新部編版五年級語文下冊習(xí)作《他__________了》優(yōu)質(zhì)課件

1、 生活中，誰生活中，誰陶醉陶醉、生氣、傷心、生氣、傷心的樣子的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，如讓你印象深刻？把題目補充完整，如“他他陶醉陶醉了了”“”“他生氣了他生氣了”“他傷心了他傷心了”。回想一下，回想一下，當(dāng)時當(dāng)時發(fā)生了發(fā)生了什么事什么事？事情的事情的前因后果前因后果是什么？是什么？把這件事寫把這件事寫下來下來，特別要把這個人當(dāng)時的，特別要把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)表現(xiàn)寫具體，寫具體，反映反映出他的出他的內(nèi)心內(nèi)心。 他他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說動而漲得通紅，嘴里不停地說: :“太美了！太美了！真是太美了！真是太美了！”他根本沒

2、聽見周圍喧鬧的聲他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像在那里，一動不動地凝望著這座雕像描寫人物描寫人物一舉一動一舉一動語言語氣語言語氣面部表情面部表情寫好人物形象寫好人物形象外貌、語言、動作、心理活動等外貌、語言、動作、心理活動等人物形象突出、鮮明人物形象突出、鮮明抓住人物的特點抓住人物的特點 人物的年齡、外貌、人物的年齡、外貌、語言、語言、動作、興趣、個性、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等生活習(xí)慣等選用典型事例選用典型事例 最能

3、表現(xiàn)人物的思想、性最能表現(xiàn)人物的思想、性格和文章的中心思想格和文章的中心思想選用細節(jié)描寫選用細節(jié)描寫 對能充分表現(xiàn)文章中心思對能充分表現(xiàn)文章中心思想的細小環(huán)節(jié)作具體、細致的想的細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫描寫 田老師生氣時不罵人，聲音也不大，只田老師生氣時不罵人，聲音也不大，只是不再那么溫柔是不再那么溫柔。 她的臉由于生氣有點發(fā)白，她的臉由于生氣有點發(fā)白，又帶點紅。她的眼睛瞪得溜圓，散發(fā)出來的又帶點紅。她的眼睛瞪得溜圓，散發(fā)出來的寒光讓我們冷不丁地打了個寒戰(zhàn)。她雖然寒光讓我們冷不丁地打了個寒戰(zhàn)。她雖然沒沒寫作示例寫作示例：沒有怒罵我們，也沒有實質(zhì)性沒有怒罵我們，也沒有實質(zhì)性地懲罰我們，但她的臉上

4、沒有地懲罰我們，但她的臉上沒有了平日的微笑，那嚴(yán)肅的神情了平日的微笑，那嚴(yán)肅的神情已經(jīng)讓我們覺得自己受到了很已經(jīng)讓我們覺得自己受到了很嚴(yán)厲的懲罰。嚴(yán)厲的懲罰。 這個這個片段從片段從聲音聲音、臉色臉色、眼睛眼睛、神情神情等方面具體描寫田老師生氣時的樣子，讓等方面具體描寫田老師生氣時的樣子，讓人印象深刻，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一個人印象深刻，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一個不怒而威不怒而威的女老師的形象。的女老師的形象。點評：點評：他生氣了他生氣了 放學(xué)了，我拿著數(shù)學(xué)考卷蹦蹦放學(xué)了，我拿著數(shù)學(xué)考卷蹦蹦跳跳地回家去，一路上別提多高興跳跳地回家去，一路上別提多高興了！這次數(shù)學(xué)測驗，我終于以了！這次數(shù)學(xué)測驗，我終

5、于以9898分分爭得了全班第一名。以前啊，一直爭得了全班第一名。以前啊，一直是七八名，最近在爸爸的幫助下有是七八名，最近在爸爸的幫助下有了很大進步，我怎會不高興呢？了很大進步，我怎會不高興呢？寫寫“我我”的的“喜喜”，與下文爸爸與下文爸爸的的“生氣生氣”形成鮮明的形成鮮明的對照。對照。 一進家門，我就大聲喊：一進家門，我就大聲喊：“爸爸爸爸媽媽媽媽我數(shù)學(xué)考第一名啦！我數(shù)學(xué)考第一名啦！”媽媽正在廚房炒媽媽正在廚房炒菜，我三步并作兩步地跑進廚房，喜滋滋地把菜，我三步并作兩步地跑進廚房，喜滋滋地把考卷遞考卷遞到媽媽面前。這時，爸爸走進來到媽媽面前。這時，爸爸走進來，接過我，接過我的考卷，一臉高興的樣

