科學(xué)教師專業(yè)理論知識(shí)考試試題

1、科學(xué)教師專業(yè)理論知識(shí)考試注意：1考試時(shí)間為120分鐘，答案答在試卷的相應(yīng)位置上。2試卷共10頁，34題，不要漏頁，漏題。3可能用到的相關(guān)數(shù)據(jù)：（1）g=10N/kg（2）相對(duì)原子質(zhì)量：H-1O-16N-14Na-23Cl-35.5 S-32 Fe-56學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（共100分。）一、選擇題（每題2分，共30分）1已知由同種元素組成的不同種單質(zhì)，互稱為同素異形體。例如金剛石和石墨是同素異形體，紅磷和白磷也是同素異形體。某同學(xué)查閱有關(guān)資料得知：鐵有-Fe、-Fe、-Fe三種同素異形體。三種晶體在不同溫度下能發(fā)生以下轉(zhuǎn)化：，下列有關(guān)說法正確的是（）A、-Fe、-Fe、-Fe之間的相互轉(zhuǎn)化是化學(xué)變

2、化B、-Fe、-Fe、-Fe一定不屬于同種元素C、-Fe、-Fe、-Fe屬于同種物質(zhì)D、-Fe、-Fe、-Fe三種鐵單質(zhì)的性質(zhì)都相同2在使用顯微鏡過程中，常有壓碎裝片的現(xiàn)象發(fā)生，下表是對(duì)不同學(xué)習(xí)小組裝片壓碎情況及原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。則通過此表歸納出的裝片壓碎原因應(yīng)為（）A用低倍鏡頭、鏡筒下落、粗準(zhǔn)焦螺旋 B用低倍鏡頭、鏡筒上升、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C用高倍鏡頭、鏡筒下落、粗準(zhǔn)焦螺旋 D用高倍鏡頭、鏡筒上升、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋3將生長旺盛的天竺葵放在日光下數(shù)小時(shí)后，摘下一個(gè)葉片，用碘試法測定葉內(nèi)的淀粉，然后將含有豐富淀粉的這株天竺葵作如下處理：（1）用蘸有乙醚的棉花纏繞在一葉柄上，外包塑料薄膜，再用線系牢。（2）

3、選取另一個(gè)生長情況和位置大體相同的葉片作為對(duì)照，用蘸有自來水的棉花對(duì)其葉柄作同樣處理。（3）將上述植株暗處理2天后，用碘液去檢驗(yàn)葉片中淀粉含量。結(jié)果： 用乙醚處理葉柄的葉片淀粉含量高；而對(duì)照葉片淀粉消失。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了（）A葉內(nèi)通過光合作用形成的有機(jī)物是通過葉柄韌皮部向下運(yùn)輸?shù)腂葉內(nèi)通過光合作用形成的有機(jī)物是通過葉柄木質(zhì)部向下運(yùn)輸?shù)腃葉內(nèi)通過光合作用形成的有機(jī)物是通過葉柄韌皮部向上運(yùn)輸?shù)腄葉內(nèi)通過光合作用形成的有機(jī)物是通過葉柄木質(zhì)部向上運(yùn)輸?shù)?目前，一種用于摧毀人造衛(wèi)星或空間站的激光武器正在研制中。右圖所示，某空間站位于地平線上方，現(xiàn)準(zhǔn)備用一束激光射擊該空間站，由于大氣層對(duì)激光的折射作用，應(yīng)把

4、激光器（）   A沿視線對(duì)著看到的空間站瞄高一些  B沿視線對(duì)著看到的空間站瞄低一些    C沿視線對(duì)著看到的空間站直接瞄準(zhǔn)   D條件不足，無法判斷519世紀(jì)20年代，以塞貝克為代表的科學(xué)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：溫度差會(huì)引起電流。安培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差，于是提出如下假?zèng)]：地球磁場是由繞地球的環(huán)形電流引起的。若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”(如圖所示)，則安培假?zèng)]中的電流方向應(yīng)該是（）A由西向東垂直磁子午線 B由東向西垂直磁子午線C由南向北沿磁子午線 D由北向南沿磁子午線6下圖為

