加強(qiáng)綜合實踐活動提高學(xué)生解決實際問題的能力

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流加強(qiáng)綜合實踐活動提高學(xué)生解決實際問題的能力.精品文檔.加強(qiáng)綜合實踐活動提高學(xué)生解決實際問題的能力隨著科技的發(fā)展，時代要求人們要具備較高的綜合文化素養(yǎng)和更高的綜合能力解決實際問題，以便于適應(yīng)時代的發(fā)展。但我國由于升學(xué)的壓力，教學(xué)觀念的滯后，使得學(xué)生只會孤立、封閉地學(xué)習(xí)各門功課，卻不懂得利用所學(xué)知識來解決實際問題，而且這種現(xiàn)象越來越明顯。因此，新一輪課程改革提出了綜合實踐活動這一課程，希望借此來幫助學(xué)生提高解決實際問題的能力。一、綜合實踐活動的內(nèi)涵綜合實踐活動主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合

2、性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新課程。其主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過親身實踐，來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，發(fā)展綜合運用知識的能力。二、綜合實踐活動的作用實際問題是指生活或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的需要做出一定努力才能解決的疑難。解決這些問題需要學(xué)生綜合運用各方面知識，具備各種基本技能。但是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法以教師灌輸為主，很難使學(xué)生形成綜合知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)綜合運用知識的能力以及動手實踐能力。相比較之下綜合實踐活動能較好培養(yǎng)學(xué)生從觀察、分析問題、動手實踐等方面來

3、解決實際問題的能力 ?？删唧w從以下幾個方面來看：1滿足學(xué)生需要，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性我們知道學(xué)生在有明確學(xué)習(xí)動機(jī)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)會比較主動，學(xué)習(xí)效果會更好，而學(xué)習(xí)動機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。綜合實踐活動就是以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)來確定活動的內(nèi)容，因而能夠滿足學(xué)生自我實現(xiàn)，動手實踐等需要，激發(fā)學(xué)生探研的欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動地投入到活動當(dāng)中去，學(xué)會自己迫切需要的知識。2立足于實踐，讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗綜合實踐活動屬于活動課程范疇，要求讓學(xué)生親身參與解決問題的全過程。通過發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、收集資料、形成解釋、總結(jié)成果等一系列實踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生思考、收集資料、動手操作等方面的能力，獲得如何解

4、決實際問題的直接經(jīng)驗，這些都是通過實踐讓學(xué)生獲得的。3以研究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生理解問題本質(zhì)研究性學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生自主地或在教師指導(dǎo)下選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或研究課題，然后自主地通過各種形式去應(yīng)用知識、技能并獲取知識的學(xué)習(xí)方式。由于研究性學(xué)習(xí)具有實踐性、自主性、方式多樣性和內(nèi)容源自于生活等特點，所以能夠讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中深入到事物內(nèi)部，了解本質(zhì)規(guī)律，知道生活中的問題該如何解決。由于這些規(guī)律是學(xué)生自己動手實踐而發(fā)現(xiàn)的，所以不會遺忘。另外，在研究性學(xué)習(xí)過程中還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識能力、實踐操作、歸納總結(jié)等各方面的能力。三、綜合實踐活動的實施綜合實踐活動從小學(xué)三年級到高中三年級開設(shè)。由于活動要求學(xué)生有

5、一定知識積累和動手能力，所以小學(xué)中年級學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些綜合實踐活動的基礎(chǔ)。比如可以舉行“如何收集處理資料” “如何訪問” “怎樣展示結(jié)果”等實踐性活動。這一階段學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生參與其中，學(xué)習(xí)一些基本知識和技能，并不注重結(jié)果。到了小學(xué)高年級，學(xué)生的各種基礎(chǔ)知識和基本技能有了一定的發(fā)展，能夠獨立或小組合作完成綜合實踐活動的各項任務(wù)。那么其活動的過程具體可分為以下五個階段：1選擇主題主題是活動的首要環(huán)節(jié)，它是決定著整個活動的方向。因此主題的選擇要有趣味性，要貼近學(xué)生的生活，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。比如在以“植物生長所需要的條件”為主題的活動中，學(xué)生就能從身邊找到一些材料，然后進(jìn)行歸納總結(jié)得出答案。