6、子?？墒牵粗粗?，的考卷，一臉高興的樣子?？墒牵粗粗?，他的臉開始沉下來。爸爸很嚴(yán)肅地對我說：他的臉開始沉下來。爸爸很嚴(yán)肅地對我說：“怎么，連小數(shù)點對齊了減也不會了？怎么，連小數(shù)點對齊了減也不會了？”我理我理直氣壯地說：直氣壯地說：“怎么不會？我是怎么不會？我是粗心，所以閱卷老師原諒了我，粗心，所以閱卷老師原諒了我，只扣我只扣我2 2分。分?！?聽了我的話，爸爸的臉色更聽了我的話，爸爸的臉色更難看了。我萬萬沒想到爸爸會生難看了。我萬萬沒想到爸爸會生這么大的氣。他緊皺著眉，這么大的氣。他緊皺著眉，用用嚴(yán)厲的聲音說：嚴(yán)厲的聲音說：“粗心？這是理粗心？這是理做錯了題，還做錯了題，還為自己找借口，

7、為自己找借口，這是讓爸爸生氣這是讓爸爸生氣的原因。的原因?！澳橀_始沉下臉開始沉下來來”“”“臉色更難臉色更難看了看了”“”“緊皺著緊皺著眉眉”寫出了爸爸寫出了爸爸在生氣時神態(tài)的在生氣時神態(tài)的變化。變化。由？你說得倒輕巧。要是科技部由？你說得倒輕巧。要是科技部門、財經(jīng)門、財經(jīng)統(tǒng)計部門，能出這樣的統(tǒng)計部門，能出這樣的差錯？差錯？”媽媽這時也看了我考卷媽媽這時也看了我考卷上的錯題上的錯題，說：，說：“唉，怎么不細唉，怎么不細心些呢？養(yǎng)成了粗心馬虎的壞習(xí)心些呢？養(yǎng)成了粗心馬虎的壞習(xí)慣，以后可是要吃大虧的。慣，以后可是要吃大虧的。”語言描寫具語言描寫具體生動，表現(xiàn)體生動，表現(xiàn)出人物生氣的出人物生氣的內(nèi)心

8、活動。內(nèi)心活動。爸爸又提高嗓門說：爸爸又提高嗓門說：“你錯了不該你錯了不該錯的題目，還這么得意！這不是錯的題目，還這么得意！這不是驕驕傲自滿嗎？這會影響你進步的！傲自滿嗎？這會影響你進步的！” 到吃晚飯的時候，我見爸爸還到吃晚飯的時候，我見爸爸還是悶悶不樂的樣子。我知道自己錯是悶悶不樂的樣子。我知道自己錯了，錯在對自己放松要求，有自滿了，錯在對自己放松要求，有自滿的情緒。我也知道爸爸對我嚴(yán)格要的情緒。我也知道爸爸對我嚴(yán)格要“嚴(yán)肅地對嚴(yán)肅地對我說我說”“”“用嚴(yán)用嚴(yán)厲的聲音說厲的聲音說”“又提高嗓門又提高嗓門說說”，這些寫，這些寫出了爸爸生氣出了爸爸生氣時說話聲音的時說話聲音的變化。變化。求，是

9、為了讓我從小養(yǎng)成做事認真、仔細的求，是為了讓我從小養(yǎng)成做事認真、仔細的好習(xí)慣。否則，他怎么會生這么大的氣呢？好習(xí)慣。否則，他怎么會生這么大的氣呢？我輕聲對爸爸說：我輕聲對爸爸說：“爸爸，別生氣了，我以爸爸，別生氣了，我以后一定改。后一定改?！闭f著，往爸說著，往爸爸碗里夾了一塊他最愛的爸碗里夾了一塊他最愛的紅燒肉。紅燒肉。 爸爸的臉色緩和了，他語重心長地對我爸爸的臉色緩和了，他語重心長地對我說：說：“粗心、馬虎，實質(zhì)上就是不夠認真、粗心、馬虎，實質(zhì)上就是不夠認真、知識掌握得不牢。以后要注意啊！得第一名知識掌握得不牢。以后要注意?。〉玫谝幻职挚隙槟愀吲d，如果你真正把知識學(xué)進爸爸肯定為你高興，如

