高校建筑工程專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案_圖文

1、高校建筑工程專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案杭州萬(wàn)霆科技有限公司2013年9月目錄一、建筑仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)背景 (11.行業(yè)背景2.教育背景二、公司簡(jiǎn)介 (4三、相關(guān)仿真軟件介紹 (5四、建設(shè)效果 (13五、運(yùn)行環(huán)境 (14一、建筑仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)背景1、行業(yè)背景信息化建設(shè)創(chuàng)造教育發(fā)展新格局2010年7月29日國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年正式全文發(fā)布。其中,提出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視”,把“加快教育信息化進(jìn)程”單獨(dú)列為一章,并列為十大項(xiàng)目之一重點(diǎn)推進(jìn)。2012年3月13日,教育部印發(fā)第一個(gè)教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃,明確了全國(guó)教育信息化事業(yè)今后十年的行動(dòng)綱領(lǐng)和

2、路線圖,這是中長(zhǎng)期層面的規(guī)劃,研究提出了“十二五”核心目標(biāo)和標(biāo)志工程“三通兩平臺(tái)”。2012年3月8日,“全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟”成立。2012年5月,教育部出臺(tái)了教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見。2012年10月,教育部、發(fā)改委、財(cái)政部、工業(yè)和信息化部等九部門印發(fā)了關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前幾項(xiàng)重點(diǎn)工作的通知,明確提出了2012年和 2013兩年教育信息化要推進(jìn)的7項(xiàng)重點(diǎn)工作,并進(jìn)行了具體部署,其中,“建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)和加大教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)力度”被作為重點(diǎn)工作之一被明確提出加快推進(jìn)。2014年教育部工作指出要培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,開展專業(yè)教學(xué)

3、標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),辦好職業(yè)院校教學(xué)信息化、技能大賽。同時(shí),要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),深化產(chǎn)教融合與校企合作,聯(lián)合召開職業(yè)教育工作會(huì),聯(lián)合出臺(tái)行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)意見,全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。從教育部工作要點(diǎn)中可以看出,2014年將是推動(dòng)應(yīng)用型人才大力發(fā)展的一年,同時(shí),也將推動(dòng)教育改革發(fā)展之路持續(xù)深化。建筑行業(yè)應(yīng)用型人才需求旺盛中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展催生建筑行業(yè)的日新月異,建筑企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇對(duì)建筑人才的需求以及人才質(zhì)量的要求。建筑企業(yè)不同于一般的生產(chǎn)制造型企業(yè),產(chǎn)品及生產(chǎn)過(guò)程有其特殊性工程項(xiàng)目涉及的范圍廣,流動(dòng)性較大且屬性單一。這些特性決定了建筑行業(yè)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性,建筑方向的人才培養(yǎng)也有其應(yīng)用型技能需求的特

4、殊性。根據(jù)教育部、建設(shè)部組織進(jìn)行的行業(yè)資源調(diào)查報(bào)告,建筑技術(shù)人才短缺突出表現(xiàn)在建筑工程施工(含市政工程施工、建筑裝飾、建筑設(shè)備和建筑智能化這四個(gè)專業(yè)領(lǐng)域,迫切需要建筑類院校培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。2.教育背景應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀中高職及本科院校始終擔(dān)負(fù)著社會(huì)高技能人才培養(yǎng)的重?fù)?dān),就建筑工程專業(yè)而言,施工工藝課程主要通過(guò)對(duì)建筑施工工種工藝的課程教學(xué),使學(xué)生掌握建筑施工工藝的基本理論知識(shí)、主要工種的工藝流程、操作方法和工藝要求。同時(shí),利用實(shí)踐技能操作的鍛煉,培養(yǎng)具有建筑施工理論基礎(chǔ)、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才,實(shí)現(xiàn)學(xué)生院校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的同步。所以,院校在教學(xué)過(guò)程中需要將理論教學(xué)與實(shí)踐操作