6、需要注意的是教師在選題前應(yīng)征求學(xué)生的意見，然后確定有利于學(xué)生發(fā)展的主題。2假設(shè)假設(shè)是我們在解決問題時常用的一種方法，通過假設(shè)我們能確定下一步該做什么。比如我們先假設(shè)植物生長需要水之后，才能進(jìn)行實驗。在不給盆景澆水的情況下會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，這樣學(xué)生才能有事可做?？梢娂僭O(shè)是整個活動的重要環(huán)節(jié)。3 制定活動計劃活動計劃是活動的藍(lán)圖，計劃的優(yōu)劣直接影響活動的效果，在制定計劃時教師可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計，但要進(jìn)行必要的指導(dǎo)來保證計劃的質(zhì)量。計劃包括：活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動步驟等。以“植物生長所需要條件”為例，制定活動計劃主要內(nèi)容如下：1）活動目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用各種知識和各種基本技能尋找出植物生長的需要

7、的條件，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力。2）活動內(nèi)容 收集有關(guān)植物生長的資料，分析資料，推斷植物生長需要的條件，實驗驗證結(jié)論是否正確，寫實驗報告等。3）活動步驟 要求學(xué)生收集有關(guān)植物生長方面的資料并對資料進(jìn)行分析，判斷得出植物生長所需要的條件；然后進(jìn)行實驗，驗證結(jié)論是否正確；最后總結(jié)植物生長需要什么，并寫出實驗報告等書面的活動成果。在制定活動計劃過程中，學(xué)生思維的條理性、針對性、解決問題的策略等方面都能得到發(fā)展。4實踐活動實踐活動是整個活動的核心。在活動中通過研究性學(xué)習(xí)和相互合作，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用各科知識和各種基本技能解決實際問題能力。實踐活動主要包括：收集資料、形成解釋、實驗驗證、總結(jié)成果四個環(huán)

8、節(jié)。但要注意這些活動都要大量的時間才能完成，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時間，積極、主動地學(xué)習(xí)。下面還是以“植物生長所需要的條件”這一主題為例說明實踐活動的具體過程。1） 收集資料 要解決一個問題需要很多相關(guān)知識，但學(xué)生所學(xué)有限，所以必須去收集相關(guān)資料。收集資料可以通過調(diào)查、訪問、查閱資料、上網(wǎng)查閱等方法。然后幫助學(xué)生把所找到的資料寫成綜述。在收集資料過程中可以增長學(xué)生相關(guān)知識，培養(yǎng)社會交往能力和掌握簡單的電腦操作。2） 形成解釋 在收集好資料后學(xué)生要對資料進(jìn)行分析，判斷得出結(jié)論。如通過收集資料學(xué)生可以得出植物生長需要水、陽光、二氧化碳、氮、磷、鉀。這一過程可以提高學(xué)生判斷力和歸納總結(jié)能力。

9、3） 實驗驗證 實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在得出結(jié)論以后，要做實驗來驗證結(jié)論是否正確。要注意的是設(shè)計實驗過程的時候一定要科學(xué)合理，這樣實驗結(jié)果才能正確無誤。在驗證植物生長需要水、陽光、二氧化碳、氮、磷、鉀是否正確的實驗中，可以首先不滿足其中一個條件，而其它條件都滿足，然后觀察結(jié)果。比如說不給盆景澆水，而其它生存條件都滿足，一段時間后植物死了，得出植物生長需要水這一結(jié)論。還可以用黑套子將植物罩起來不讓陽光照到，而其它生存條件都滿足，一段時間后植物也死了，得出植物生存需要陽光。其它生存條件也可以用相似的方法通過實驗驗證。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步實驗，研究怎樣才能讓植物長得更好。在實驗驗證過程中學(xué)

10、生的動手能力、合作能力、思維能力、判斷能力都得到了很好的發(fā)展。4） 總結(jié)成果 在得出正確結(jié)論后要以實驗報告、模型等形式表現(xiàn)出來公開發(fā)表，有可能的要推廣運用，讓學(xué)生獲得成就感，促使更多學(xué)生參與綜合實踐活動。5 評價傳統(tǒng)的評價是只看成績，重視結(jié)果。但這已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展了，我們要建立能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系。對綜合實踐活動的評價要做到以下幾點：1）評價要注重過程 綜合實踐活動是要讓學(xué)生的綜合能力得到提高。在評價“植物生長所需要的條件”這一活動的效果時，只要在活動過程學(xué)生能積極參與，從而增長了有關(guān)植物生長方面的知識，提高了能力，就達(dá)到了目標(biāo)，結(jié)果如何并不重要。2） 評價要以鼓勵為主心理學(xué)認(rèn)為鼓勵比批評更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，樹立成功的信心，所以評價應(yīng)以鼓勵為主。比如學(xué)生在活動中收集了大量關(guān)于植物生長的資料，但由于平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，后面的工作沒有做