10、果你真正把知識學(xué)進去、學(xué)扎實，這比第一名更讓爸爸高興！去、學(xué)扎實，這比第一名更讓爸爸高興！”我點了點頭，歡聲笑語又回到了飯桌上我點了點頭，歡聲笑語又回到了飯桌上 總評總評：本文所選材料很好。測驗得了全班第一，本文所選材料很好。測驗得了全班第一，原是件很值得高興的事，然而，原是件很值得高興的事，然而，“我我”的一句不該說的一句不該說的話使爸爸生氣了。的話使爸爸生氣了。由由“喜喜”突然轉(zhuǎn)突然轉(zhuǎn)“怒怒”的情節(jié)變的情節(jié)變化化，增添了文章的色彩。對爸爸生氣情況的描寫也是，增添了文章的色彩。對爸爸生氣情況的描寫也是很具體的，突出了爸爸生氣時很具體的，突出了爸爸生氣時神態(tài)神態(tài)的變化、說話的變化、說話聲音聲音

11、的變化，再加上具體的的變化，再加上具體的語言語言描寫，突出了描寫，突出了“生氣生氣”二二字。在描寫爸爸時，還寫了字。在描寫爸爸時，還寫了“我我”的表現(xiàn)，從的表現(xiàn)，從側(cè)面?zhèn)让姹肀憩F(xiàn)了爸爸生氣時的樣子，十分引人入勝?，F(xiàn)了爸爸生氣時的樣子，十分引人入勝。 習(xí)作：他習(xí)作：他_了了RJ 五年級下冊 生氣高興傷心興奮讀上面這個片段，注意它是怎樣把這個人當(dāng)時的樣子讀上面這個片段，注意它是怎樣把這個人當(dāng)時的樣子寫具體的。今天，我們的習(xí)作就是寫具體的。今天，我們的習(xí)作就是“他他 了了” ” ，先把，先把題目補充完整，再把人物題目補充完整，再把人物當(dāng)時的樣子寫具體當(dāng)時的樣子寫具體。1.能選擇某人給自己留下深刻印象

12、的事情，把經(jīng)過寫清楚。能選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經(jīng)過寫清楚。2.能從多個角度把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的內(nèi)心。能從多個角度把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的內(nèi)心。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？ 本次習(xí)作是半命題作文，我們需要先把題目補充完整。本次習(xí)作是半命題作文，我們需要先把題目補充完整。教材上的提示詞語教材上的提示詞語“陶醉陶醉”“”“生氣生氣”“”“傷心傷心”都是表示神都是表示神態(tài)或心情的詞語，所以在補充題目時要選與神態(tài)或心情有態(tài)或心情的詞語，所以在補充題目時要選與神態(tài)或心情有關(guān)的詞語。本次習(xí)作是通過事情反映人物內(nèi)心，所以我們關(guān)的詞語。本次習(xí)作是通過事情反映人物內(nèi)

13、心，所以我們要寫清事情的前因后果，重點是抓住人物的動作、語言、要寫清事情的前因后果，重點是抓住人物的動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。神態(tài)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。 1.審題 根據(jù)提示回憶生活中某個人給自己留下深刻印象的樣子，根據(jù)提示回憶生活中某個人給自己留下深刻印象的樣子，他當(dāng)時有什么表現(xiàn)？他為什么會有這樣的狀態(tài)？當(dāng)時發(fā)生他當(dāng)時有什么表現(xiàn)？他為什么會有這樣的狀態(tài)？當(dāng)時發(fā)生了什么事情，事情的前因后果是什么？把事情和人物的表了什么事情，事情的前因后果是什么？把事情和人物的表現(xiàn)結(jié)合起來，選好事件及人物?，F(xiàn)結(jié)合起來，選好事件及人物。2.選材（1）補充題目，選與神態(tài)或心情有關(guān)的詞語。）補充題目，選與神態(tài)或心情

