本單元在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)要素確定物體的位置,描述簡單的路線圖,使學(xué)生能夠描述較大空間范圍內(nèi)物

2、體的位置,并綜合應(yīng)用這些知識解決問題,發(fā)展空間觀念.四、單元三維目標(biāo)：1、知識與技能：（1）、通過解決實(shí)際問題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，解確定位置的方法。 （2）、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖2、過程與方法：通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)方向和距離確定物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方向意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度。五、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。六、教學(xué)難點(diǎn)：能正確地描述簡單的路線圖。七、教學(xué)改進(jìn)措施： 1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、

3、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。八、課時(shí)安排：課題1：定向運(yùn)動(dòng) （1課時(shí)） 課題2：繪制平面示意圖 （1課時(shí)）課題3：位置關(guān)系的相對性 （1課時(shí)） 課題4：描述簡單的路線圖 （1課時(shí)）課題一： 位置與方向定向運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第1718頁的例題1及相關(guān)練習(xí)二、教學(xué)時(shí)間：2013年 月 日三、教材分析： 學(xué)生已經(jīng)具備了從方位角度認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，并隨著年齡的增長，他們的語言表達(dá)

4、能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學(xué)時(shí)要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物四、學(xué)情分析： 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)能夠根據(jù)東、南、西、北等八個(gè)方向描述物體的相對位置，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北以及起點(diǎn)的位置關(guān)系。五、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）、認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北以及起點(diǎn)的位置關(guān)系。（2）、會(huì)通過測量描述物體在平面圖上的具體位置，并會(huì)根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置。（3）、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及動(dòng)腦動(dòng)手的能力。2、過程與方法：經(jīng)

5、歷位置與方向的觀察、測量、描述、畫圖等過程，體驗(yàn)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活之間的密切聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)事物之間的相對聯(lián)系和辯證唯物主義思想，培養(yǎng)探究精神。六、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)測量物體在平面上的具體位置。七、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。八、授課類型: 新授課九、教學(xué)方法：觀察法、講授法十、課時(shí)安排：1課時(shí)十一、教學(xué)用具準(zhǔn)備：例1的主題圖， 多媒體課件，搜集“定向運(yùn)動(dòng)”的資料。十二、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境1、向?qū)W生提問：同學(xué)們喜歡逛公園嗎？公園里有哪些景物呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧逛公園的經(jīng)歷，說一說公園里的景觀）

6、2、出示教材第17頁主題圖，從這張圖上你了解到哪些信息？（教師向?qū)W生介紹什么是定向運(yùn)動(dòng)，要想在定向運(yùn)動(dòng)比賽中獲勝，必須弄清每一個(gè)點(diǎn)的位置與方向。）（二）、探究新知1、關(guān)于位置與方向，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些知識？ 引導(dǎo)學(xué)生回顧位置與方向的有關(guān)知識，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，會(huì)說出東南西北各方位。教師通過引導(dǎo)，使學(xué)生回顧理解，位置是相對的，要指出一個(gè)物體的位置方向，必須以另一個(gè)物體作為參照物。想一想：要知道情境圖中1號檢查點(diǎn)的位置，應(yīng)以什么地方為參照物呢？學(xué)生議一議，使學(xué)生明白：定向運(yùn)動(dòng)從起點(diǎn)開始，首先從起點(diǎn)到1號點(diǎn)，因此要知道1號檢查點(diǎn)的位置，應(yīng)以起點(diǎn)為參照物。2、看一看圖上的小朋友在說些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察例1

7、，了解1號檢查點(diǎn)的具體位置：東偏北30度，大約1千米處。小黑板出示主題圖，并對照圖示講解：1號檢查點(diǎn)在東方偏北30度的角的方向上，離起點(diǎn)距離大約是1千米。東偏北什么意思？東偏北30度表示什么？ 東與北之間的夾角是多少度？1號檢查點(diǎn)的位置還可以怎樣說？你是怎樣想的？小結(jié)：我們可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件來確定物體的位置。3、鞏固應(yīng)用，教材第18頁“做一做” 先組織學(xué)生觀察圖示，弄清題意。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察弄清：分別以小明家為起點(diǎn)，圖上線段1段表示100米。 怎樣知道各個(gè)地點(diǎn)在小明家的什么位置，相距多遠(yuǎn)呢？（組織學(xué)生在小組中動(dòng)手量一量，數(shù)一數(shù)，并相互交流測量的方法。 指名匯報(bào)測量的結(jié)果，師生訂正。

