五年級下冊教學計劃

1、五年級（下冊）英語教學計劃（2014-2015 學年度第二學期）一、全冊教材分析小學英語五年級上冊教材以義務(wù)教育英語課程標準（2011 年版）規(guī)定的課程目標和教學要求為依據(jù)，在原有教材的基礎(chǔ)上：進一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機融 入社會主義核心價值體系；進一步面向全體學生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大” 的問題，切實減輕學生的課業(yè)負擔；進一步設(shè)計教學目標，突出語言學習的實踐性和應(yīng)用性， 有效地培養(yǎng)學生初步的語言能力和基本英語素質(zhì)；進一步優(yōu)化教學活動，激發(fā)學生的學習興 趣和求知欲，引導學生學會學習，使教材在思想性、科學性、趣味性和靈活性等方面更加符 合課程改革的精神。本冊書共設(shè)計了

2、8 個單元和 2 個綜合語言實踐項目（Project）。每個單元由 8 個板塊組成。與四年級教材比較，減掉了 Rhyme time,增加了 Grammar time 和 Culture time。Story time 使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言，幫助學生掌握基本的 英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與他人交流的能力，同時 發(fā)展學生的思維能力，提高學生的綜合人文素養(yǎng)。Grammar time 通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學生理解并初步掌握相關(guān)語法知 識，引導教師宏觀地把握本單元的主要語法內(nèi)容。Fun time 通過趣味性、互動性較強的語言

3、實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time 中呈現(xiàn)的主要句型和單詞，以提高他們用英語進行交流的能力。Sound time 通過例詞和簡短押韻的歌謠，幫助學生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀 音，逐步掌握最基本的拼讀規(guī)則。Culture time 通過圖片和簡單的文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫助學生拓展視野，加深 對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。Song time 通過唱歌曲，激發(fā)學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生鞏固所學內(nèi)容，提高 聽說能力和思維能力。Cartoon time 通過趣味卡通故事，幫助學生強化語言知識，訓練語言技能，著重培養(yǎng)學生的 閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好

4、的閱讀材料， 也是供學有余力的學生表演的鮮活劇本。 Checkouttime 按照單元教學目標，通過形式多樣的綜合性語言實踐活動，幫助學生檢測并 復習本單元所學的主要內(nèi)容。Ticking time 通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內(nèi)容的掌握情況，反思和 調(diào)控自己的學習過程，體驗進步與成功。Project 由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經(jīng)過思考、 調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一 定的學習任務(wù)，展現(xiàn)自己的學習成果。二、各單元教材分析Unit 1 本單元的課文改編自一個經(jīng)典故事灰姑娘。故事采用一般現(xiàn)在時

5、態(tài)，以敘述和對話兩種形式呈現(xiàn)。教師在教學中，可以要求學生用第三人稱敘述故事，復習一般現(xiàn)在時 態(tài)，尤其是動詞第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在式。本單元呈現(xiàn)了疑問副詞why 和連詞 because 在口語中的用法，并不是嚴格意義上的原因狀語從句。教師可以利用圖片等形式提供語境，引 導學生在口語中自如地運用疑問副詞 why 和連詞 because 表達因果關(guān)系。Unit 2本單元話題是談?wù)摷彝サ刂泛蜕蠈W所用的交通方式。教師可以利用五年級上冊unit6 中的人物 Peter 設(shè)計導入活動，引入話題和句型。在四年級上冊 unit 5 中，Su Hai 搬進 了新家，教師把搬家或新家這一話題作為新單元的切入點，同時

6、適當?shù)睾蛯W生一起回顧有關(guān) 房間和家居用品的詞匯。Unit 3本單元話題是問路和指路，側(cè)重語言的實用性。教師可以在課前繪制一張簡單的城市地圖，勾勒主要的街道、標注重要的地標場所和建筑以及十字路口，以創(chuàng)設(shè)真實的情景， 讓學生操練句型和詞匯，學會用英語問路和指路。本單元在話題和場景上市 unit 2 Story time 的延續(xù)，教師可以利用 Su Hai 的新家庭地址為切入點，導入新單元的教學內(nèi)容。Unit 4本單元話題是看病，教學重點是表示的建議的情態(tài)動詞should 和其否定形式shouldn t 的用法。有關(guān)詢問和描述病情的句型What s wrong with you? 和 I have

7、aheadache/，也是本單元的另一個重點教學內(nèi)容。教師可以利用以舊帶新的方式，導入本 單元的話題、詞匯和句型。Unit 5本單元圍繞孩子幫助父母做家務(wù)的話題，呈現(xiàn)了現(xiàn)在進行時特殊疑問句和肯定句的用法。教學重點是關(guān)于家務(wù)勞動的動詞短語和現(xiàn)在進行時的肯定句型I am /We/Theyare/He/She is doi ng.在語法教學方面。教師可以從一般現(xiàn)在時引入現(xiàn)在進行時，用對比的形式將兩種時態(tài)呈現(xiàn)給學生，使他們更好地理解現(xiàn)在進行時的用法以及它和一般現(xiàn)在時的 區(qū)別。Unit 6本單元的話題是食物，內(nèi)容涉及到可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。教師可以結(jié)合四年級上冊 unit 2 和 unit 6 中的食物

8、類詞匯設(shè)計教學活動，導入或操練可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的語 法知識。本單元的新句型是現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答， 教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境， 鼓 勵學生反復操練，是學生在實際運用中掌握其用法。Unit 7本單元的話題是中國的主要傳統(tǒng)節(jié)日。教師可以結(jié)合五年級上冊Unit 8 的話題引入本單元的話題。教師可以要求學生在課前搜集一些有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的信息，包括日期、 食物和風俗習慣等，為課堂教學做準備。本單元的詞匯除了節(jié)日名稱和節(jié)日食物之外，還包 括十二個月份的名稱。教師可以和學生一起復習季節(jié)類和星期類的詞匯，弓 I 入月份的詞匯。Unit 8本單元的課文圍繞“過生日”這一話題，通過詢問生日的具體日期以

9、及談?wù)撛谏绽锼龅氖虑檎归_對話。本單元的話題貼近學生的生活實際， 通過開展豐富多彩的教學活動， 如“班級生日會”、“我的生日我做主”等形式，讓學生在真實的情境中理解并掌握本單元的 語言知識，達到學以致用的效果。三、學情分析經(jīng)過學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學生由于遇到困難，學習 興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應(yīng)該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發(fā)學生興趣的同時，扎扎實實地從每 個學生抓起。五年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要 充分發(fā)揮任務(wù)性教學在高年級的優(yōu)化使用，設(shè)計豐富多彩

10、的教學活動，有效的教學任務(wù)。同 時注意到學生中存在的兩極分化，教學內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現(xiàn)中做好 及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能 力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。四、教學措施1 課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成 學生聽英語，用英語思維的習慣。2根據(jù)學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內(nèi)容重新組合，科學合理的把單詞教學， 對話操練，復習鞏固融為一體。3多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學的 內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng) 設(shè)情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。4在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。5詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現(xiàn)次數(shù)，反復循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、 生生操練。6逐步滲透任務(wù)型教學，培養(yǎng)學生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。7適當增加教學內(nèi)容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。8語音教學中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