14、有關(guān)的詞語。（2）把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。寫清楚發(fā)生）把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。寫清楚發(fā)生在核心人物身上的事，可以采用順敘、倒敘、插敘等不同在核心人物身上的事，可以采用順敘、倒敘、插敘等不同形式來敘述。形式來敘述。3.構(gòu)思 （3）通過動作、語言、神態(tài)等多角度描寫把人物當(dāng)時的表）通過動作、語言、神態(tài)等多角度描寫把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。人物當(dāng)時人物當(dāng)時的動作、語言、神態(tài)等的動作、語言、神態(tài)等可能有很多，要注意選取最鮮明、最能突出人物內(nèi)心的部分來可能有很多，要注意選取最鮮明、最能突出人物內(nèi)心的部分來描寫描寫。還。還可以通過側(cè)面描寫來襯托人物。可

15、以通過側(cè)面描寫來襯托人物。（4）寫好后，和同學(xué)相互交流，看看是否把事情的前因后）寫好后，和同學(xué)相互交流，看看是否把事情的前因后果講清楚了，是否從多個角度把果講清楚了，是否從多個角度把人物的人物的樣子寫具體了，其他人樣子寫具體了，其他人能不能通過你的習(xí)作感受到人物的內(nèi)心活動，聽取他們的意見，能不能通過你的習(xí)作感受到人物的內(nèi)心活動，聽取他們的意見，修改完善。修改完善。神態(tài)與人物思想感情的關(guān)神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系極為密切，內(nèi)心活動常系極為密切，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來。常從人的臉部顯示出來。如何抓住神態(tài)如何抓住神態(tài)特點和變化表特點和變化表現(xiàn)人物心情？現(xiàn)人物心情？寫作時，要選擇最能寫作時，要選

16、擇最能體現(xiàn)人物心情的神態(tài)體現(xiàn)人物心情的神態(tài)細致描繪，寫出人物細致描繪，寫出人物神態(tài)的特點和神態(tài)的神態(tài)的特點和神態(tài)的細微變化。細微變化。1.抓住神態(tài)特點和變化表現(xiàn)人物心情。如何寫好人如何寫好人物神態(tài)呢？物神態(tài)呢？神態(tài)描寫是對人物的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特神態(tài)描寫是對人物的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。寫好人物神態(tài)，要注意以下幾點：征。寫好人物神態(tài)，要注意以下幾點：1.善于捕捉細微變化。善于捕捉細微變化。抓住不同年齡、不同性別的人在同一場合抓住不同年齡、不同性別的人在同一場合表現(xiàn)的不同神態(tài)，觀察清楚各種神態(tài)的特點，才能在描寫中反映不同表現(xiàn)的不同神態(tài)，觀察清楚各種神態(tài)的特點

17、，才能在描寫中反映不同的意義。的意義。2.用詞準(zhǔn)確，生動傳神。用詞準(zhǔn)確，生動傳神。精選動詞、形容詞，細致地描摹神態(tài)，精選動詞、形容詞，細致地描摹神態(tài)，才會讓神態(tài)描寫更傳神地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。才會讓神態(tài)描寫更傳神地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。3.合理想象，巧用修辭。合理想象，巧用修辭。通過合理豐富的想象，借用修辭手法，通過合理豐富的想象，借用修辭手法，把人物神態(tài)描寫得惟妙惟肖，進而表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。把人物神態(tài)描寫得惟妙惟肖，進而表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。4.多種描寫，配合運用。多種描寫，配合運用。神態(tài)描寫應(yīng)該和動作描寫、語言描寫等神態(tài)描寫應(yīng)該和動作描寫、語言描寫等結(jié)合起來，這樣才能把文章寫得生動。結(jié)合起來

18、，這樣才能把文章寫得生動。2.抓住動作描寫表現(xiàn)人物心情。如何通過如何通過動作動作描寫表現(xiàn)人物描寫表現(xiàn)人物的心情呢？的心情呢？選擇最能體現(xiàn)人物心情的選擇最能體現(xiàn)人物心情的典型動作，精選動詞，把典型動作，精選動詞，把動作寫得準(zhǔn)確具體，寫出動作寫得準(zhǔn)確具體，寫出動作的連續(xù)動作的連續(xù)變化過程變化過程，具，具體表現(xiàn)人物的心情。體表現(xiàn)人物的心情。3.抓住語言描寫表現(xiàn)人物心情。如何抓住如何抓住語語言言描寫表現(xiàn)描寫表現(xiàn)人物心情呢？人物心情呢？“言為心聲言為心聲”。語言描寫必。語言描寫必須個性化，符合人物的身份、須個性化，符合人物的身份、性格、年齡、職業(yè)等，尤其性格、年齡、職業(yè)等，尤其要符合要符合當(dāng)時當(dāng)時的情境