8、（三）、習(xí)題設(shè)計(jì)，形成技能 基礎(chǔ)練習(xí) 練習(xí)三第1題 先引導(dǎo)學(xué)生以北京為起點(diǎn)畫出東南西北方向。 分別連接各城市到北京的線段。 用量角器測量各城市在北京的什么方向上，并標(biāo)明度數(shù)。習(xí)題設(shè)計(jì) 1、畫一畫 1號球在白球東偏北30度方向40厘米處。 7號球鞋在白球北偏西25度方向30厘米處。 11號球在白球南偏西45度方向20厘米處。 14號球在白球東偏南60度方向10厘米處。 2、練習(xí)三第2題 學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正 （四）、總結(jié)，評價(jià)。這節(jié)課你有什么收獲，還有什么不明白？十三、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊中的相關(guān)內(nèi)容。十四、板書設(shè)計(jì)： 位置與方向定向運(yùn)動(dòng) 1號點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上， 距離是

9、1千米。 方向 + 距離=位置十五、課后反思：課題二：繪制平面示意圖一、教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例二及相應(yīng)練習(xí)二、授課時(shí)間：2013年 月 日三、教材分析：教材選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，使學(xué)生了解所學(xué)知識的作用和價(jià)值。再根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和能力水平，教材創(chuàng)設(shè)了許多操作的活動(dòng)情景，幫助學(xué)生掌握確定位置的方法四、學(xué)情分析：五、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生知道根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置，學(xué)會(huì)繪制平面示意圖。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生采用小組合作的方式，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。六、教學(xué)重點(diǎn)：知道如何根據(jù)方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置。七

10、、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)平面示意圖的一般畫法，能自己畫出平面示意圖。 八、課的類型：新授課九、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法、講解法十、課時(shí)安排： 1課時(shí)十一、教學(xué)用具準(zhǔn)備：小黑板、課件。十二、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)引入：（小黑板出示）1、圖上1厘米表示實(shí)際距離北植物園 （ ）米。 2、植物園在小明家的（ ）方向，距離有（ ）米。 3、書店在小明家的（ ）偏（ ）的 方向，距離有（ ）米。 （二）、探究新知。1、課件。出示例2教學(xué)圖問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在

11、校門的西偏北40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。4、小組活動(dòng)，繪制平面圖。5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。（1）評價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們

12、組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。啃〗Y(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。6、練習(xí)：1、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。2、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說明各個(gè)建建筑的位置。老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等（三）、總結(jié)評價(jià)。這節(jié)課你有什么收獲，還有什么不明白？十三、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊中的相關(guān)內(nèi)容。十四、板書設(shè)計(jì)： 繪制平面示意圖 教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。 圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。 體育館在校門的西偏北40度方向

13、200米處。十五、課后反思：課題三： 位置關(guān)系的相對性一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁中的例3及相應(yīng)的練習(xí)。二、授課時(shí)間：2013年 月 日三、教材分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前之前學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)東、南、西、北等八個(gè)方向描述物體的相對位置，并且能夠根據(jù)方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置。在會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，體會(huì)位置關(guān)系的相對性。四、學(xué)情分析：五、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）、通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測點(diǎn)判斷方向。（2）、在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對性。2、過程與方法：“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對性。3、情感態(tài)

14、度和價(jià)值觀：體會(huì)相對位置關(guān)系在實(shí)際中的應(yīng)用。六、教學(xué)重點(diǎn)：為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。七、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性。八、課的類型：新授課九、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、講授法十、課時(shí)安排： 1課時(shí)十一、教學(xué)用具準(zhǔn)備：中國城市地圖、作圖工具。十二、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境引入新課 觀察中國城市地圖，找出你熟悉的城市的位置。（二）、探究新知。 1、觀察書上插圖，小組討論：（1）用自己已有的方位知識說一說北京和上海兩個(gè)城市的位置關(guān)系。（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。（3）匯報(bào)討論結(jié)果a、首先找到北京和上海在地圖上的位置。b、確定以誰為觀測點(diǎn)。c、用語言