5、緊密結(jié)合,相輔相成,使學(xué)生真正地理解原理,掌握技術(shù),成為社會(huì)需要的高質(zhì)量人才。然而,從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的真正結(jié)合還存在很大的局限性。理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的開放性、可控性、延展性以及信息化應(yīng)用程度均有待提高。(1受客觀條件影響,校內(nèi)實(shí)踐操作機(jī)會(huì)少在理論教學(xué)環(huán)節(jié),課堂中能與建筑工程專業(yè)配套的教學(xué)資源缺乏,信息化教育設(shè)備有限,無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的串聯(lián)與調(diào)用?，F(xiàn)有的教學(xué)模型只能闡釋簡(jiǎn)單的技術(shù)原理,抽象理論難以形象化。傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的一系列客觀條件限制了課堂教學(xué)開展的有效性。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生實(shí)際操作機(jī)會(huì)少,實(shí)訓(xùn)方式枯燥。同時(shí),考核標(biāo)準(zhǔn)難以規(guī)范化,考核成績(jī)難以有效記錄,有限的信息反

6、饋難以輔助教師課程的改進(jìn)和調(diào)整。A、實(shí)訓(xùn)操作場(chǎng)地局限,無(wú)法使學(xué)生掌握建筑工程中施工第一現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)狀況;B、實(shí)訓(xùn)操作器具及耗材成本高、重復(fù)利用率低;C、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容枯燥,角色定位不準(zhǔn),通常單一角色重復(fù)操作,耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,讓學(xué)生失去了實(shí)訓(xùn)的興趣與激情;D、已建立的校外實(shí)訓(xùn)基地由于工地的流動(dòng)性、建設(shè)周期長(zhǎng)、安全性等問(wèn)題,企業(yè)不歡迎在校學(xué)生參與短期專項(xiàng)實(shí)訓(xùn),因而校外實(shí)訓(xùn)基地除了頂崗實(shí)習(xí)以外,不能滿足短期專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要;E、實(shí)踐操作考核標(biāo)準(zhǔn)難以規(guī)范化,考核結(jié)果難以有效記錄。(2受主觀因素制約,教育信息化進(jìn)程緩慢中高職及本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了學(xué)校教學(xué)體系的改革與構(gòu)建必須與之相適

7、應(yīng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育信息化的進(jìn)程也在不斷加快,如今,教學(xué)的各個(gè)層面與各個(gè)環(huán)節(jié)都不同程度的應(yīng)用到了信息化技術(shù),并對(duì)現(xiàn)代教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的影響。然而,信息化技術(shù)在建筑工程專業(yè)的教學(xué)中還未顯示其高速、高效、直觀、形象的一面。加強(qiáng)建筑工程專業(yè)教學(xué)中的信息化建設(shè),對(duì)于中高職及本科院校培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才具有很大的促進(jìn)作用。二、公司簡(jiǎn)介萬(wàn)霆建筑虛擬施工 仿真操作軟件作為一款以Unity3D技術(shù)為依托,綜合行業(yè)規(guī)范、貫穿教學(xué)重難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)施工場(chǎng)景仿真模擬及工藝流程動(dòng)態(tài)演示、人機(jī)交互式操作、成果實(shí)現(xiàn)智能考評(píng)等多項(xiàng)功能于一體的綜合性專項(xiàng)仿真操作軟件。對(duì)于現(xiàn)階段院校建筑類專業(yè)課程授課過(guò)程中所存在的情景教學(xué)

8、資源少、實(shí)訓(xùn)操作場(chǎng)地局限、實(shí)訓(xùn)操作道具成本較高、重復(fù)利用率低等情況,以及學(xué)生就業(yè)方向?qū)寄艿囊?分模塊化配套建筑信息化教學(xué)課改的專業(yè)核心內(nèi)容,進(jìn)行虛擬操作體驗(yàn),從而達(dá)到理論結(jié)合實(shí)踐,實(shí)踐貼近實(shí)際的效果。對(duì)于提高建筑行業(yè)整體水平有較高的指導(dǎo)性和先進(jìn)性,對(duì)提高行業(yè)綜合實(shí)力意義重大。萬(wàn)霆建筑虛擬施工仿真操作軟件是為院校建筑類專業(yè)量身打造的實(shí)訓(xùn)操作體驗(yàn)工具。軟件內(nèi)以案例場(chǎng)景作為大環(huán)境,實(shí)訓(xùn)操作任務(wù)內(nèi)容以案例工程施工過(guò)程單個(gè)節(jié)點(diǎn)為核心導(dǎo)向,結(jié)合施工技術(shù)、施工組織、工程質(zhì)量檢驗(yàn)、施工現(xiàn)場(chǎng)管理等幾門課程作為理論基礎(chǔ),解決配套情景教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)操作場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)操作成本等問(wèn)題,同步加強(qiáng)了教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中操作任務(wù)