19、。的情境。要準(zhǔn)確描摹人物說話時要準(zhǔn)確描摹人物說話時的語氣，具體生動地表的語氣，具體生動地表現(xiàn)人物當(dāng)時的心情。現(xiàn)人物當(dāng)時的心情。我的爸爸是一個名副其實的我的爸爸是一個名副其實的“球迷球迷”，無論足球，無論足球還是籃球，他都很癡迷。還是籃球，他都很癡迷。每當(dāng)有球賽，爸爸就會早早地坐在沙發(fā)上，目不每當(dāng)有球賽，爸爸就會早早地坐在沙發(fā)上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕，等待球賽開播。電視開播后，轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕，等待球賽開播。電視開播后，爸爸一會兒把爸爸一會兒把眼睛瞪得又大又圓眼睛瞪得又大又圓，一會兒又，一會兒又皺起眉，皺起眉，眼睛瞇成一條縫眼睛瞇成一條縫?！昂们?！加油！好球！加油！”喝彩聲不時傳過喝彩聲不時

20、傳過來。光嘴上來。光嘴上喊喊“加油加油”還還不夠，有時還從沙發(fā)上不夠，有時還從沙發(fā)上竄起竄起來，抬起右腳，來一個傾斜來，抬起右腳，來一個傾斜90度的精彩射門動作。度的精彩射門動作。他陶醉了他陶醉了佳作在線：寫法品析開篇點題，開篇點題，“癡迷癡迷”表現(xiàn)出了爸爸對球表現(xiàn)出了爸爸對球賽的無比喜愛。賽的無比喜愛。抓住了爸爸的神態(tài)、抓住了爸爸的神態(tài)、動作、動作、語言語言等進行描寫等進行描寫，生動地生動地表現(xiàn)表現(xiàn)了爸爸對了爸爸對球球賽的賽的“癡迷癡迷”程度程度，爸，爸爸爸整個人都整個人都陶醉其中陶醉其中，忘乎一切了忘乎一切了。他這副模樣他這副模樣，常常逗得我和媽媽哈哈大笑，常常逗得我和媽媽哈哈大笑。有一次

21、媽媽炒菜，家里沒油了。媽媽讓爸爸去有一次媽媽炒菜，家里沒油了。媽媽讓爸爸去樓下的超市買油。媽媽把一切準(zhǔn)備工作做好，樓下的超市買油。媽媽把一切準(zhǔn)備工作做好，“萬事俱備，只差食油萬事俱備，只差食油”了，就坐在沙發(fā)上等著了，就坐在沙發(fā)上等著爸爸回來。左等右等，一個多小時過去了，還看爸爸回來。左等右等，一個多小時過去了，還看不到爸爸的身影。怪了，我們家到超市只有不到爸爸的身影。怪了，我們家到超市只有10分分鐘路程，早應(yīng)該回來了。打電話，也沒人接。媽鐘路程，早應(yīng)該回來了。打電話，也沒人接。媽媽就讓我下去看看。媽就讓我下去看看。我下了樓，向超市走去。路過小區(qū)廣場時，我下了樓，向超市走去。路過小區(qū)廣場時，我

22、看到那里人很多。走近一看，原來這里正在舉行我看到那里人很多。走近一看，原來這里正在舉行籃球賽。我正要繼續(xù)往前走，籃球賽。我正要繼續(xù)往前走，“好一個三分球好一個三分球，厲厲害！害！”熟悉的喝彩聲傳過來，順著聲音，看到了我熟悉的喝彩聲傳過來，順著聲音，看到了我的球迷爸爸的球迷爸爸。他的眼睛緊緊地盯著籃球，滿臉漲得。他的眼睛緊緊地盯著籃球，滿臉漲得通紅，嘴里不時喊著：通紅，嘴里不時喊著：“快，快傳球！快，快傳球！”我來到爸我來到爸爸身邊，看到他兩手空空，哪里有什么油哇！我喊爸身邊，看到他兩手空空，哪里有什么油哇！我喊了幾聲了幾聲“爸爸爸爸”，他無動于衷，哼都不哼一聲。我，他無動于衷，哼都不哼一聲。我