5、地球繞太陽運(yùn)行的公轉(zhuǎn)軌道示意圖，圖中箭頭為地球自轉(zhuǎn)方向，甲、乙為軌道上的兩位置。依據(jù)此圖，下列有關(guān)此時(shí)北半球的季節(jié)與地球公轉(zhuǎn)方向的敘述正確的是（ ）A北半球?yàn)橄募荆厍蚬D(zhuǎn)方向朝甲前進(jìn)B北半球?yàn)橄募?，地球公轉(zhuǎn)方向朝乙前進(jìn)C北半球?yàn)槎?，地球公轉(zhuǎn)方向朝甲前進(jìn)D北半球?yàn)槎?，地球公轉(zhuǎn)方向朝乙前進(jìn)7孔雀石綠具有高殘留和致癌等副作用，我國已將孔雀石綠列為水產(chǎn)養(yǎng)殖禁用藥物。孔雀石綠中含有C、H、Cl、N元素，其相對(duì)分子質(zhì)量小于400，Cl元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.74。一個(gè)孔雀石綠分子中含有Cl原子 （）A1個(gè) B2個(gè) C3個(gè) D4個(gè)8t1 時(shí)，分別將20g甲、乙兩種晶體(不含結(jié)晶水)加入盛有100g水的兩個(gè)燒

6、杯中，恰好完全溶解，升溫到t2時(shí)出現(xiàn)甲、乙燒杯中所示的現(xiàn)象。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)合下圖中甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線，判斷下列說法正確的是（）At1時(shí)燒杯中甲、乙兩物質(zhì)形成的溶液是不飽和溶液Bt1時(shí)燒杯中甲、乙兩物質(zhì)形成的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約16.7%Ct2時(shí)燒杯中甲物質(zhì)溶液的質(zhì)量是110gDt2時(shí)乙物質(zhì)的溶解度是130g9如圖所示，一塊0的冰放在盛有0的水的容器中。已知冰塊與容器底部相接觸并相互間有壓力，則當(dāng)冰完全融化為0的水后容器中水面的位置將 （ ）A上升B下降C保持不變D水面的升或降決定于冰和容器內(nèi)水的體積10在右圖所示電路中，電源電壓保持不變。閉合開關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)，下列說法

7、中正確的是（）A.電壓表的示數(shù)不變，電流表的示數(shù)變大B.電壓表的示數(shù)變大，電流表的示數(shù)變大C.電流表的示數(shù)與電流表的示數(shù)同時(shí)變大D.電流表的示數(shù)與電流表的示數(shù)同時(shí)變小11如左圖所示，長1.6m、粗細(xì)均勻的金屬桿可以繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，一拉力位移傳感器豎直作用在桿上，并能使桿始終保持水平平衡該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖所示據(jù)圖可知金屬桿重 （）A、5N B、10N C、20N D、40N12某家庭電路的組成如圖所示，下列說法正確的是 （）A圖中的四個(gè)插座是并聯(lián)的B控制燈泡的開關(guān)要接在零線上C彩燈接入電路后都不亮，是由于其中的一個(gè)小彩燈短路D有金屬外殼的家用電器必

8、須使用三孔插座，以確保安全積雪冰層13在平整地面上有一層厚度均勻的積雪，小明用力向下踩，形成了一個(gè)下凹的腳印，如圖所示。腳印下的雪由于受外力擠壓可近似看成冰層，利用冰的密度，只要測量下列哪組物理量，就可以估測出積雪的密度？（）A. 積雪的厚度和腳印的深度 B. 積雪的厚度和腳印的面積C. 冰層的厚度和腳印的面積 D. 腳印的深度和腳印的面積14將鎂、鐵分別放入一定量的相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸中反應(yīng)（不計(jì)鹽酸的揮發(fā)），產(chǎn)生等質(zhì)量的氫氣，現(xiàn)列舉了如下四個(gè)理由：鹽酸的質(zhì)量相等，且鹽酸均反應(yīng)完畢；鎂、鐵質(zhì)量相等，且鎂、鐵均已反應(yīng)完畢；鎂、鐵的質(zhì)量比為3：7，鹽酸足量；鎂、鐵質(zhì)量相等，鹽酸的質(zhì)量也相等。你

9、認(rèn)為正確的是  （）A         B        C           D15初中科學(xué)課程基本內(nèi)容涉及的三個(gè)領(lǐng)域包括 （）A生命科學(xué)，物理和化學(xué)B生命科學(xué)，物理和地理C物理，化學(xué)和地理D生命科學(xué)，物質(zhì)科學(xué)和地球、宇宙與空間科學(xué)二、簡答題（每空2分，共30分。）16有一氣體可能有CO、CO2、H2、HCl氣體的混合物，依次通過：（