9、的考核,強(qiáng)化教學(xué)手段。三、相關(guān)仿真軟件介紹1.建筑施工技術(shù)/工藝仿真軟件建筑仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件,是以一幢真實(shí)的建筑工程為原型,通過(guò)三維仿真技術(shù)把工地虛擬化后搬進(jìn)課堂,學(xué)生直接參與現(xiàn)場(chǎng)施工工藝和管理流程,從而了解整個(gè)工程的施工工藝,安全管理,技術(shù)規(guī)范等,提高施工當(dāng)中的安全意識(shí)和技術(shù)水平。同時(shí),在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的仿真操作中,達(dá)到了理論結(jié)合實(shí)際的效果,更有力的幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能,提升其應(yīng)用和管理水平。包含典型工程、實(shí)訓(xùn)圖紙、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、內(nèi)業(yè)資料;模塊安裝施工流程順序,從施工準(zhǔn)備到項(xiàng)目驗(yàn)收,引導(dǎo)學(xué)生全程模擬,參與,完成整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)。以真實(shí)標(biāo)準(zhǔn)工程為原型,通過(guò)三維游戲式操作方式,同時(shí)配有標(biāo)準(zhǔn)施工圖紙,

10、人材機(jī)等材料模型,相關(guān)規(guī)范圖集,工藝視頻等專業(yè)資料,使學(xué)生身臨其境,提高學(xué)習(xí)積極性。與教學(xué)資源平臺(tái)無(wú)縫對(duì)接,實(shí)現(xiàn)資源的互通,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 2、建筑識(shí)圖仿真教學(xué)軟件目前各大建筑院校在識(shí)圖課程中,存在著諸多問(wèn)題,譬如學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)施工圖紙無(wú)法直觀理解,學(xué)生無(wú)法根據(jù)圖紙完成更深入的知識(shí)學(xué)習(xí)等等。如何解決建筑識(shí)圖中的問(wèn)題,萬(wàn)霆科技通過(guò)三維技術(shù)與教材知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,提出整體仿真識(shí)圖教學(xué)概念,突破傳統(tǒng)識(shí)圖方式,以進(jìn)程式教學(xué)理念帶領(lǐng)行業(yè)邁入2.0時(shí)代包含高層建筑識(shí)圖、多層建筑識(shí)圖、安裝工程圖紙識(shí)讀、公路工程圖紙識(shí)讀緊貼教科書知識(shí)點(diǎn)教學(xué),從制圖基礎(chǔ)原理開始,直到識(shí)圖建模,循序漸進(jìn)。更多專業(yè)規(guī)范、課件,常用

11、建筑構(gòu)件延伸,觸類旁通,適合拓展教學(xué) 3. 施工資料制作與管理軟件包含土建、安裝、人防、裝飾、園林、市政、監(jiān)理等數(shù)10種內(nèi)頁(yè)資料;根據(jù)各地規(guī)范定制軟件,確保用戶所做資料完全符合各地規(guī)范要求;提供數(shù)套實(shí)際工程資料,自動(dòng)導(dǎo)入工程資料范本,方便學(xué)生學(xué)習(xí);適合建筑工程資料員、安全員等需要編制內(nèi)頁(yè)資料的崗位;軟件內(nèi)容豐富齊全,含通用表格、驗(yàn)收表格、隱蔽表格等,現(xiàn)場(chǎng)資料一網(wǎng)打盡;軟件按資料制作流程設(shè)置軟件功能模塊,按工程進(jìn)度歸列資料表格,通過(guò)學(xué)習(xí)軟件即能掌握施工資料制作技能; 4.標(biāo)書快速制作與管理軟件根據(jù)各地規(guī)范定制軟件,確保用戶所做資料完全符合各地規(guī)范要求;國(guó)內(nèi)最實(shí)用的標(biāo)書軟件提供強(qiáng)大標(biāo)書素材,所有標(biāo)