23、又拉拉他的衣角，他扭扭頭看是我，趕緊轉(zhuǎn)過頭去又拉拉他的衣角，他扭扭頭看是我，趕緊轉(zhuǎn)過頭去。氣得我大聲問氣得我大聲問他：他：“買買的油在的油在哪兒？哪兒？”他這才露出他這才露出寫法品析由聲及人，個性化由聲及人，個性化的語言，引出爸爸。的語言，引出爸爸。神態(tài)、語言描寫神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)出爸爸表現(xiàn)出爸爸對球賽的對球賽的喜愛。喜愛。一一副醒悟的樣子，拍拍頭，副醒悟的樣子，拍拍頭，然后不好意思地說：然后不好意思地說：“我一看球賽就給忘了這事。好兒子，你跑一趟。我一看球賽就給忘了這事。好兒子，你跑一趟。球賽馬上就結(jié)束了。球賽馬上就結(jié)束了?！?這就是我的球迷爸爸，一看球賽，就會樂在這就是我的球迷爸爸，一看

24、球賽，就會樂在其中，醉在其中。其中，醉在其中。寫法品析細節(jié)描寫，表現(xiàn)出細節(jié)描寫，表現(xiàn)出爸爸陶醉于球賽中了，爸爸陶醉于球賽中了，忘記了一切，把爸爸忘記了一切，把爸爸的癡迷形象刻畫得生的癡迷形象刻畫得生動傳神。動傳神。結(jié)尾總結(jié)全文，結(jié)尾總結(jié)全文，深化深化主題主題。作者以生動活潑的筆調(diào)刻畫了一個名副其實的作者以生動活潑的筆調(diào)刻畫了一個名副其實的“球迷球迷”老爸形象。文中選用典型老爸形象。文中選用典型事例事例，展現(xiàn)人物形象。文中將爸，展現(xiàn)人物形象。文中將爸爸的動作、神態(tài)、語言描寫得生動傳神，把爸爸看球時的爸的動作、神態(tài)、語言描寫得生動傳神，把爸爸看球時的陶醉寫陶醉寫得十分得十分具體，讓人讀后不禁捧腹大

25、笑。全文結(jié)構(gòu)完具體，讓人讀后不禁捧腹大笑。全文結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾總結(jié)全文，深化主題。整，結(jié)尾總結(jié)全文，深化主題。一、在閱讀中學(xué)習(xí)方法一、在閱讀中學(xué)習(xí)方法( (一一) )成全善良成全善良那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個生病的朋友。那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個生病的朋友。因為是周日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一位因為是周日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一位老人和他的女兒，聽他們的對話，老人是去醫(yī)院看病的，老人和他的女兒，聽他們的對話，老人是去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。正好跟我同路。那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父

26、親的胳膊上車。車上早就擠滿了人，這人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就擠滿了人，這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您大爺，您來這里坐吧！來這里坐吧！”可那位老人卻說：可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系的，你坐吧！站沒關(guān)系的，你坐吧！”那個女兒也說父親身體硬朗著呢，那個女兒也說父親身體硬朗著呢，站站就到了！站站就到了！那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手

27、，說：拉了拉她的手，說：“好，那就太謝謝你了！好，那就太謝謝你了！”說完，慢說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那個姑娘流露出笑意。但我發(fā)慢走到座位前微笑著坐下，那個姑娘流露出笑意。但我發(fā)現(xiàn)那個女兒明顯不高興，好像在責(zé)怪父親似的。這讓我很現(xiàn)那個女兒明顯不高興，好像在責(zé)怪父親似的。這讓我很疑惑。疑惑。公交車開始加速，突然一個急剎車，我注意到，那位公交車開始加速，突然一個急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：替他暗自慶幸：“幸虧他坐下了，如果一直站著，不知要幸虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。遭多