10、1）澄清的石灰水時(shí)無沉淀，（2）通過灼熱的氧化銅，黑色粉末變紅但無水出現(xiàn)。將剩余氣體通過澄清石灰水時(shí)，有白色沉淀生成。由此可見：混合物氣體中一定有：_；肯定沒有：_。17一由三種易溶物質(zhì)組成的固體，可能含Ba2+、K+、Fe3+、NO 3、SO2 4、CO2 3、Cl中的幾種，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取一定量固體，與水混合，得白色沉淀，過濾得無色濾液；在白色沉淀中加足量稀鹽酸，沉淀部分溶解，產(chǎn)生無色氣體。則原固體的組成是_或_。18某電熱水器的工作原理如圖所示（已知兩電阻絲的阻值相等，電源電壓保持不變），它有加熱和保溫兩個(gè)工作狀態(tài)。當(dāng)開關(guān)S1接b，S2斷開時(shí)，它是處于 狀態(tài)，此時(shí)電路功率為P1；當(dāng)開關(guān)S

11、1接a，S2閉合時(shí)，電路功率為P2，則P1P2 。19如圖，一長為l的粗細(xì)不均勻的水泥電線桿，重心在距A端1/3L處，當(dāng)用豎直向上的力F1將A端抬高h(yuǎn)（B端仍在地面上）時(shí)，F(xiàn)1做功為W1；當(dāng)用豎直向上的力F2將B端抬高h(yuǎn)(A端仍在地面上)時(shí)；F2做功為W2，則F1：F2=_，W1：W2=_。第18題圖第19題圖第20題圖20小華探究氣體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，其中兩端開口的U形管中有適量的水，U形管的左端通過橡皮管與玻璃管側(cè)壁管口相連通。小華用電吹風(fēng)機(jī)向玻璃管中吹風(fēng)，玻璃管內(nèi)C點(diǎn)的氣體壓強(qiáng)為p1,U形管內(nèi)液面高度差如圖乙所示;改變風(fēng)速后，玻璃管內(nèi)C點(diǎn)的氣體壓強(qiáng)為p2，U形管內(nèi)液面高

12、度差如圖丙所示。請你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較p1與p2的大小，則p1 p2。（選填“大于”、“等于”或“小于”）21課題式學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本學(xué)習(xí)模式為：提出問題確定研究方案解決問題總結(jié)和評(píng)價(jià)。某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)了證明C0具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲)，根據(jù)其研究過程請你回答下列問題：甲 乙（1）實(shí)驗(yàn)過程中，洗氣瓶A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 。（2）小余同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶內(nèi)，然后再處理。如圖乙是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從 (填“a”或“b”)口通入。（3）小徐同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此進(jìn)行設(shè)計(jì)：在CO通入CuO之前

13、先通過澄清石灰水(即在盛CuO的硬質(zhì)玻璃管的左端再接入一個(gè)盛澄清石灰水的洗氣瓶)，來確定CO能否使澄清石灰水變渾濁。請判斷小徐的設(shè)計(jì)是否有必要，并說明理由： _ _。22在探究“溫度影響酶催化作用"的活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：步驟1：取三支編號(hào)為 a、b、c的潔凈試管并分別注入1的淀粉溶液2毫升；步驟2：在三支試管中分別加入1毫升新鮮的唾液，并搖勻；步驟3：將三支試管分別放人盛有沸水、恒為37的水和冰水的燒杯中一段時(shí)間；步驟4：在3支試管中各滴加1滴碘液，并搖勻；步驟5：觀察并記錄這三支試管中溶液顏色的變化情況。（1）在步驟4中，如果試管中滴入碘液后，溶液變成藍(lán)色，說明該溶液