15、描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）2、教學(xué)參照物。（1）同學(xué)們可能會(huì)以不同的城市為依據(jù)來看北京和上海的位置。大家所選的這些為觀測點(diǎn)的城市我們稱之為參照物。（2）強(qiáng)調(diào)：所選的參照物不同，物體的位置也不同。3、具體描述位置。（1）請同學(xué)們試著用位置的知識來描述北京和上海的具體位置。先獨(dú)立思考，然后小組討論。（2）匯報(bào)討論結(jié)果a、首先找到北京和上海在地圖上的位置。b、確定以誰為觀測點(diǎn)。c、用語言描述北京和上海的具體位置。先在兩個(gè)點(diǎn)上畫好表示方向的，再連接兩個(gè)點(diǎn)。如果我們站在北京看上海，那觀察點(diǎn)就是北京。

16、（以北京為觀測點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）（三）、解釋應(yīng)用，鞏固新知 基礎(chǔ)練習(xí)： 1、組織學(xué)生做游戲。（1）、仿照教材第22頁“做一做”組織學(xué)生做游戲，可兩人一組也可四人一組。讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來，讓每個(gè)學(xué)生都用學(xué)過的知識描述一下自己的位置。（2）、完成練習(xí)四的第1題觀察后當(dāng)堂匯報(bào)。（北京在哈爾濱南偏西的方向上，哈爾濱在北京北偏東的方向上。）2、鞏固練習(xí)：觀察中國地圖，用位置的知識來描述廣州、香港、上海、昆明的具體位置。3、習(xí)題設(shè)計(jì)（1）、學(xué)校在你家的什么方向？距離約是多少？（2）、你家在學(xué)校的什么方向？距離約是多少？（四

17、）、反思評價(jià)，完善認(rèn)知 同學(xué)們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會(huì)？十三、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)四的第2題十四、板書設(shè)計(jì)： 位置關(guān)系的相對性 以北京為觀測點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。 以上海為觀測點(diǎn)，北京在上海的北偏西約30度的方向上。 北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的北偏東的方向上。 觀測點(diǎn)不一樣，所以描述位置關(guān)系就不一樣，并且它們的方向正好是相對的。十五、課后反思：課題四：描述簡單的路線圖一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁中的例4及相應(yīng)的練習(xí)。二、授課時(shí)間：2013年 月 日三、教材分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)能夠根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，能夠根據(jù)方向和距離

18、，在圖上繪出物體的位置，已能體會(huì)到位置關(guān)系的相對性。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用語言描述簡單的路線圖和繪制簡單的路線圖四、學(xué)情分析：五、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能:能用語言描述簡單的路線圖。2、過程與方法:在合作交流中能繪制簡單的路線圖。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。六、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測點(diǎn)在不斷變化。七、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀測點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。八、課的類型：新授課九、教學(xué)方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、講授法十、課時(shí)安排： 1課時(shí)十一、教學(xué)用具準(zhǔn)備：每個(gè)小組一個(gè)越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）十二、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，要確定地圖上

19、兩個(gè)城市的位置，需要哪些信息？（確定參照物、知道城市的方向、兩個(gè)城市的距離）（二）、探究新知。 教學(xué)教材第23頁的例4。 出示的教科書例4的主題圖。 1、組織學(xué)生觀察教材第23頁的“校園定向運(yùn)動(dòng)路線圖”。 2、根據(jù)“校園定向運(yùn)動(dòng)路線圖”進(jìn)行提問。（1）比賽的整個(gè)過程分為幾個(gè)賽段？（3個(gè)）（2）誰能簡單地描述整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程？ （個(gè)別學(xué)生回答）3、具體分析各個(gè)賽段的方向和路程。（1）1號點(diǎn)以什么為參照物？（2）1號點(diǎn)在教學(xué)樓的什么方向？你是怎樣知道的？有什么辦法？（同桌討論后，全班交流。）（3）師生總結(jié)：以觀測點(diǎn)為中心，畫一個(gè)表示東南西北四個(gè)方向的“十字架”來確定方向。所以1號點(diǎn)在教學(xué)樓的東北方向（4）我們是怎樣確定1號點(diǎn)的路程的？有