28、少罪?！贬t(yī)院很快就到了。那位老人下車時，還不忘向那個姑醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時，還不忘向那個姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準(zhǔn)備給朋友打電話，娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準(zhǔn)備給朋友打電話，問清他在哪個病房，也正因為我這樣停了一停，才聽到了問清他在哪個病房，也正因為我這樣停了一停，才聽到了下面這段對話：下面這段對話：“爸，傷口痛了吧？爸，傷口痛了吧？”“一點點吧。一點點吧。”“您也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，您也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！還要坐！”“人家小姑娘一片好意，我硬是拒絕她，也許以后再人家小姑娘一片好意，我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，

29、她就會有顧慮了。遇到這樣的事，她就會有顧慮了。”我被感動了。終于明白老人和他女兒的拒絕，原來并我被感動了。終于明白老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起老人在車上時緊皺非客套，而是另有隱情。我不禁又想起老人在車上時緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原來眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原來可以避免的痛楚，成全了那個姑娘的善良?？梢员苊獾耐闯?，成全了那個姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！1.讓座給老人的過程中，姑娘的神情發(fā)生了一系列的變化，讓座給老人的過程中，姑娘的神情發(fā)生了一系列的變化，請寫

30、一寫。請寫一寫。（ ）（ ）（ ）從這些神情的變化中，你體會到了什么？從這些神情的變化中，你體會到了什么？_微笑微笑尷尬尷尬流露出笑意流露出笑意我體會到了姑娘很愿意讓座給老人，當(dāng)老人謝絕后她很不我體會到了姑娘很愿意讓座給老人，當(dāng)老人謝絕后她很不自然，而讓座成功后姑娘又非常高興。自然，而讓座成功后姑娘又非常高興。2.文中加點的文中加點的“隱情隱情”指的是指的是_。3.文中哪句話體現(xiàn)出老人坐在座位上很痛苦？用文中哪句話體現(xiàn)出老人坐在座位上很痛苦？用“ ”畫畫出來。出來。4.讀短文的第三自然段，從女兒的哪些動作中可以看出她對讀短文的第三自然段，從女兒的哪些動作中可以看出她對父親的愛？用父親的愛？用“

31、”圈出相關(guān)的動詞。圈出相關(guān)的動詞。老人的臀部有傷口，不能坐老人的臀部有傷口，不能坐那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。擋擋 攙攙5.“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”這句話就這這句話就這個故事而言，前一個個故事而言，前一個“善良善良”指的是指的是( )的善良，后一的善良，后一個個“善良善良”指的是指的是( )的善良。（填字母）的善良。（填字母）A.讓座姑娘讓座姑娘B.老人老人C.女兒女兒AB( (二二) )他站起來了他站起來了初春的一個早晨，我來到西湖公園，四周霧茫茫的。初春的一個早晨，我

32、來到西湖公園，四周霧茫茫的。突然，一陣奇怪的腳步聲由遠而近。突然，一陣奇怪的腳步聲由遠而近。我循聲望去，朦朧中我循聲望去，朦朧中出現(xiàn)了一位軍人，他上身穿著褪色的軍絨衣，下身穿著綠出現(xiàn)了一位軍人，他上身穿著褪色的軍絨衣，下身穿著綠軍褲，一條褲腿卻空著。他拄著一副拐杖，依靠著他那僅軍褲，一條褲腿卻空著。他拄著一副拐杖，依靠著他那僅存的一條腿在練習(xí)跑步存的一條腿在練習(xí)跑步。一陣陣急促的拐杖觸地聲，在寂。一陣陣急促的拐杖觸地聲，在寂靜的公園里回蕩。靜的公園里回蕩。我雖然與那位軍人素不相識，卻不知怎么回事，情不我雖然與那位軍人素不相識，卻不知怎么回事，情不自禁地奔到他面前關(guān)切地說：自禁地奔到他面前關(guān)切地

33、說：“同志，歇會兒吧！同志，歇會兒吧！”“”“不，不，還有兩圈。還有兩圈?！被卮鹇暟橹瓪饴?，聽起來那么不舒服。他回答聲伴著喘氣聲，聽起來那么不舒服。他不停地擺動著雙臂，用力地撐著拐杖，昂著頭，一條腿不不停地擺動著雙臂，用力地撐著拐杖，昂著頭，一條腿不斷地跑著，跑著。突然，他的一根拐杖因用力太猛，傾斜斷地跑著，跑著。突然，他的一根拐杖因用力太猛，傾斜了一下，他的身體也失去了平衡，跌倒了。我趕緊上前，了一下，他的身體也失去了平衡，跌倒了。我趕緊上前，正要俯身扶他。正要俯身扶他?！安?，我自己能起來！不，我自己能起來！”他的言語中有不他的言語中有不可抗拒的力量。只見他右手吃力地撐著地面，艱難地挪動可