14、中存在 ；（2）該同學(xué)按上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在三支試管中滴人碘液后，溶液都沒有變成藍(lán)色'針對(duì)這個(gè)問題，應(yīng)對(duì)此實(shí)驗(yàn)方案作出的改進(jìn)是 ；（3）為了進(jìn)一步探究唾液淀粉酶在25和37時(shí)的催化能力，按正確的方法實(shí)驗(yàn)，則可通過觀察并比較實(shí)驗(yàn)中的 ，判斷唾液淀粉酶在這兩種溫度時(shí)的催化能力強(qiáng)弱。三、實(shí)驗(yàn)探究題（每空2分，共20分。）23小明在參觀大橋工地時(shí)，發(fā)現(xiàn)江中心與江岸邊水流速度不同，岸邊水流速度幾乎為零，離岸遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方水流速度較大，小明想：河水流速與到岸的距離有什么關(guān)系呢？他邀請爸爸一起探究這個(gè)問題，他們設(shè)計(jì)了如圖丙所示的兩端開口的L形玻璃管，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：先在實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)，將兩端開口的

15、L形玻璃管的水平部分置于水流中，豎直部分露出水面，當(dāng)水流以速度正對(duì)L形玻璃管的水平部分開口端勻速流動(dòng)時(shí)，管內(nèi)外液面的高度差為h。改變水流速度的大小，分別測出與對(duì)應(yīng)的h值，將數(shù)據(jù)記錄在下表中。實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567/ m·s-100.40.81.21.62.02.4h/mm01664144256400576（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)反映的規(guī)律可知，當(dāng)h為196mm時(shí)對(duì)應(yīng)的水流速度為_m/s。（2）再到江邊進(jìn)行實(shí)地測量，你認(rèn)為他們要測量的物理量是： ；（3）實(shí)驗(yàn)中，測量點(diǎn)江水渾濁，流向不定，怎樣才能保證L形玻璃管的水平部分開口端正對(duì)著水流呢？請你幫小明想一個(gè)判斷的方法。（不添加其他實(shí)驗(yàn)器材）_。

16、24實(shí)驗(yàn)室中要測量一個(gè)阻值約為數(shù)百歐的電阻。提供的器材有：電源(電壓約5V)、學(xué)生用電壓表(06V)、電阻箱R(09999 5A)、開關(guān)S1和S2、導(dǎo)線若干?，F(xiàn)要測量待測電阻Rx的阻值，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路圖。小虎進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程如下：根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖，連接成如圖乙所示的實(shí)物電路，但存在連接錯(cuò)誤，只需改動(dòng)一根導(dǎo)線，即可使電路連接正確，請?jiān)诮渝e(cuò)的導(dǎo)線上打“×"，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法。電路連接正確后，閉合S1，將S2撥到觸點(diǎn)1時(shí)，電壓表的讀數(shù)為U1，則電源電壓為： 。閉合S1，將S2撥到觸點(diǎn)2，當(dāng)電阻箱的阻值調(diào)為R0時(shí)，電壓表的示數(shù)為U2，則待測電阻的阻值Rx=

17、。如果實(shí)驗(yàn)器材中沒有提供電壓表，現(xiàn)再提供一只電流表(00.6A)，利用上述器材，你認(rèn)為 選填（“能”或“不能”）較準(zhǔn)確測出該待測電阻的阻值。 B NaOH溶液A25某課外活動(dòng)小組的同學(xué)將一定量氧化銅和過量的炭粉均勻混合，用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。圖中鐵架臺(tái)等裝置已略去。請回答有關(guān)問題： （1）同學(xué)們想通過測定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和生成二氧化碳的質(zhì)量，以進(jìn)一步分析氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外是否還有其它產(chǎn)物。反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱，冷卻到室溫。反應(yīng)前、后測得的數(shù)據(jù)如下：裝置反應(yīng)前反應(yīng)后A試管的質(zhì)量36.2 克氧化銅和炭粉混合物的質(zhì)量20.0克試管和固體物質(zhì)的質(zhì)量54.8 克B反應(yīng)后瓶內(nèi)液體

18、比反應(yīng)前增重1.1 克 分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)中消耗碳和氧元素的質(zhì)量 (填“大于”或“小于”或“等于”)生成二氧化碳的質(zhì)量。下列4項(xiàng)中跟這一結(jié)果有關(guān)的有哪幾項(xiàng)？ 。（填編號(hào)）氣體X CA裝置中還有一部分CO2未被NaOH溶液吸收B氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外還有COC氧化銅和炭粉沒有完全反應(yīng)D該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律（2）有同學(xué)認(rèn)為用圖示裝置C代替上面的裝置A，加熱前先通一會(huì)氣體X，停止加熱后再通一會(huì)該氣體，這樣可使實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)更能準(zhǔn)確的說明問題。你認(rèn)為在O2、N2和H2三種氣體中，X應(yīng)選擇哪一種氣體？ 。四、分析計(jì)算題（26題12分，27題8分。共20分。）26陽光牌小包裝“脫氧劑”成