12、書素材按工程專業(yè)和部位歸類整理,涵蓋了房屋建筑、市政、公路、橋梁、裝飾等所有專業(yè)素材,方便學(xué)生學(xué)習(xí);提供各地投標(biāo)格式,方便學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各地標(biāo)書制作規(guī)則;自動(dòng)排版、自動(dòng)生成目錄;按專業(yè)提供大量工程標(biāo)書案例,通過(guò)學(xué)習(xí)案例掌握標(biāo)書編制知識(shí) 4.智能網(wǎng)路計(jì)劃編制與管理軟件、平面布置圖軟件無(wú)需畫草圖,無(wú)需輸入?yún)?shù),即能在屏幕上利用鼠標(biāo)拖曳畫圖;軟件提供網(wǎng)絡(luò)圖和橫道圖兩種畫圖模式,滿足教學(xué)需求獨(dú)創(chuàng)的同構(gòu)一體技術(shù),無(wú)論先畫橫道圖還是網(wǎng)絡(luò)圖,都能相互轉(zhuǎn)化提供前鋒線控制、自由調(diào)時(shí)差、資源控制等功能,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)進(jìn)度預(yù)測(cè)和調(diào)度,進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度控制和管理。 5.品茗施工安全設(shè)施計(jì)算軟件含腳手架工程專項(xiàng)方案、模板工程專項(xiàng)

13、方案、臨時(shí)設(shè)施專項(xiàng)方案、塔吊專項(xiàng)方案、混凝土專項(xiàng)方案、基坑專項(xiàng)方案、基坑支護(hù)方案等12項(xiàng)施工工程專項(xiàng)方案軟件參照國(guó)家及行業(yè)各項(xiàng)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),計(jì)算過(guò)程、計(jì)算書、專項(xiàng)方案書完全符合國(guó)家安全規(guī)范要求;軟件提供經(jīng)專家優(yōu)化的設(shè)計(jì)參數(shù),提供參數(shù)設(shè)置建議和依據(jù),方便使用和學(xué)習(xí);軟件以工程為載體,以模糊設(shè)計(jì)搭設(shè)方案再確定參數(shù)驗(yàn)算的操作思路設(shè)計(jì),方便學(xué)生通過(guò)設(shè)置參數(shù)逐個(gè)掌握知識(shí)要點(diǎn),將所學(xué)理論知識(shí)融會(huì)貫通于實(shí)際方案編制;軟件還具有設(shè)計(jì)方案優(yōu)化和參數(shù)表自動(dòng)輸出功能,通過(guò)優(yōu)化各項(xiàng)參數(shù)深刻理解參數(shù)含義和方案構(gòu)成要素; 6軟件適用的課程 四、建設(shè)效果1、立體化教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量施工工藝虛擬仿真教學(xué)管理平臺(tái)應(yīng)用三維仿真

14、技術(shù),實(shí)現(xiàn)對(duì)施工工藝和施工細(xì)節(jié)的立體化展示,改變傳統(tǒng)教學(xué)中理論抽象的弊端,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過(guò)趣味性的技能操作,讓學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn),提升學(xué)校教學(xué)水平。2、豐富教學(xué)資源,推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)施工工藝虛擬仿真教學(xué)管理平臺(tái)資源庫(kù)子系統(tǒng)集成了豐富的信息化教學(xué)資源,可以全天候開放給學(xué)生隨時(shí)登陸使用。同時(shí),學(xué)生可以利用系統(tǒng)功能預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固課堂內(nèi)容,通過(guò)趣味性的技能操作,虛擬化、立體化、結(jié)構(gòu)化的反復(fù)實(shí)踐教學(xué)難點(diǎn)。3、實(shí)現(xiàn)資源互通,促進(jìn)專業(yè)及學(xué)校信息化建設(shè)通過(guò)施工工藝虛擬仿真教學(xué)管理平臺(tái),可以實(shí)現(xiàn)平臺(tái)資源和其他數(shù)字化校園資源的無(wú)縫對(duì)接,拓寬了學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用的便捷性,完善了專業(yè)以及學(xué)校教育信息化設(shè)施的建設(shè)。4、深化校企合作,提高社會(huì)服務(wù)能力施工工藝虛擬仿真教學(xué)管理平臺(tái)具備服務(wù)于企業(yè)社會(huì)人員的能力,可以通過(guò)舉辦企業(yè)員工技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng)的形式,使學(xué)校參與到對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)支持的工作中去,實(shí)現(xiàn)校企互助、共建共享的資源開發(fā)利用模式。五、軟件運(yùn)行環(huán)境服務(wù)器操作系統(tǒng):兼容Windows 2