34、抗拒的力量。只見他右手吃力地撐著地面，艱難地挪動身軀。他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，露出了難以忍受的痛苦身軀。他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，露出了難以忍受的痛苦跑步聲依然回蕩著，可此時，我覺得它特別有力。那跑步聲依然回蕩著，可此時，我覺得它特別有力。那有節(jié)奏的觸地聲，就像一首頑強的生命之歌。剛毅的面孔有節(jié)奏的觸地聲，就像一首頑強的生命之歌。剛毅的面孔上，神情是那么專注，雖然初春寒氣逼人，可他的臉上卻上，神情是那么專注，雖然初春寒氣逼人，可他的臉上卻滲出了滴滴汗珠。滲出了滴滴汗珠?？粗俏卉娙藢拰挼募绨?，健壯的上肢，雖然只有一看著那位軍人寬寬的肩膀，健壯的上肢，雖然只有一條腿，但是他的形象是那么高大！我想，前天，他

35、可能在條腿，但是他的形象是那么高大！我想，前天，他可能在運動場上奔跑；昨天，他可能在戰(zhàn)場的炮火中沖鋒；而今運動場上奔跑；昨天，他可能在戰(zhàn)場的炮火中沖鋒；而今天，他失去了一條腿。然而，他的生命之火正在更熱烈地天，他失去了一條腿。然而，他的生命之火正在更熱烈地燃燒。他用體內(nèi)沸騰的熱血，去走更長的路燃燒。他用體內(nèi)沸騰的熱血，去走更長的路1.這篇文章的主人公是這篇文章的主人公是_，文章寫的是，文章寫的是_的事。的事。一位軍人一位軍人 一位拄著拐一位拄著拐杖的軍人在清晨練習(xí)跑步，跌倒后，自己站起來杖的軍人在清晨練習(xí)跑步，跌倒后，自己站起來2.關(guān)于短文中畫橫線的句子理解正確的一項是（）關(guān)于短文中畫橫線的句

36、子理解正確的一項是（）A.這兩句話描寫了軍人的外貌和動作，說明了殘疾軍人的堅這兩句話描寫了軍人的外貌和動作，說明了殘疾軍人的堅強不屈。強不屈。B.這兩句話描寫了軍人的動作和神態(tài)，說明了殘疾軍人生活這兩句話描寫了軍人的動作和神態(tài)，說明了殘疾軍人生活的無奈。的無奈。A3.對短文內(nèi)容理解有誤的一項是（）對短文內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.“只見他右手吃力地撐著地面，艱難地挪動著身軀。只見他右手吃力地撐著地面，艱難地挪動著身軀?！边@這是對軍人的動作描寫，反映出他的堅強。是對軍人的動作描寫，反映出他的堅強。B.“不，還有兩圈。不，還有兩圈?！边@是對軍人的語言描寫，反映出他的這是對軍人的語言描寫，反映出他的

37、倔強和堅強不屈。倔強和堅強不屈。C.短文結(jié)尾的省略號表示引文的省略。短文結(jié)尾的省略號表示引文的省略。C4.讀一讀短文中畫波浪線的句子，說一說軍人此刻內(nèi)心在想些讀一讀短文中畫波浪線的句子，說一說軍人此刻內(nèi)心在想些什么。什么。_他可能在想：身為一名軍人，我一定要自己站起來，盡管他可能在想：身為一名軍人，我一定要自己站起來，盡管這有些難，但我相信我一定可以的。這有些難，但我相信我一定可以的。二、他二、他_了了1.本次習(xí)作的重點內(nèi)容是（）本次習(xí)作的重點內(nèi)容是（）A.一個人物的表現(xiàn)一個人物的表現(xiàn)B.事件的來龍去脈事件的來龍去脈2.可以將題目補充為（）（多選）可以將題目補充為（）（多選）A.他他高興高興了了B.他他吃飯吃飯了了C.他他