19、分為Fe粉、活性炭及少量NaCl、水。使用一段時(shí)間后，其中的Fe粉會(huì)轉(zhuǎn)變成Fe2O3而變質(zhì)。某化學(xué)興趣小組欲探究使用過的陽光牌“脫氧劑”的變質(zhì)程度(已變質(zhì)的Fe粉占變質(zhì)前Fe粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù))，設(shè)計(jì)并進(jìn)行如下探究過程。步驟（1）：取食品包裝袋中的陽光牌“脫氧劑”一袋，將里面的固體溶于水，過濾、洗滌、干燥濾渣。步驟（2）：取步驟(1)中的濾渣8.0 g，加入足量的稀H2SO4與濾渣充分反應(yīng)，過濾、洗滌、干燥得固體1.2 g。步驟（3）：取步驟(2)中的濾液，加入足量的NaOH溶液，得到的固體經(jīng)洗滌后轉(zhuǎn)移到坩堝中，充分加熱、冷卻、稱量，得到8.0g Fe2O3（注：濾液中的Fe元素已全部轉(zhuǎn)化為Fe2O

20、3)。求：（1）8.0 g濾渣中Fe和Fe2O3兩種物質(zhì)的總質(zhì)量為。（2）該“脫氧劑”在未變質(zhì)時(shí)，F(xiàn)e粉和活性炭的質(zhì)量之比為。（3）該“脫氧劑”的變質(zhì)程度為。27一個(gè)內(nèi)部含有石塊的冰塊放在密度為0=0.95×103 kgm 3的液體中恰好能懸浮。一個(gè)底面積為S=100平方厘米的圓柱形容器中裝有水，將這含有石塊的冰塊放入水中后，容器中的水面較原來升高了h1=2.09厘米。待冰熔化后，水面又下降了h2=0.1厘米。若冰的密度0.9×103 kgm 3，則冰塊內(nèi)石塊的密度是多少？教學(xué)理論知識(shí)部分（50分）28（課程標(biāo)準(zhǔn)題）“全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課

21、程的核心理念”是科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，請簡要說出科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？（5分）29（學(xué)情分析題）浙教版科學(xué)教材第一冊“第一節(jié)生物和非生物”中，選擇了學(xué)生比較熟悉的蝸牛作為觀察對(duì)象，教學(xué)進(jìn)度大約在10月份，但在北方，已經(jīng)進(jìn)入冬季，蝸?！八X”去了?！罢也坏轿伵Ｔ趺崔k？”你認(rèn)為最好采用下列辦法中哪種方法，并請說明期中緣由。（5分）（1）算了，讓學(xué)生看看課本。（2）讓學(xué)生觀看有關(guān)錄像；（3）換用另一種小動(dòng)物進(jìn)行觀察；（4）想辦法到南方購買蝸牛。30（教材分析題）關(guān)于“動(dòng)能和勢能”的教學(xué)，科學(xué)教材分別在七年級(jí)下冊第2章第1節(jié)運(yùn)動(dòng)和能的形式和九年級(jí)上冊第3章第4節(jié)動(dòng)能和勢能都有涉及，請結(jié)合教學(xué)

22、實(shí)際闡述教材為什么要這樣安排？（8分）31（文本研讀題）科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)的核心是探究，教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。于是，科學(xué)新課程實(shí)施中，很多科學(xué)教師積極嘗試探究式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)?？涩F(xiàn)實(shí)狀況是，有很多聲音都在質(zhì)疑科學(xué)探究課堂，認(rèn)為大多科學(xué)探究課都是偽探究。由此，我們不得不深思，究竟什么樣的科學(xué)探究才是真探究呢？如何來區(qū)分科學(xué)探究的真與偽呢？真科學(xué)探究又如何實(shí)施呢？請你就這些問題談下自己的看法。（8分）32（考試評(píng)價(jià)題）（2009年衢州市中考題第18題）在做“估算高錳酸根離子大小"的實(shí)驗(yàn)時(shí)，取一顆體積為V的高錳酸鉀小顆粒配制成10毫升溶液，從中